闽教版第一册教案

《闽教版第一册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版第一册教案（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、闽教版英语第一册 教案2（转）2008-08-31 21:07:16|分类： 教案 |标签： |字号大中小订阅 Unit 7 Colors 教学案例一、设计说明：1 话题：Colors2 课题说明：本案例是以闽教版教材第一册第七单元第一课时为蓝本，以单词教学为出发设计的案例。为了教学中能更好地利用童谣教学，我把本课单词的教学顺序适当地调换一下。3课时说明:本案例所需时间为40分钟。4学生情况说明：本案例适合小学生刚开始学习英语，以生活中的颜色为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创

2、造和合作等各方面的能力的培养。二、教学目标与要求：1知识与技能目标:(） 能听、说、读本课时中要求的单词：学习表示颜色的单词red, yellow ,green , orange, 并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。 ( 2 ) 能掌握本课中的词组和句型，并用所学语言简单描绘物品的颜色（3） 能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。2 情感态度与学习策略：） 使学生能基本说出本课中的颜色单词。） 注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的童谣。） 培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。4 )对学生进行安全教育, 培养学生的安全意识。3 文化策略：让

3、学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。三、教学重点与难点教学重点：学习表示颜色的单词red, yellow, green , orange.教学难点：green 一词的 gr 发音较难，教师要多带读。orange 的发音也较难，且学生不易区分。四、教具准备：1 教师准备 red, yellow, green , orange的单词卡片和颜色图片。2 教师和学生都准备红、黄, 绿、橙的蜡笔。3教材相配套的本课时录音带。4教师准备各种颜色的粉笔。五、教学过程：Step 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Greetings：T: Good morning. Hello

4、 , boys and girls. S: Good morning. Hello , Miss Wang.T: How are you? S: Fine, thank you.T: Glad to meet you. S: Glad to meet you,too.（2）Say a chant: Apple,apple,apple,I like apple.Banana ,banana ,banana ,Ilike banana .Orange,orange,orange,I like orange.( 3 )GamesA.猜一猜 的游戏。将学生学过的水果放入包中，让学生摸一摸，猜一猜,从而

5、复习学过的单词 apple,banana,orange. (设计说明：通过简单的问候融洽师生关系，说童谣鼓励学生大胆说英语，以游戏的方式复习旧知识，激发学生的学习热情,并为新课的学习作铺垫。)Step 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示一个橙子,问学生:Whats this? 生:Its an orange.T: Yes,orange.An orange is orange.Teach the word orange.( 2 )出示红色的苹果。“ This is an apple . A red apple.”着重强调red，并示范它的发音，在黑板上用红色的粉笔写下red

6、。带读了几遍，使学生领会red 的含义。(3)老师贴上一只绿色的青蛙T：画只青蛙是绿色，green，green是绿色。（重复教读green）注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（4）老师出示一个香蕉T：画个香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色。（重复教读yellow）（5）让学生听录音，跟读 Listen and point 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、 手、口、耳、心的结合。（6）巩固新知识：用单词卡片复习巩固所学表示颜色的单词。（7）听录音，做 Learn to say 部分的游戏。教师用Lets chan

7、t 部分的有关图片让学生跟读句子。（设计说明：由于学生刚接触英语，在教学中适当地运用童谣教学能激发学生的学习热情，能让学生容易记住新学的单词及句子。）Step 3 趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。（包括物品、文具和学生的服装等。）（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给予奖励他负责主持下一轮游戏。3）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/green/orange/yellow crayon.然后全班一起跟着音乐表演。（

8、设计说明：游戏是学生喜欢的活动之一，又能锻炼学生的胆量及团结合作意识。）Step 4 Play a game让学生表演如何遵守交通规则:Red is stop.Yellow is wait.Green is go.并对学生进行安全教育。Step 5 Summary Step 6 Homework1、把学会的单词、儿歌说给父母听。2、找找家中物品的颜色说给父母听。（设计说明：三年级的学生有表演欲望，在父母面前表演有成就感，初步体验成功的喜悦。）板书设计 Unit 7 Lesson 13 orange 卡片 图片 red 卡片 图片 green 卡片 图片 yellow 卡片 图片教学反思：本案例

9、主要学习 Listen and point部分关于颜色的单词和词组： red , yellow ,green , orange.a yellow banana/a green frog 在热身、复习环节，通过师生之间相互问候、说童谣和做游戏复习以前所学的单词,为新课的学习作了铺垫。根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，呈现新课部分，我在教学中运用富有节奏感、简短易学的童谣来培养学生的学习兴趣，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，我多带读引导学生感悟发音。在初步掌握了Listen a

10、nd point部分的内容后，我播放Learn to say部分的录音，让学生做该部分的游戏。我用Lets chant部分的有关动作的图片让学生跟读句子。操练部分我设置了找一找、猜一猜以及小组活动，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。之后,我根据本课的内容,适时对学生进行安全教育,培养了学生的安全意识。本节课学生的学习兴趣浓厚，学习积极,主动,验证了童谣在小学英语教学中的重要意义。 闽 教 版 英语第一册 Unit 8 School Things Lesson16执教者：福州市潘墩中心小学 邹珍丰 指导者：孙晴霞 赵协眉 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、rul

11、er、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 2能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 3情感态度： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。 教学重、难点： 1在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 2能听懂会说May I use? Sure. Here you are. 3单词sure、umbr

12、ella 发音。 教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1字母操 2sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：Whats this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) T: What color is it? Ss: Its. b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one

13、 by one 操练。（师评价） c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） d 师向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) S1：Here you are. 3听、做、唱 a 运用实物TPR教学use your并通过听,说,做巩固新单词。 T: Listen and show me your school thin

14、gs. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) T: use your pen (师通过动作解释含义) Ss: use your pen (生跟读,做动作) 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示ch

15、ant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your 4. 呈现情景,教学句型May I use? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班小组（高低调）操练句型。（师评价） c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your? 5教学Sure. Here you are. a T:Where is my

16、book? I cant find my book. May I use your book? (师创设情境) S1: Here you are. T: Are you sure? (师放课文录音，听音学习应答。) b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班-个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） c T： I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1： Sure. Here you are. T: Thank

17、you. (师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 六、字母教学 1听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。 2师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。 3同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4听音跟

18、读课文录音1遍。 5师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 6生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 7再次听音跟读课文录音1遍。 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 八、Homework 1听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。 2完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 3运用所学句型向好友借一样学习用品。闽教版英语第一册Unit 9 Lesson 18执教者：福州市台江第三中心小学 陈嘉琳一、教学内容：闽教版英语第一册Unit 9 Lesson 18二、教学目标：

19、1能力目标 （1）复习巩固第17课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词Xray，yellow，zoo。3情感目标 用简单的英语向他人表达新年的祝福。三、教学准备： 1字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.。四线格纸、记号笔。3. 课文磁带、多媒体课件。四、教学步骤：A . Warming-up and Revision 1、Sing a

20、 song I can say my ABC. 2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。T : Lets read. （ A toW ） Ss: AWT : Look! Whats this? Tell me as quickly as you can. Ss: （2）教师将字母卡片（AX）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B . Presentation and Practice1、Teach letter Xx 、

21、X-ray （1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。2、Teach letter Yy 、 yellow in the same way.3、Teach letter Zz 、 zoo in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。5、chantXXX, X is

22、for X-ray ; YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song. 教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。（2）教师出示卡片singing / dancing / 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。C . Consolidation1、课文练习P86。2、Lets chant. （fromA to Z ）3、Game。五、作业布置：1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。2、完成活动用书。3、复习Lesson1318。板书设计：Lesson

23、 18 Happy New Year!We are singing We are dancing.Happy New Year to you all. Xx Yy Zz X-ray yellow zoo 闽 教 版 英语第一册 Review 3 执教者： 鼓楼第一中心小学 郑筱睿 指导教师：鼓楼第一中心小学 陈 磊 Teaching Aims: 1.知识目标： 能熟练的听说读写Aa Zz 、巩固已学过的单词及句型。 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 2.能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。 3.道具：课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 教学重点： 通过对字母

24、的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。 Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Sing a song. Step 2: Free talk: 用自由对话的形式，复习所学过的主要句型： Hello. Whats your name? How old are you? Glad to meet you. How are you? How many? Whos he? Whos she? I have a Give me a May I use your Whats this? Its

25、Aa. AAA A is for apple. Its Cc. CCC C is for cat. Its Dd. DDD D is for dog. Its Hh. HHH H is for hen. Step 3: Sing a song. T: How many letters? Ss: 26. T: Ok, Lets recite the letters. Ss: Aa Bb Cc T: Good. Lets sing. Step 4: Practice: （各小组竞争） T：我们学过哪几个元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1不按顺序认读字母 （按读音归类） Aa Hh

26、 Jj Kk Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz Ii Yy Oo Uu Qq Ww Ff Ll Mm Nn Ss Xx Rr 2在图中找字母 (呈现字母人) (请学生上台来指) T：Lets find some letters. Each group find 5 letters in order. Step 5:：辨别容易混淆的字母： 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨别后，听写字母。 Step 6: 教授缩写词： TV UN RMB PRC

27、 EMS ATM IOC Step 7: 缩写词连线（各小组竞争） 将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。 Step 8: Make a summary. 总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。 Step 9: Chant: Step 10: Homework.闽教版英语第一册教案（转） 2008-08-30 20:54:27|分类： 教案 |标签： |字号大中小订阅 一、教学内容：闽教版英语第一册Unit 2 Lesson 4执教者：台江第三中心小学 陈嘉琳二、

28、教学目标： 1能力目标 （1）复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? Im fine. Thank you. And you? Im fine, too. （2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。（2）能听、说、读单词cat，dog，egg。3情感目标 ：用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。三、教学准备： 1字母卡片与afternoo

29、n，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。2. 学生按照男、女分成2大组。3. 多媒体课件。四、教学步骤： A . Warming-up and Revision 1、Sing a song The morning song.2、Greeting教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.

30、Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T : Im fine, too.3、Review grandma / Miss / Mr教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。T : Hello, children. I am your gandma. How are you?Ss: Im fine. And you? T : Im fine, too. Look! Its Miss Apple and Mr Banana.

31、Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana.B . Presentation and Practice1、Teach Good afternoon.（1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：afternoon来教学。（2）教师板书Good afternoon. 并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afterno

32、on，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr2、Teach new lesson.教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。3、Teach letter Cc and word cat.（1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.随后出示单词卡片cat，并拼读操练。（2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教

33、室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat.（3）书写字母Cc。4、Teach letter Dd / Ee and words dog / egg in the same way.在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。C . Consolidation1、Game。2、课文P17与活动手册P8的练习。3、Lets chant. A A A, a is for apple.B B B, b is for banana.C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. E E E, e is fo

34、r egg.五、作业布置：1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。2、完成活动用书。3、预习Lesson 5。板书设计：Lesson 4Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc Dd Eecatdog egg闽 教 版 英语第一册Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7执教者： 马尾实验小学 张赛雪 指导者： 马尾实验小学 江梅马尾进修学校 梁淑仙教学目标： 1知识目标：复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 能表演唱歌曲How old

35、are you ? 2能力目标：培养英语语言综合能力。 3品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。 教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。 教学过程 : 1热身导入 : 问候。 运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 T: First, lets have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . 用 “Follow me”

36、 师生合作来完成一些以学过的对话。 T: Ok ,boys and girls ,lets do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. （师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：Im fine,thank you .） 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 2新句型“How old are you ?”和“Whats your p

37、hone number ?”的操练及运用。 用多种方式读这个句型。 T: Read this sentence after me ,please . T: Lets read it group by group . T: Read it two by two. T: Now I ask ， you answer . 玩一个游戏 -“老狼，老狼你几岁？”。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you?”师随机回答，当师回答“Im ten.”时学生要抱头躲避。 T: Now please look at the screen , look

38、 carefully and tell me what you see. （用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,its very dangerous.” 游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“whats the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so whatcan we do ? T: Yes , I thi

39、nk we need to call the policeman . whats the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。) 展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “Whats the phone number ?” T: lets see some pictures and guess “Whats the phone number ?” (板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) 用各种方式操练新句型“ Whats your

40、 phone number ?” T：Read it after me. T: one by one . T: Now who can tell me “whats your phone number?” 3听磁带，读课文 . 听，指到相应的位置。. 听，指并跟读。 师生分角色读课文。 按组别分角色读课文。 在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue withme . T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4学唱歌曲“How old a

41、re you ？”。 T: Youre so clever today ,now lets sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better. ( Sing this song two times with the actions .) 5家庭作业 听读课本第3134 页三遍，家长签名。 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 收集朋友的电话号码并做成电话簿。 闽 教版 英语第一册 Unit 5 Famlies Lesson 10 福 州 市 群 众 路 小 学执 教：杨 帆指导教师：张新春 康玲教学目的与要求:

42、1). 复习巩固对话句型Whos he/she？Hes/Shes my 2).复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 3). 能听懂会说Whore they?heyre my father and mother.Theyre my grandpa and grandma. Theyre my brother and sister. This is me. 4).能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认读单词lion, monkey, noodles. 教学步骤 一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1用自

43、由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi,boys. /Hello,girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。 2然后问部分学生Whats your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Whohe?”要其他学生回答“Hes.” 同样方法复习Whos she?。 二、呈现新课 （Presentation）1随即指两个学生问：Whore they? 引导学生回答Theyre .练习几个之后，教授Whore they? Theyre.,在教授的过程中可以采用怪声怪调读， 高声低

44、声读等形式， 然后用集体到个人的形式检查学生。 请学生来问： Whore they? 其他学生回答Theyre. 2游戏：窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Whore they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:Theyre 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习Theyre.的句型。3播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。三、学习字母1. 唱字母歌。ABC Song 2让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A ,A ,apple)并做Follow me，f

45、ollow me, ABC的游戏巩固字母顺序。 范例：老师说：“Im A, follow me.”请一位学生他说：“Im B, follow me.”然后请学生接着说下去。 2. 看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。 游戏：一触即发 范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。 3.用连环炮的游戏 范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。继续巩固字母顺序和字母。四、家庭作业 1. 听录音，读课文。 2. 抄写Ll, Mm, Nn

46、 3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? Theyre.板书设计：Lesson 10lion monkey noodles L l M m N n小学英语学习习惯的培养策略(转)2008-08-30 20:48:04|分类： 论文 |标签： |字号大中小订阅 良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础也是小学英语教学的重要任务之一,身为一线教师的我在多年的英语教学实践中,我摸索总结了以下几点经验： 一、养成良好的听读习惯。 我要求初学英语的小学生每天回家后坚持听读英语20分钟。众所周知，语言的

47、习得重要的是语言环境，但我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨，一边洗漱一边听，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。 1、教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成

48、了听的习惯。 2、让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课前，用35分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。 3、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。 二、培养学生阅读的习惯。 英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。可以采用如下方法来对学生良好的阅读习惯的培养： 1、分角色朗读 分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。如教材新标准英语第三册，教完Module 2,Unit 1以

49、后，我让Team 1扮演Sam,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，妈妈的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些，Sam的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。 2、跟录音机读 新标准英语课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。 3、配节奏朗读 低年级英语好多内容都是由活泼的节奏感很强的儿歌组成，在朗读的过程中，配上适

50、当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成Chant,那么学生会倍受欢迎，学的兴趣。 4、培养领读小朋友，促全面发展 针对我要进行四个教学班英语教学的特点，每周每班两次英语晨读是根本顾不上的。为此，怎么解决教师不在学生仍能有早读的矛盾呢？我从培养各班领读小朋友入手。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先一课课读给我听，读的流利准确了，让其作为领读小朋友，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性，激励他们回家多听多读，争做一位好老师。在这样的鼓励下，领读小朋友几乎能做到天天回家读半个小时英语，以便充实自己的英语，把正确的发音教给其他小朋友。四个班循环英语早读，这个矛盾在培养领读小助

51、手上得以解决，且实践告诉我，它是有成效的。 三、养成背诵的习惯。 在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上，在班里交流。在每周四的学校红领巾广播站中除了一些小故事、小歌谣等通用内容外，有时会让学生自编自演小短剧。通过这样的形式，学生对背诵非常感兴趣，他们的语感也得到了提高。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组，指定英语成绩较好的

52、学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教师随时抽背并督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。 四、进行学法指导，培养良好的学习习惯 良好的学习习惯可以使一个人有效地进行学习，随时获取新的知识，使他终身受益。英语学习方法的形成是一个由不知到知、由少到多、由浅到深、由简单到复杂的过程。学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。 教师可给学生介绍一些学习方法。如：（1）如何预习和复习。（2）巧记英语单词，培养记忆力。（3）学会观察、比较和归纳的方法。（4）阅读能力和自学的方法。（5）正确使用工具书。（6）适当阅读一些简单的英语报刊等，让学生养成良好的学习习惯，找到一种符合英语自身规律的学习方法，减少学习的盲目性，尽可能达到最佳学习效果。 总之，良好学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高。