坐井观天幼儿园教案

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1、优质教案教 案2021年坐井观天幼儿园教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年坐井观天幼儿园教案坐井观天本文是一则寓言故事，最早出自庄子秋水。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面由我为大家整理了关于坐井观天幼儿园教案，供大家参考。坐井观天幼儿园教案1教学要求1、学会本课8个生字。会用一就造句。2、懂得故事内容。3、学习全面看问题的思想方法。4、有感情地朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。课前

2、准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。3、出示生字卡片，检查读音。(1)从学生中选出一个小老师，负责正音。(2)开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。(注意弄的声母是n，错的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说

3、天很大，青蛙说天很小。2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。5、教师板书。6、教师指黑板引读。(1)小鸟说：天无边无际。(2)青蛙说：天不过井口那么大。三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)3、教师板书：天上、井里4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因

4、为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。(抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导)4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。第二课时教学内容：做练习、学习生字一、齐读课文二、表演坐井观天，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么?(自己练一练)2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、假如青蛙上天，小鸟

5、下井，那么它们又会说些什么?(同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演)4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?(学生自由谈)5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。坐井观天是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。2、同桌按一就的句式来仿说句子。3、指名按这样的句式说话。四、识记生字，练习写生字1、齐读生字卡片。2、提问：(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形

6、相近)(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(渴是想喝水，所以是三点水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你认为写沿字时，应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽，第五笔是横折弯)(4)写答字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。3、教师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。4、学生在书上田字格中练写生字。坐井观天幼儿园教案2重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。难点：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。可是准备：

7、1课时教学过程：一、复习导入(出示PPT)复习生字，读词语。二、朗读感悟、学习课文。1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情?2、学习第1自然段。(1)(出示PPT)指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方?利用PPT讲解井沿的位置(举一反三：碗沿、河沿)(2)分段朗读27段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。3、整体感悟，第2自然段到第7自然段(1)看课件练读第一次对话。(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么?(2)看课件感悟第二次对话。(出示PPT，男女对读)1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。2、师问：小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板

8、书：无边无际)3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气)4、青蛙认为天有多大?(板书：井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气)5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书：见多识广)(3)感悟第三次对话。(出示PPT)1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点?想一想：他俩笑的含义相同吗?2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑?说明了什么?再帮青蛙找找它还有什么错呀?(板书：自以为是)3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。三、理解寓意、扩展活动1

9、、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人?(目光短浅并且自以为是的人)2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么?(PPT展示)四、指导书写1、认读“信”、“蛙”两个字。(出示PPT)2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。3、师范写，生练写。五、总结全文指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。坐井观天幼儿园教案3【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明

10、白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了坐井观天，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。1、出示生字词。2、指名读。3、听写。4、检查听写情况。【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】二、指导学习新课。(一)初读课文让学

11、生整体感知课文内容。1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争论起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。2、让学生带着问题自由朗读课文。3、让学生完成填空，并朗读一遍。【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。(二)再读课文，找出对话。1、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。2、检查完成情况。3、分角色朗读课文。【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，

12、为让学生弄懂寓意做铺垫。】(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。1、指导学习第一次对话。(1)指导读好对话。(2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么?(3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。(4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】2、指导学习第二次对话。(1)学生相信小

13、鸟的话吗?(学生：不信)(2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)(4)“大话”什么意思?(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)(6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”)【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】(7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!”(8)指导读好小鸟的话。(9)“无边无际”是什么意思?(10)句式练习：无边无际的

14、。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】(11)它们俩的、看法为什么如此不同?(12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】3、指导学习第三次对话。(1)出示第三次对话，指导练习读好对话。(2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)(3)从哪里看出青蛙是愚昧的

15、?(学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”)(4)指导学生用“一就”说话。(5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?(6)指导读好对话。4、指导学生朗读全文。5、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】三、拓展练习。1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说?2、指名回答，教师加以指导。【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】优质文档12