全方面推进素质教育学习体会

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1、全方面推进素质教育学习体会 全方面推进素质教育，是党中央和国务院为加紧实施科教兴国战略做出的又一重大决议。近期，我认真的学习领会了“切实减轻学生过重的课业负担”这一精神。，感受很深，认为现在提出这个策略很立刻，很关键，这对深入规范中小学办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，深入推进素质教育，必将起到极大的推进和促进作用。就此，我谈谈自己的学习体会：应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者，老师为了追求升学率，追求学生的学习成绩，早五、晚六的整天的战斗在三尺讲台；而学生则是没日没夜的做哪些永远做不完的作业，有的家长陪着孩子作业到深夜，还要检验、签字，弄得孩子、家长疲惫不堪。这种皮条战式的教育方法，

2、只能使孩子丧失天性，身心得不到健康的发展，危害性相当的大。其原因有：一是表面性。“应试教育”，重视暂时的表面的教育效果，只抓并不标志学生的综合素质水平的考试成绩； 二是片面性。因为以选择作为教育的关键目标，又以考试作为选拔的关键手段、再加之现行的考试制度的很多不完善原因，造成学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学大大强化和扭曲，造成学业负担过重。这不仅使德育、体育、美育、劳动教育等方面被减弱，而且智育也存在着严重的片面性。非考科目标学习走过场，非考试要求的能力，如书写能力、动手能力、口头表示能力等被严重忽略，造成学生素质的很多缺点，严重影响了受教育者全方面素质水平的提升

3、。 三是局部性。“应试教育”着眼于选拔在高一级学校继续学习的学生，而这种选拔又以现行学科的考试成绩为关键依据，因此，忽略了全体学生的发展；把优异人才的培养和广大劳动者素质的提升对立起来，使基础教育实际成为面向少数人的教育。四是机械性。“应试教育”用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数，用来评价和要求学校老师的也是分数。这就造成首先每个学生的个性发展在分数面前被湮没了，教育不是帮助每个学生在她的起点上前进，在她的优势上发展，使每位学生全部能抬起头来走自己的人生道路，有时反而造成不一样类型的人才被扼杀；其次，以考试成绩表示的教育结果被无限地夸大，而教育过程却被严重地忽略了。往往把教育过素质是更为深

4、层次的、长久起作用的人的品质。因此，“应试教育”实际成为肤浅的、庸俗化了的教育。怎样能使学习成为愉快的活动呢？素质教育为我们提供了一个正确的大方向，我们需要做的是，研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路，让多个唯分、唯应试的喧嚣不再有市场。把学习的主动权教给学生。我在课堂中追求创设一个良好的宽松、自主的学习气氛，让学生从主动、探索学习方法中探索受到感染，充分享受到心灵的自由，获取成功的喜悦。其次是从学生的兴趣着手，郭沫若说：“兴趣能创造勤奋；勤奋能创造天才”由此能够看出兴趣是一切成功的源泉，在教学过程中，我努力创造“乐学”的气氛，尽可能的借助部分事物、图片、课件、音像等作为教具，使学生真正的体会到学习是个愉快的活动。因此，我班学生整体素质发展均衡，学习成绩相对比较优异。总而言之，减轻学生的负担，就是减轻老师的工作量。同时也给老师教育教学提出了更高的要求。怎样向课堂要质量，将是我们共同的课题；实施素质教育，丰富教育内容，是我们共同的任务；使学生愉快成长、老师身心健康，是我们共同追求的幸福。努力吧！只要我们把握好方向，就一定能达成理想的彼岸。