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1、 寻访蚂蚁教案设计一、教学目标：1. 培养学生学习科学的态度。2. 乐于对生物中的各种现象提出科学问题。3. 归纳昆虫的特征。4. 认识动物运动方式的多样性。二、教学重点：寻访蚂蚁由活动跟踪蚂蚁引入，观察蚂蚁，归纳昆虫的特征。三、教学难点：培养学生学习科学的态度，认识动物运动方式的多样性。四、教学前的准备：1.教师：指钳、放大镜、昆虫盒、牙签、蚂蚁食物、硬纸片。2.学生：橡皮泥、蚂蚁。五、教学过程：（一）、导入：课件出示蚂蚁图片，引导学生看图。师提问：这是什么小动物？(蚂蚁) 追问：你们想不想知道蚂蚁的相关知识啊？(想) 哪我们和奇妙探究一起寻访蚂蚁去吧！板书课题：寻访蚂蚁（二）、寻踪追迹1.
2、 出示课件课本插（图一）（1）蚂蚁住在哪里？（2）蚂蚁排着队干什么？（3）让我们和奇妙探究一起观察蚂蚁吧！2. 出示课件课本插（图二）寻踪追迹想知道蚂蚁住在哪里？走，我们和奇妙探究一起寻踪追迹蚂蚁去，看看他们在哪里找到了蚂蚁？（花盆底下）3.关于蚂蚁，我们已经知道了什么？还有什么问题，把它存入“问题银行”。（二）、学一学、做一做（制作蚂蚁）1.走进材料超市，选取材料制作蚂蚁。2.师指导制作蚂蚁：（1）将橡皮泥放在纸上，揉成圆柱。（2）将揉成圆柱切成三部分，把两端揉圆。（3）用牙签把三部分连接起来。（4）把捏好的橡皮泥放在纸上，捏出蚂蚁身体的形状。（5）用指钳在蚂蚁身上划几道横线，使它看起来一节
3、一节的。（6）给它加上触角和足，这样，一只蚂蚁就做好了。（三）观察与交流（真正的蚂蚁什么样）蚂蚁到处跑，瓶子里的又看不清，怎么办呢?1. 用老师给你们带来的东西，试试什么东西不会让它乱跑，这是为什么？2. 等蚂蚁固定在某种食物上不跑时，用放大镜观察蚂蚁。3. 观察蚂蚁的身体是什么样的？蚂蚁喜欢什么食物？害怕什么？4. 观察课件。5. 表达交流。（1）（蚂蚁喜欢吃甜食，喜欢吃虫子。怕辣椒、薄荷，樟脑的气味。蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部上长着三对足。）（2）观察后的蚂蚁怎么处理？学生说，教师渗透动物保护法。第一章总则第三条：本法所称的动物，包括各种哺乳动物、鸟类、爬行动物
4、、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫、腔肠动物等，但不包括微生物。第一条：使动物得到人道对待，免遭遗弃或者虐待，保障公众身心健康和公共安全，维护生态平衡和社会秩序。（四）比较（蚂蚁的“兄弟姐妹们”）1. 观察展示厅中的动物，比一比他们和蚂蚁有哪些相同和不同之处。2. 归纳，人们把像蚂蚁那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部上长着三对足，（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称作昆虫。（五）展示厅（各种各样的昆虫）现在世界上的动物有150万种，其中昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要的一部分。（六）小结拓展1. 蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部上长着三对足。人们把像蚂蚁那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部上长着三对足，（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称作昆虫。现在世界上的动物有150万种，其中昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要的一部分。2. 连一连，下面这些动物，哪些是蚂蚁的兄弟姐妹们（昆虫），用线连起来。
1. 寻找秋天2
