教学实习工作总结三篇

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1、 2021教学实习工作总结三篇 时间飞逝，两个月的实习就这么急忙结束了，说实话，真的很不舍，不舍我的学生，不舍我的老师实习的收获1、接收了指导老师和指导班主任的细心照料和耐心指导。2、带了xx级高一（36）班，认识了57个青纯可爱的学生。3、咨询（观察咨询）了10多个学生，掌握了部分咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。4、上了六堂心理课，接触了11个班。5、认识了多个办公室里和蔼可亲的老师陈老师、谢老师，龚老师（和她可爱的双胞胎女儿），郑老师，刘老师。6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。7、认识了多个好的校友红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们漂亮的队长王芳。实习的不足1、

2、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展老师工作。2、性格表现得不够阳光，没有做好主动的带动作用。3、没有很好的完成实习指导老师的任务。（做好ppt，做好部分总结）4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。（一定慢慢改！）实习，专心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开！但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。等我思绪好点，再续！实习两个月了，逐步熟悉了这里的一切，忽然发觉我对这所学校、对这里的学生有了感情。记得刚来这里我只教高一，对课上要求，对排练厅安排，对学生专业水平全部一无所知，经过慢慢熟悉探索，我开始习惯。现在我教高一、高二、高三

3、，每七天总共20节课，其中有两节晚自习。高一整个舞蹈专长生是从一开始我来到丰润二中实习就由我带，能够说我对她们的感情最深，她们带给我的是学会关心和照料，她们大部分是第一次住校，从家里的娇生惯养，到这里独立生活，有很多事情全部不适应，因此作为她们专业老师更多的是关心照料她们让她们适应现在的生活方法，然后在专业上给她们打好基础！高二、13班这班学生是高一从各个文化班转的舞蹈专长生，专业基础不是很好。她们更多的是让我知道什么是责任心。这个班随时全部有要加入的，也有要退出的、在舞蹈专业来讲，舞蹈者要具有跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力，而她们全部是零基础，从未接触过舞蹈，这对于十六岁的她

4、们刚开始练更是难上加难。在专业课上我不能放弃任何一个学生，即使她学得慢、条件不好，我也要负起责任！因为放弃就等于她们要中途而废。因此她们让我知道什么是责任心。背后的汗水是不为人之的坚持，也是铸就梦想的开始，对于高三学生排练厅是最辉煌的地方，也是最残酷最寂寞的地方，她们还有最终两个月就要参与省联考了，最终的一搏对于她们很主要。我关键的是给她们上即兴演出课，对待高三学生我更多地是学会严厉，刚开始我对她们严厉会担心她们接收不了，可以后发觉越到考试她们的心越浮假如我不严格对她们，她们很轻易放松自己。总结这两个月，发觉自己成长的很快，已经适应这么的生活节奏。我坚信有付出就有回报！在学校里有一起实习的另外

5、七个女同学她们平时很帮助我，还有我们的吴老师一直关心我的病，放心我会坚持下去的。努力！加油！从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“3+”教学改革和人才培养模式。该模式的详细内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学；然后让她们走出课堂，到党政机关和企机关进行半年的教学实习；最终再用半年时间进行部分课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“3+”模式中，学生教学实习是至关主要的一个步骤。1990年至1998年，我系共有226位本科生参与实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提升

6、。同时教学实习也为推进我系教学改革提供了丰富的经验。一、明确教学实习的目标和要求（一）实习目标安排教学实习的基础目标，在于经过理论和实际的结合、学校和社会的沟通，深入提升学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和处理问题的实际工作能力，方便把学生培养成为能够主动适应社会主义当代化建设需要的高素质的复合型人才。详细表现在三个方面：1、利用和检验教学结果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践即使安排在一个完整的学期进行，但并不含有绝对独立的意义。它的一个主要功效，在于利用教学结果，检验教学结果。利用教学结果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对

7、管理工作的当代化提出部分有针对性的提议和设想。检验教学结果，就是看一看课堂教学和实际工作到底有多大距离，并经过综合分析，找出教学中存在的不足，方便为完善教学计划，改革教学内容和方法提供实践依据。2、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关主要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目标就在于让学生经过亲身实践，了解实际的行政管理运作情况，熟悉机关管理的基础节，实际体会通常行政人员的基础素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析处理实际问题的工作能力。3、预演和准备就业工作。

8、经过实习，让学生找出本身情况和社会实际需要的差距，并在以后的学习期间立即补充相关知识，为求职和正式工作做好充足的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。（二）实习要求：实习学生含有双重角色。她们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的相关规章、制度和纪律，主动争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心讨教，立即适应环境，不停寻求本身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一详

9、细的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，和此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基础规律、行政人的基础心态、行政管理的标准等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。二、精心组织，认真做好教学实习三、教学实习的效果和经验1、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。多年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设和调整了一系列课程，受到同学的欢迎。2、教学实习达成了专业教学的预期目标。在一个学期的实习以后，学生普遍感到不但实际工作能力有所提升，更主要的是经过对党政机关运行的了解，深入激发了大家对专业知识的爱好，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。部分学生写出了质量较高的实习论文。3、教学实习促进了学生本身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了她们的环境适应能力及发觉问题、分析问题、处理问题的实际工作能力，为她们以后的发展打下了良好的基础。部分在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。4、教学实习配合了所在单位的工作。从实际效果看，3+人才培养模式总体来说是很成功的。