PEP四年级英语4单元教学设计37-45

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1、单 元 备 课课题Unit 4 My home教学总目标能力目标：1能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具的名称、特征等。2能够询问，猜测物品的位置，并作出相应的回答。3能够听懂并发出一些指令。会唱歌曲“My home”知识目标1熟练掌握单词home ，room ，bedroom ，study ，living room， kitchen， bathroom，sofa，phone，table，fridge 拼写。2听说认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。3理解Lets do 、Lets spell 等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标（

2、1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家庭。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。教材解读“Is this ?”“Are they on /near ?”及其回答“Yes, it is ./No, it isnt.”“ Yes, they are /No, they arent.” B部分Lets talk是在A 部分的基础上扩展的本套教材在学生用书三年级下册第五单元而后本册学生用书第一单元中对句型“Where is it ? Its in /on /near /”等已经作了铺垫。在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的

3、难度.2、在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中。通过复习运用这些句子帮助学生、复习巩固前两单元的单词，同时通过对Let me 等句型的复习巩固为第五、六 单元的句型教学奠定基础。重点难点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A 、B部分Lets talk中的问句“Is it in /on /under ?”课时安排第一课时：A Lets talk ，A Lets learn ， Lets play ，Lets do ， Lets sing第二课时： A Lets play C Lets spell第三课时：B Lets Talk Lets learn ，Ask answer

4、and write，Lets play第四课时：B Read and write B Lets check C Story time 课 题Unit 4 My home课 型新授教学内容A Lets talk ，A Lets learn ， Lets play ，Lets do ， Lets sing备 课范镇教学时间共 四 课时 第 一 课时整 理张训涛教学目标1能听懂会说：-Wheres my 。-Is it in.?2能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3能听懂Lets do 中的指示语，并按照

5、指令作相应的动作。4会唱歌曲My home.教学重点听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。能听懂会说本课重点句子。教学难点单词study, bathroom, bedroom的发音教学准备1. 教材相配套的教学挂图Unit 4 Lets learn/A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片教 学 过 程复 备一、热身复习（Warm-up/Revision） 1、Sing t

6、heABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。 2、指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 4、教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行） 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、 出示图卡，让学生看一看，说一

7、说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏） 4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。教 学 过 程复 备5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。 6、Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room?

8、Its a nice room. I like it 等句子进行描述。三、趣味操练 （Practice） 游戏1 听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行） 游戏2 组装单词 每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。 四、扩展性活动（Add-activities） “Bingo” game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bed sofa fridge room desk chair home school kitchen shelf table window door phone classro

9、om study 板书设计图片 单词书房 canteen卧室 livingroom 餐厅 study客厅 bedroom教学反思课 题Unit 4 My home课 型新授教学内容A Lets play C Lets spell备 课范镇教学时间共 四 课时 第 二 课时整 理张训涛教学目标1、 进一步熟悉四会单词并能根据图意填空。2、 能用本课重点句子描述图片。3、 领会字母u在单词中的你发音教学重点关于home的房间四会单词的拼写。教学难点home与house的区别教学准备1图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2教材相配套的教学录

10、音带3单词卡片教 学 过 程复 备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Lets talk/A部分的对话。2做Lets play的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。2分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.3出示图片school，教师问学生：Is it a r

11、oom? Is it a home?让学生回答：No, it isnt. Its a school.4教师准备单词卡home, room, school, classroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。教 学 过 程复 备5教师示范书写单词，学生模仿拼写。6看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。（三）趣味操练 （Practice）1做游戏“Whats mi

12、ssing?”教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张。2抢拼单词教师举起一张本单元的单词图片，学生拼出单词。(四)练习题组板书设计 -Where is？ -Is she in-Yes，she is./No，she isnt.教学反思课 题Unit 4 My home课 型新授教学内容B Lets Talk Lets learn ，Ask answer and write，Lets play备 课范镇教学时间共 四 课时 第 三 课时整 理张训涛教学目标1能听说读写pho

13、ne shelf fridge sofa bed table，并能生活中运用。2能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作3.听说认读句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent。教学重点句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt. Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent教学难点听说认读本课生。听说认读句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。发音：phone不

14、要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。教学准备1本课生词的单词卡片2配套的教学课件 3相配套的教学录音带5书包、铅笔等文具的实物4Lets chant部分的教学挂图，课件教 学 过 程复 备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Where is ? Its on/in/ 游戏：Guess: “Where is ?”2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.（二）呈现新课 （Presentati

15、on）1、教师出示Lets learn的课件（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极回答。2、教师播放课件，学生跟读学习。3、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。4、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。(三)学习课文(lets talk)1、教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are

16、 they notebooks? 引导学生用Are they? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.教 学 过 程复 备2、出示Lets talk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色最后各小组来提问回答)5、各小组表演故事。6、教师出示Lets chant部分的挂图。小组进行问答训练，7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。（四）(四) 趣味操练 （Practice）游戏1听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。

17、游戏2：教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话.(五) 扩展性活动（Add-activities） 捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇） 板书设计 图片 单词 餐桌 phone 床 fridge 沙发 sofa 电话 table冰箱 bed-Where are the keys？-They are in on the-Are they onnear the？-Yes，they are.NO，theyarent.教学反思课 题Unit 4

18、 My home课 型新授教学内容B Read and write B Lets check C Story time备 课范镇教学时间共 四 课时 第 四 课时整 理张训涛教学目标1、 能听说读写phone shelf fridge sofa bed table等单词，并能根据图意填空。2.能用本单元的句型来描述自己的房间3.通过Lets check 部分的练习，检查学生对知识掌握的情况4.理解并欣赏Story time教学重点1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it 2、词

19、汇：听说读写phone shelf fridge sofa bed table教学难点1、语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。2、拼读：phone shelf fridge sofa bed table的拼读训练。教学准备2单词配套词卡.（每个小组一套）3教学课件4教学录音带。教 学 过 程复 备一、热身复习（Warm-up/Revision）1、 Sing theABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字

20、母，其他学生抢答。4、教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）二、呈现新课 （Presentation）1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）4、 你能拼出这个单词

21、吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。教 学 过 程复 备5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子进行描述。7、让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。三、趣味操练

22、（Practice）游戏1 听一听，猜一猜教师说出单词的拼写，学生抢答单词。游戏2 组装单词每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。比比哪组组装的最快。四、扩展性活动（Add-activities）“Bingo” game学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy五、练习题组：配套练习册。板书设计The sofa is in the The chairs are in the 教学反思 四年级英语上册 第 46 页