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1、,儿童网站:中国儿童资源网:,儿童影院,进入,进入,进入,儿童网站,儿童网站,技巧:在需要下载视频时,可以先将临时文件夹清空.,儿童网站,儿童网站,方法:将FLV文件取成相同的名称，编号依次为等，在播放时，顺序播放即可。,现代教学媒体应用,2.3.1 多媒体教学演示系统 2.3.2 校园网 2.3.3 微格实验室 2.3.4 语音实验室,2.3.1 计算机多媒体教学演示系统,构成 投影仪（核心设备） 展示台 银幕 投影吊架 计算机 音频功放 多媒体讲桌 简控系统 电源控制器 （投影机延时保护和非法操作报警功能） 电子教鞭 录像机等,HK 广州宏控科技电子有限公司,教学功能 有效地展示各种教学信
2、息； 操作简单； 联网，增加教学信息量。,计算机多媒体教学演示系统,校园网,组成 网络运作 主服务器、WWW服务器 资源运作 多媒体信息资源与视频点播管理服务器、视频广播服务器,校园网,教学功能 师生利用校园网查询教学资料、预览课件等； 实现教师网上合作； 提供学校的主页服务、电子邮件服务、文件传输服务、视频点播服务、远程教学、BBS等； 提供丰富的内部信息资源；（基于校园网建设教学信息库、图书资料信息库和教学管理信息库等） 支持视频的广播和点播。,视频点播系统,构成 视频服务器 存储大量视频节目信息 通信网络 主干网：带宽要求高 子网：将信息传递到每个客户端设备 客户端设备 播放视频节目信息
3、 制作管理信息 编辑、制作节目信息、管理视频和用户数据库,视频点播系统,教学功能 根据教学需要，师生选择和展示视频信息； 实现资源共享。允许多个师生同时调用同一节目源； 节省经费。弥补多媒体教学演示系统配置的不足。,微格实验室,构成 微型教室 摄像机、电视机或监视器 控制室 控制切换台、录像机、监视器 单向玻璃板（因配置而异） 隔开控制室与教室,2.3.3 微格实验室,构成 微型教室 摄像机、电视机或监视器 控制室 控制切换台、录像机、监视器 单向玻璃板（因配置而异） 隔开控制室与教室,微格教学（Microteaching） 一个有控制的实践系统。它使师范生和在职教师有可能集中解决某一特定的教
4、学行为，或在有控制的条件下学习。 采用录音、摄像、录像系统来示范和记录教学行为，进行评价并及时反馈给受训者，以提高教学技能。 使日常复杂的课堂教学得以分解和简化。,2.3.3 微格实验室,微格教学的特点 技能单一集中 将复杂的教学过程分解为易于掌握的单项技能 目标明确、可控 教学技能以单一的形式逐步呈现 反馈及时、全面 利用现代视听设备作为记录手段，真实而准确地记录了教学全过程 角色转化多元化 观察、示范、实践、反馈、评议等,2.3.3 微格实验室,微格教学的实施过程,理 论 学 习 和 研 究,确 定 培 训 技 能 、 编 写 教 案,提 供 示 范,微 型 课 准确记录 角色扮演 微型课
5、堂,反 馈 评 价 讨论评价 自我分析 重放录像,修 改 教 案,重教,2.3.3 微格实验室,微格教学系统的功能 分组训练； 交互学习； 示范教学； 讲评教学。,2.3.3 微格实验室,2.3.4 语言实验室,分类 听音型（Audio-Passive） 听说型（Audio-Active） 除具备听音功能外，还配有双向通话系统 听说对比型（Audio-Active Comparative） 除具备听说型语言室功能外，还配有双声道录音机或跟读机 视听型（Audio-Active Comparative Visual） 在听说对比型语言室基础上，增设电视、录像等视听媒体和投影、幻灯等视觉媒体。,2
6、.3.4 语言实验室,分类 听音型（Audio-Passive） 听说型（Audio-Active） 除具备听音功能外，还配有双向通话系统 听说对比型（Audio-Active Comparative） 除具备听说型语言室功能外，还配有双声道录音机或跟读机 视听型（Audio-Active Comparative Visual） 在听说对比型语言室基础上，增设电视、录像等视听媒体和投影、幻灯等视觉媒体。,语言实验室的教学功能 提供良好的语言学习环境； 利于个别化教学； 利于克服学生心理负担，轻松学习； 提供及时反馈； 提高课堂教学效果。,2.3.4 语言实验室,思考,1.什么是媒体？什么是教学媒体？教学媒体的选择依据是什么？现代教育媒体中的硬件和软件分别是指什么？ 2.现代教育媒体对学校教育的影响?,学习要求：熟悉不同教学媒体的功能及使用；掌握媒体素材的获取与处理方法。,学习活动:,结合所学专业的教与学，讨论媒体的选择与应用。 要求： 1. 观点明确，用实例支撑论述。 2. 用思维导图记录小组讨论情况。 3. 课后，小组长负责将本组讨论情况以图片格式在好看簿发布，并加入好看簿活动“媒体技术&专业教与学”，实现相互交流、评价。,
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