美术教育本质与特点.ppt

《美术教育本质与特点.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教育本质与特点.ppt（57页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、为了中华民族的复兴 为了每个孩子的发展,为了中华民族的复兴 为了每个孩子的发展,美术教学论学习课堂 欢迎你！,主讲教师：张学海 联系电话：13837031617 电子信箱： Q Q : 376540621,美术教育的本质与特点,本章学习要点,1. 基础教育本质对美术教育的本质规定性 2. 美术本质对美术教育本质的制约性 3. 美术教育的本质,本质,本质是事物的根本性质，是事物本身内在固有的根本的具有决定性的东西，它决定事物的性质。 美术的本质，就是美术“是什么？”的问题。,美术教育构成基础,决定美术教育本质的两大因素,基础教育本质对美术教育本质的规定性 美术本质对美术教育本质的制约性,1.美术

2、教育本质从属于基础教育本质。 2.美术教育被学校教育赋予同一本质。,基础教育本质对美术教育 本质的规定性,1.美术教育本质从属于基础教育本质,1.基础教育是为培养合格公民打基础的教育，不是直接培养政治上管理上接班人的教育。 2.基础教育是为培养合格劳动者打基础的教育，不是直接培养消费者、享受者的教育。 3.基础教育是为培养专门人才打基础的教育，不是直接培养专门人才的教育。 4.基础教育是帮助学生认识世界的教育，不是要求学生直接去改造世界的教育。,基础教育的本质,5.基础教育是促进学生全面发展的教育，不是限制学生的片面发展的教育。 6.基础教育是公平的普及性的教育，不是选择性的等级性的教育。 7

3、.基础教育是强迫性、义务性、公益性的教育，不是产业性的收费性的教育。 8.基础教育是关注生命价值与意义提升的教育，不是漠视生命的工具性的教育。,基础教育的本质,从属关系表现：,从属关系表现：1.教育目的的依从性,教育目的是国家为教育培养人才规定的总目标。 “实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律 的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”,从属关系表现：1.教育目的的依从性,各学科只能围绕国家培养学生成为“四有”和全面发展的社会主义新人做好基础教育，为实现基础教育的这一目标，充分发挥

4、各科教育功能，实现各学科的价值。 基础教育课程改革纲要总目标 全日制义务教育美术课程标准总目标 普通高中美术课程标准总目标,基础教育课程改革纲要总目标,新课程的培养目标应体现时代要求。 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、

5、有纪律的一代新人。,全日制义务教育美术课程标准总目标,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣； 了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。,普通高中美术课程标准总目标,以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧； 学会分析、评价美术作品及美术现象，

6、形成健康的审美情趣和审美观念； 理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中； 养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。,从属关系表现： 2.教育方针的依从性,教育方针，是国家实现教育目的对教育工作规定的总方向和总政策。其包括教育的性质、目的、指导思想以及实现教育目的的根本途径和方法。 十六大对教育方针的表述：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”,从属关系表现： 3.教育观念的从属性,教育观念是对教育目的、育人目标、课程与教法等的总体认识，是围绕某一特

7、定教育目标而构建的从总体上控制整个教育活动过程的基本观点。 教育观念是从现实实践中获得的经验，既具有认识的现实性，又具有超越现实经验的理想性。,我国当前的教育观念,1.科教兴国战略深入人心。 2.满足人民教育需求。 3.为人的全面发展服务。 4.建立学习型社会。 5.自主地、个性化地、主动地学习（学生观）。认识和关注学生的主动性、潜在性和差异性。 6.强调基础教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”，并以此作出基础教育的价值定向（价值观）。 7.强调教育活动的“双边共时性”、“灵活结构性”、“动态生成性”及“综合渗透性”（学校教育活动观）。,全日制义务教育美术课程标准的课程理念,1.使学生形成

8、基本的美术素养 ； 2.激发学生学习美术的兴趣； 3.引导学生在文化情境中认识美术； 4.培养创新精神和解决问题的能力； 5.为促进学生发展而进行评价。,普通高中美术课程标准的课程理念,1.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求 2.拓宽美术视野，尊重世界多元文化 3.注重学习方法和过程，提高美术素养 4.强调创新精神，培养解决问题的能力 5.提倡质性评价，促进个性发展,2.美术教育被学校教育赋予同一本质。,学校教育本质,美术教 育本质,美术本质,2.美术教育被学校教育赋予同一本质。,学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社

9、会所需要的人的活动。 美术教育虽有特殊性，但仍从属于学校教育，并与之具有同一的本质性质。 1.同是传递人类文化的社会实践。 2.同是有目的的促使个体社会化的社会实践。,1.同是传递人类文化的社会实践。 教育产生于人类为了生存而传授生活经验的需要。后由于社会发展和人类各方面经验的积累，而渐形成了文化体系，人类便以教育为手段，促使受教育者承接、延续和发展人类文化。 美术教育是传递美术文化的社会实践活动。,2.同是有目的的促使个体社会化的社会实践。 教育传递人类文化的目的在于使个体学习到人类的知识、技能和社会规范，获得被社会承认、接纳的资格，从而改变为社会化的人，并于社会中发展自己的社会性。教育的过

10、程，就是有目的地促进个人社会化的实践过程。 美术从其学科出发，在传授美术文化过程中承担促进受教育者成为社会化的人、成为全面发展的有健全人格的优秀人才的教育任务。,决定美术教育本质的两大因素,基础教育本质对美术教育本质的规定性 美术本质对美术教育本质的制约性,美术本质对美术教育本质的制约性,1.美术是美术教育教学内容的本源。 2.美术的本质决定美术教育的本质。,1.美术是美术教学内容的本源,美术教学内容随着美术的发展而发展。 美术教学内容，是由美术中选择素材构建的。 美术的学科名称，在一定程度上说明了学科性质和教学内容的构成。 如：美术的各门类，均在美术教学中有体现。绘画、雕塑、工艺、设计等。,

11、首都师范大学杨景芝教授指出,儿童不需要教他怎样画,而是引导他们学会怎样自己画。 主要教给儿童： 1.如何使用造型元素:即点、线、形、色； 2.如何运用审美造型规律，如秩序、节奏、疏密、对比、调和等； 3.如何使用工具、材料的方法； 4.不断用民间艺术、原始艺术以及现代艺术中适合儿童接受的作品，对他们进行艺术启迪，智力因素。,2.美术的本质决定美术教育的本质,美术学科作为基础教育的一门教学科目，它以美术作为教学内容，美术赋予了它美术本质。 美术的本质，指美术这一事物内在的一种规范性，或这一事物的根本性质。这一规范性或根本性质规定着美术之所以为美术，而不是其他形态事物。,美术的本质,1.美术是人类

12、意识的物化的可视形象； 2.美术是人类创造的审美对象； 3.美术是人类文化的造型载体。,美术教育是根据社会需要，有目的、有计划、有组织地传递美术文化，提高学生的美术文化素质，促进学生全面健康的发展，成为社会需要的合格成员的社会实践活动。 美术教育的本质是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。,美术教育的本质,湘版美术一年级下,湘版美术一年级下,人美版七年级下,决定美术教育特点的两大因素,中小学教育赋于美术教育的特点 美术赋于美术教育的特点,中小学教育赋于美术教育的特点,1.全体性、质量性与素质教育性 2.美育性 3.基础性,1.全体性、质量性与素质教育性,美术是中小学校进行素质教育的组成部分

13、，它协同其他学科和其他教育方式，对教育对象施加影响，培养受教育者成为未来的高素质的国民和时代需要的有用人才。决定它必须是面向全体学生进行的有质量的素质教育。,全日制义务教育美术课程标准（实验稿）指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 普通高中美术课程标准（实验）指出：普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征。,2.美育性,美育，也称审美教育、美感教育，是指用美的观念

14、和美的态度感染人、陶冶人的情感，提高人的审美素质和精神素质，使人格内在情感高的一种教育。 美术作为人类文化的造型载体，是人类的美的观念的典型代表，是人文科学研究的重点对象。,3.基础性,所谓基础性，一可理解为要使学生掌握一生发展的必备知识或能力；二可理解为要掌握美术学科发展中的最基本的知识与能力。 美术学科担当着为学生学习美术、理解美术、具备美术文化素质奠定扎实基础的任务，其内容的基础性表现如下： 1.美术课程内容的基础性； 2.育人内容的基础性。,1.美术课程内容的基础性 中小学美术课，要传授最基础的知识和最基础的技能。新课程强调筛选终身必备的知识与技能，强调学科最基本的知识与技能。表现为：

15、 传授美术的基础知识与技能。 为学生打下学习美术兴趣的基础。 为学生形成健康的审美情趣和提高审美能力奠定基础。 培养学生的美术能力，为其发展打下基础。,2.育人内容的基础性 我国教育的任务和特点是培养学生成为社会化的人，是造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。基础教育也应予以体现。 授业与传道的统一 为学生形成创新精神与实践能力奠定基础 为学生形成独立自主、自尊自强的个性品质奠定基础 民族传统与面向世界、面向未来的国际性结合,美术赋于美术教育的特点,1.对物质材料的信赖性 2.可视的占有空间的静态形象性 3.美与术的统一性 4.多元性、多样性与无明确答案性,特定的美术作品必定以特定的美术

16、材料为载体，美术作品的物质性，决定美术教育活动的开展必定存在对物质材料的依赖性。,1.对物质材料的信赖性,2.可视的占有空间的静态形象性,N,3.美与术的统一性,4.多元性、多样性与无明确答案性,美术的多元性、多样性、无标准答案性使美术教育具有以下特点： 1.教学内容对美术文化多元性与多样性的包容； 2.为学生独立创作与多样表达需求提供了空间； 3.为学生对艺术作品多样性的感受提供了余地。 使受美术教育的人有可能朝着既具有包容心，又具有独立创造能力，情感丰富，充满自信的健康方向发展。,案例分析与讨论,观看湖南美术出版社一年级上美术童话屋一课的课堂实录，试析它是如何体现美术教育的本质与特点的？ 感受课堂实录（40分钟） 讨论与交流（10分钟）,课后作业,1.美术教育的本质是什么？ 2.美术教育的特点有哪些？ 3. 回顾湖南美术出版社童话屋一课的课堂实录，试析它是如何体现美术教育的本质与特点的？,谢谢！再见！,