语文教学活动工作总结

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1、语文教学活动工作总结 “逝者如斯”，转眼20212021学年度第一学期的教研工作马上结束。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，为更加好地实施下一学期的工作，我们需要不停地总结经验。所以，我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思，并做出了以下总结。一、制订计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的主要步骤。所以，在开学之初，语文组全组老师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、切实可行的工作目标和详细任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定时的检验小结(如检验老师的备课、批改、教导、听课等

2、)，以努力达成工作的目标。实践证实，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和老师全部面临着一个共同的问题怎样了解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题老师培训。因为我们学校地处农村，各项学习经费比较担心，送老师外出学习，人力、财力全部有会碰到一定的困难。所以，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条老师的本身发展之路。语文组每个月定时组织老师学习理论知识，要求每位老师每个月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间

3、相互传阅，以不停充实当代教育理论和学科专业知识，提升老师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参加、对话、共享”式校本培训方法，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地思索教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期因为多种原因，有关开展“参加、对话、共享”式校本培训方法的课题研究没有上报，下一学期的主要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处关键开展这种校本培训方法，以建立一个新的促进老师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。三、集体备课，共享在老师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。因为本校语

4、文在职老师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课关键围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题，呼叫着新思绪、新对策，但本校初一只有一位老师，她在教学过程中碰到的迷惑、难题极难和同一阶段的老师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已参与新教材培训的老师作讲座，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一老师一 XX起成长。本学期的集体备课全部是4位老师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容关键集中在初一的新教材，备课的篇目由初一老师定。备课前全体语文老师查阅资料、

5、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互交流，针对教学中出现的新问题全组老师共同探索、处理难题。同时在执教后由初一老师写好教学反思，思索、反省、探索和处理教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对老师的备课、上课、作业、教导、考评等步骤加强管理和监督，以期提升语文老师的教学水平和教学质量。当然，因为本校语文老师较少，在共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不但要做好本校老师的横向支援，还要走出校门，和其它弟兄学校做好纵向联络。四、主动参与科研活动，交流信息因为我校地处农村，多种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一情况语文组除了加强老师的本身学习外，还利用学校有限的经费主动参

6、与多种科研活动。鉴于经费的问题，每次参与活动的通常只有一人。这一学期语文组关键参与了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承接的温州市中语会教学年会等活动，参与活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使老师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，而且尝试着把所学到的新理念利用到自己的教学中。这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师认真备好一节课，主动把新教材的理念利用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给了表彰的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文老师还就在

7、新课程实施过程中出现的迷惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组老师还主动参与了区教研室组织的多种竞赛活动，如初中语文教案评选活动(全校有3 位语文老师参与吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感慨很深。老师怎样成为含有自觉改善意识和自我提升能力的专业人员?怎样树立老师的终生学习意识，使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充足利用当地，加强老师的校本培训，发挥老师的集体智慧，加强老师和老师、学校和学校之间的沟通和合作。对于我们这么师资力量比较微弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路

8、漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提升语文老师的本身素质，教研组的引导是关键。在以后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文老师的共同努力下，不停地提升自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。并做出了以下总结。一、制订计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的主要步骤。所以，在开学之初，语文组全组老师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、切实可行的工作目标和详细任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定时的检验小结(如检验老师的备课、批改、教导、听课等)，以努力达成工作

9、的目标。实践证实，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和老师全部面临着一个共同的问题怎样了解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题老师培训。因为我们学校地处农村，各项学习经费比较担心，送老师外出学习，人力、财力全部有会碰到一定的困难。所以，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条老师的本身发展之路。语文组每个月定时组织老师学习理论知识，要求每位老师每个月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间相互传阅，以不停充

10、实当代教育理论和学科专业知识，提升老师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参加、对话、共享”式校本培训方法，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地思索教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期因为多种原因，有关开展“参加、对话、共享”式校本培训方法的课题研究没有上报，下一学期的主要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处关键开展这种校本培训方法，以建立一个新的促进老师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。三、集体备课，共享在老师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。因为本校语文在职老师只有4位

11、(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课关键围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题，呼叫着新思绪、新对策，但本校初一只有一位老师，她在教学过程中碰到的迷惑、难题极难和同一阶段的老师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已参与新教材培训的老师作讲座，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一老师一 XX起成长。本学期的集体备课全部是4位老师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容关键集中在初一的新教材，备课的篇目由初一老师定。备课前全体语文老师查阅资料、钻研教材、探讨教法

12、，然后把每人的资料在备课活动中相互交流，针对教学中出现的新问题全组老师共同探索、处理难题。同时在执教后由初一老师写好教学反思，思索、反省、探索和处理教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对老师的备课、上课、作业、教导、考评等步骤加强管理和监督，以期提升语文老师的教学水平和教学质量。当然，因为本校语文老师较少，在共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不但要做好本校老师的横向支援，还要走出校门，和其它弟兄学校做好纵向联络。四、主动参与科研活动，交流信息因为我校地处农村，多种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一情况语文组除了加强老师的本身学习外，还利用学校有限的经费主动参与多种科研活动。鉴

13、于经费的问题，每次参与活动的通常只有一人。这一学期语文组关键参与了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承接的温州市中语会教学年会等活动，参与活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使老师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，而且尝试着把所学到的新理念利用到自己的教学中。这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师认真备好一节课，主动把新教材的理念利用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给了表彰的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文老师还就在新课程实施过程中出

14、现的迷惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组老师还主动参与了区教研室组织的多种竞赛活动，如初中语文教案评选活动(全校有3 位语文老师参与吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感慨很深。老师怎样成为含有自觉改善意识和自我提升能力的专业人员?怎样树立老师的终生学习意识，使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充足利用当地，加强老师的校本培训，发挥老师的集体智慧，加强老师和老师、学校和学校之间的沟通和合作。对于我们这么师资力量比较微弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提升语文老师的本身素质，教研组的引导是关键。在以后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文老师的共同努力下，不停地提升自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。