论述项目训练教学法实施步骤和方法

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1、论述项目训练教学法实施步骤和方法 论述项目训练教学法实施的步骤和方法伴随“应用型本科学院”目标在学院确实立，各项教学改革全部在不停推行和实践。其中项目训练教学法在教学中被广泛地采取，并在实践中得到应用和发展，日益显示出其独有的特点和主要性。本文着重叙述项目训练教学法在消费者行为学教学应用中的经验和体会，以使之得到更大的发展和完善。1项目训练教学法在消费者行为学教学中应用的必须性和主要性?消费者行为学的学科地位和特点消费者行为学的学科地位。在当代市场经济条件下，消费者行为学是适应剧烈的市场竞争、消费者需求愈加多样的营销环境及形势而产生的，含有跨学科的性质，是心理学、市场营销学、社会学、社会心理学

2、、文化人类学、经济学等学科的综合，所以，消费者行为学课程包括知识面广，消费者行为学的研究利用了相关学科的最新研究结果，计算机、经济数学、运筹学、管理学的研究结果广泛应用于消费者行为的研究中。同时研究的领域不停扩大和深化，相关论著快速增加1。20世纪70年代后，世界各国商业院校普遍开设了消费者行为学课程，经过近百年的发展，消费者行为学已是管理领域最有影响的学科之一。在欧美国家，消费者行为学一直是商学院学生和其它相关专业 如广告、传输专业 学生的一门必修课程。在市场营销理论体系中占有主要地位，是研究市场细分、目标市场选择、市场定位、营销策略及其组合的基础出发点。在以消费者为导向的市场环境下，假如企

3、业能够了解和掌握消费者的行为特征及发展趋势，就能够有效地制订营销策略，并在此基础上制订整体战略，从而形成竞争优势。另外，消费者行为学也是非营利性组织需要研究的一门学科，便于为消费者更加好地推行服务的职能2。消费者行为学的特点和难点。1 消费者行为学含有跨学科的性质，所以也含有知识点涵盖多的特点，要求讲授的老师含有的知识面要广，而且能够将各部分的内容有机地联络在一起，而不是各自分立，做到各学科知识的融会贯通有一定的难度。2 要讨教师的讲授方法要多样。不能仅有传统板书，还要配合多媒体技术加以辅助讲授，将案例法、项目训练法、启发教学法、情境模拟教学法、演示法等方法融合到教学实践当中，使课堂变得生动活

4、泼，学生的学习主动性得到提升。3 学生的学习爱好不浓。针对这种普遍的现象，老师不但要备课，还要备学生，即定时或不定时地对学生进行调查，经过问卷或口头的方法，了解学生对哪些内容感爱好，对哪些内容比较厌烦，哪些知识比较微弱，而且能够立即调整自己的讲课方法3。这么，依据学生的特点和爱好来主动组织讲课，用组织课堂讲课内容和讲授的方法来激发学生听课的主动性及领悟力，达成良好的教学效果。?项目训练教学法的特点及其在消费者行为学课程教学中应用的必须性和主要性项目训练教学法的特点。项目训练教学法是将和实训课程内容相关的教学试验、工作实例或训练任务等多种活动和教学过程相结合而产生的一个教学方法，侧重于将项目标实

5、践融入到理论课教学之中，针对学生的专业方向，组织安排学生参与实训项目，让学生成为活动主体，老师成为辅助角色，建立以学生为主体的特色教学方法。1 实践性。能够将消费者行为学的基础概念和理论，结合目前的消费环境特点，进行市场调研。分析和识别消费者的多种行为和心理特征。2 协同性。以小组的形式进行训练，有效组织每个小组组员，发挥各自的优势和专长，完成小组的任务。3 主动性。学生是训练的主体，能发挥学生的主动性和发明性。必须性和主要性。项目训练教学法能够真正做到理论和实践相结合，和学院的办学宗旨和特色“应用型本科学院”相适应，努力争取做到学生在实践中将教学目标要求掌握的内容了解、深化，这是个行为能力或

6、习惯养成的过程，只有在行动中才能学到，即“在做中学”，在小组的活动形式下，使小组中每个同学的优势和能力得以共享和扩展，提倡团体精神和协作，从而产生“1+12”的群体协同效应，也要将能力培养和素质训练相结合，使学生成为同时具有较强全方面性的应用能力和扎实基础知识的大学生，为未来在就业中快速适应工作要求、在工作中有所创新打下坚实的基础。2实施项目训练教学法的方案和方法?基础方案分组。对所讲讲课程的班级 每个班级有30人左右 ，根据10人一组来分组。同时让每组组员推选出项目小组组长，负责小组项目标组织管理。安排项目训练题目。老师依据消费者行为学的教学目标和进度来安排题目，其中，教学目标是引导整个教学

7、过程和考评训练结果的依据。项目训练结果展示。学生们能够以多种多媒体技术来展示也能够依据项目训练课题的题目用情景剧等艺术形式展示结果，这能够表现学生综合能力的基础情况。训练结果分析评价。分为老师评定学生和学生自评相结合的方法。?实施方法项目训练教学法秉承的标准。1?2?在安排项目训练题目，制订目标的过程中，依据目标管理的SmART标准进行实施：1 Specific目标要明确。依据老师安排实训内容进行搜集资料、组织活动。2 measurable目标可量化。以数据作为活动的目标，便于量化比较。3 Attainable目标含有可达性。制订的目标不能过大，由组员自行制订，由组长给予确定。4 Releva

8、nt目标和组织要结合。要结合所安排的训练内容和小组计划，和小组宗旨相结合，为提升小组整体水平的目标服务。5 Timetable即目标要有时限。依据老师要求的时限按时保质保量地完成任务，因为项目训练课程的安排根据教学进度是每两次课安排一次实训，因此，在两次课课后安排学生进行项目训练，时限通常为2周。项目训练教学法实施的时机。每2次理论课以后安排一次和理论紧密联络的实训内容，分析涵盖的知识点，立即对前述理论进行消化了解，提升学生对消费者行为学理论的认识和实践感受。训练结果展示方法。1 学生们以小组的结果形式，选派组内一名或2名组员到讲台，利用多媒体工具，展示结果，另外还能够用手绘图片、powerp

9、oint汇报、flash动画、广告片等形式。2 也能够依据训练题目用情景剧等艺术形式展示结果。训练结果分析评价方法。1 老师依据学生的项目结果做分析，指出优点和不足，最终给出每个小组的成绩，以营建一个竞争和主动向上的学习气氛，激发学生的主动性和发明力，为下一步的项目训练活动打下基础。2 小组各自总结每次实训的不足和经验，每次项目训练结果展示课结束后，每小组全部要进行小组总结，总结不足和经验，学习其它组的优点，研讨小组下一步训练方法，达成良好的训练效果。3实践结果和创新发展设想?实践结果项目训练教学法是一个主要且有效的方法，是训练学生具有分析消费者行为能力、制订企业营销策略的基础。详细结果以下：

10、1 培养、提升了学生的沟通能力及团体合作的精神。在实施小组任务时要进行实地调查，内部要有分工、协作，各组之间开展竞赛，这么会极大地激发学生的学习爱好，培养团体精神，对学生的合作意识、管理能力的提升会有很大帮助。2 有效地增强了学生理论联络实际的能力。经过项目训练，培养学生利用相关理论解释和分析企业营销实战，对消费者行为学教学的内容体系了解得愈加深刻。3 增强了文件检索能力，开展科学研究的能力。学生经过多种渠道对资料进行搜寻、总结，这么就对应地培养了她们查阅文件和写论文的能力，为她们未来做学术研究、做毕业论文设计打下坚实的基础。4 使学生养成了主动思索的习惯，同时，在结果展示时，也锻炼了学生良好

11、的口头表示能力、应变能力及临场发挥的能力。5 提升了计算机的应用能力。经过利用多种多媒体软件展示项目结果，如powerpoint、flash、photoshop等软件的利用，使各个小组的训练结果图文并茂、富有感染力及影响力，也提升学生的注意、形成良好的感知、促成了解和学习、达成良好的记忆。总而言之，在消费者行为学课程的讲授过程中，经过实施项目训练教学法，师生互动，以学生为主体，营造了一个主动向上的学习环境，创立了全体同学爱学习、爱探索、爱创新的气氛，提升了学生的学习主动性，增强了团结协作意识，也加深了对理论的了解和增强了实战经验。另外，经过这种训练加强了老师对课堂的教学管理。?创新设想训练法训

12、练内容多元化。使项目训练法成为实现能力本位教育的一条有效路径，依据布卢姆的教育目标理论，教育目标可归纳为认知能力、技术 操作 能力和情意能力三大领域，教育的功效是要保持三大领域的友好统一4。所以，为了达成取得能力的目标，在不脱离消费者行为学教学纲领的要求下，设定更多切合实际的训练题目，使学生接收更多的社会实践活动。训练法的实施方法多样化。除了安排学生自己组建小组进行训练，还能够在相关企业建立专业实训基地，使学生在基地的训练愈加丰富充实，训练范围愈加广泛，使学生的创新思维能得到发展，使学生的能力最大程度地提升。训练法结果评价标准实用化。以训练的详细成效为判定标准，同时将相关企业也作为评判的参考，把企业意见反馈到教学中去。在教学中定时和企业中专业人士沟通，听取评价意见，了解企业对学生业务能力的评价，了解企业改变的需求。不停调整教学目标，改善教学方法5。1?2?