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1、三位数的读写法教学目标：1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系；2能熟练地数千以内数；3通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识。教学重点：1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数。 教学难点：1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数。教具学具准备：木块、计数器、投影仪、投影片等。教学步骤：一、铺垫孕伏。指导学生数木块，从一数到一百。二、探究新知。1教学例1。1指导学生拿出一块木块。使学生明确：这是一块木块，用数字一表示。2指导学生数木块，数到十块。使学生
2、明确：这是十块木块，用数字十表示。3指导学生一十一十地数，数到一百块。使学生明确：这是一百块木块，用一百表示。4启发学生一百一百地数，数到一千块。使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示。5教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位板书：一、十、百、千6反应练习十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系。2教学例2。1用计数器帮助数数。从一百起，一个一个地数，数到一百二十数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？2从七十八起，一个一个地
3、数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十。3从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六4完成“做一做从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千。5从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结。略随堂练习1投影出示。十个一是，十个十是，十个百是十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百2在下面各数的后面数出五个数来。一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五3说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的。三百五十七 四百零二 八百九十
二年级数学下册三位数的读写法2教案人教版教案
