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1、记承天寺夜游 学习目标与要求：1.诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。3.背诵课文，感受学习苏轼豁达的人生态度。知识链接：1作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。2有关本文背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“
2、悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、 反复朗读课文，把握文章的大意。2、给加点字注音。遂（ ） 寝（ ） 藻荇（ ）（ ）3、解释下列加点字词的意思。月色入户 欣然起行念无与乐者 相与步于中庭盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳4、 翻译下列句子。5、 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。6、 上下共分三层：第一层，记事，交代了
3、；第二层，写景，写了 ；第三层，抒情，抒发了 。建议从文中找出词语并摘录模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文中作者运用了什么修辞手法给我们描绘了一个怎样的画面？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文中哪一句流露出作者的思想感情，又是怎样的思想感情？模块三：巩固内化学习任务摘 记 任务一：背诵并默写记承天寺夜游。任务二：通读全文，找出文中哪些语句表现了“闲”。 课题：第23课 记承天寺夜游模块四：当堂训练1先学习，后
4、根据所学的知识将相对应的音填空。“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读ji；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读ji，如：解送（jisng）、解元（jiyun）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xi，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xi。（1）解衣欲睡（）（2）解铃系铃（）（3）识文解字（）（4）解不开这个道理（）（5）把犯人解到县里（）（6）跑马卖解（）（7）使出浑身解数（）2给加粗字注音并解释。（1）怀民亦未寝（）（2）水中藻荇交横（）（）3解释加粗的词。（1）念无与乐者（ ）（2）相与步于中庭（ ）（3）相与步于中庭（） （4）盖竹柏影也（ ）（5）寻张怀民（ ）（6）但少闲人如吾两人者耳（ ）4默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。5.本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？
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