高考图文转换

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1、考试大纲考试大纲上虽然没有明确给出图文上虽然没有明确给出图文转换题目的样式和要求转换题目的样式和要求,但我们通过对但我们通过对考考试大纲试大纲中所列考试内容的分析中所列考试内容的分析,还是可以还是可以看出这类题目与看出这类题目与考试大纲考试大纲的联系的。的联系的。所以所以,从根本上说从根本上说,图文转换题还是考查语言图文转换题还是考查语言运用中的运用中的扩展、压缩和表达扩展、压缩和表达,是对学生是对学生观察观察能力、理解能力、语言表达能力能力、理解能力、语言表达能力的考查。的考查。图文转换题综合考查对材料的分析能力图文转换题综合考查对材料的分析能力,要求要求从原始材料中筛选信息从原始材料中筛选

2、信息,进行分析、综合进行分析、综合,并运用并运用简明的语言概括出观点。图表题要求考生根据图简明的语言概括出观点。图表题要求考生根据图表中的有关内容表中的有关内容,分析有关材料分析有关材料,辨别或挖掘某些辨别或挖掘某些隐含性信息隐含性信息,或对材料进行综合性评价。考查类或对材料进行综合性评价。考查类型有型有表文转换表文转换和和图文转换图文转换两种。高考命题有规律两种。高考命题有规律可循可循:1.选材贴近生活选材贴近生活。关注最新生活、关注地域。关注最新生活、关注地域特色应该成为今后命题的重点。特色应该成为今后命题的重点。2.考查点相对稳定考查点相对稳定。主要集中在。主要集中在说明图案内说明图案内

3、容、揭示图案寓意、总结图表规律容、揭示图案寓意、总结图表规律等方面。等方面。图文转换命题图文转换命题,大体上不外乎三种题型大体上不外乎三种题型:一是一是图表类转换型图表类转换型;二是图画二是图画(徽标徽标)类转换型类转换型;三是漫三是漫画类转换型。画类转换型。一、图表转换类一、图表转换类 所谓所谓”图表图表”指表示各种情况和注明各种数指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称字的图和表的总称,如如示意图、统计表示意图、统计表等。等。图表转换题主要有：图表转换题主要有：1.文字转换题：文字转换题：把图表信息直接表述为文字；把图表信息直接表述为文字；2.2.信息推断题：信息推断题：对图表信息推断总

4、结。对图表信息推断总结。一、文字转换题一、文字转换题1、设问方式（标志性词语）：、设问方式（标志性词语）：“上图显示上图显示”“用文字表述出来用文字表述出来”“确切确切表述图表的内容表述图表的内容”等。等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。接客观地反映图表包含的信息。2、答案与源信息要求同一。、答案与源信息要求同一。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要不遗漏

5、。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。引用图表中的具体数据来加以说明。如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。字。截至截至1998年年6 月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月增长情况比较表月增长情况比较表:全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 企业户数企业户数 企业的从业人员企业的从业人员 企业的注册资金企业的注册资金 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月100%104万户万户12

6、3%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%【分析【分析】本题提供了本题提供了1997年年6 月和月和1998年年6月的私企注册月的私企注册 户数、从业人员、注册资金的户数、从业人员、注册资金的数据。而在作答中，有的同学把数据。而在作答中，有的同学把“私企私企”与与“国营国营”对比来分析，甚至误认为这是信息对比来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了归结题，得出了“下岗再就业人数增加下岗再就业人数增加”的的结论，从而造成信息多余或无中生有。结论，从而造成信息多余或无中生有。据有关人士透露：据有关人士透露：截至截至1998年年6月，全国注册的私营企月，全国注册的私营企业达

7、业达104万户，从业人员万户，从业人员1458万人，注万人，注册资金册资金6554亿元，分别比亿元，分别比1997年同期增年同期增长长23、24和和53。二、信息推断题二、信息推断题 1 1、设问形式（标志性词语）：、设问形式（标志性词语）：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。2 2、答案与源信息要求一致。、答案与源信息要求一致。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。例例3.3.根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们的

8、启示。并说明遗忘规律给我们的启示。10080604020123456时间（天）时间（天）记忆的东西（记忆的东西（%）速度（速度（%）启示：启示：经常反复记忆会经常反复记忆会延缓遗忘速度。延缓遗忘速度。描述性概括规律描述性概括规律：刚记住的东西，在短时间内遗忘速刚记住的东西，在短时间内遗忘速度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。再概括：再概括：刚开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。刚开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。若用四个字就说：若用四个字就说：（遗忘速度）先快后慢。遗忘速度）先快后慢。例例4 4阅读下面表格，写出结论性的话。（阅读下面表格，

9、写出结论性的话。（1616字内）字内）高三（高三（3 3）班作文中标点符号使用情况统计表）班作文中标点符号使用情况统计表 使用情况使用情况人数人数百分比百分比完全正确完全正确2 26 6部分正确部分正确21216464一逗到底一逗到底6 61818不用标点不用标点4 41212结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。解题步骤（表文转换）解题步骤（表文转换）图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答

10、图表分析题要把握好四个方面：评价。解答图表分析题要把握好四个方面：1.注重整体阅读注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注注)图表式的要兼顾图表的图表式的要兼顾图表的各个要素各个要素，坐标曲线图，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能住事

11、理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。顾此失彼，遗漏信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点 解读图表的流程解读图表的流程：源信息源信息(图表图表)观察认读观察认读分析分析理解理解归纳概括归纳概括文字表达文字表达。容易失误点容易失误点 （1）信息归结多余或无中生）信息归结多余或无中生有。有。（2）信息遗漏或缺失）信息遗漏或缺失 （3）信息推断错误）信息推断错误 （4）答案表述罗嗦，条理混）答案表述罗嗦，条理混乱。乱。2、阅读下面的表格后，、阅读下面的表格后，得出结论得出结论，并针对小学生的消费，并针对小学生的消费倾向提

12、出简要的倾向提出简要的建议建议。项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力结论：结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。力不强。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势2、消费时要注意产品质量与服务。

13、、消费时要注意产品质量与服务。无中生有无中生有正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。别能力。1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。得安心。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。学习上。误解用意误解用意误推误推离题离题正确：要根据客观需要和家庭承受能力来

14、决定正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。扣题扣题辨证辨证针对性针对性总结：技巧总结：技巧规律规律 一一.四看四看 二四用二四用 1.1.看题干，明要求看题干，明要求1.1.用比较方法定结果用比较方法定结果2.2.看冠名，立主体看冠名，立主体3.3.看构成，理关系看构成，理关系4.4.看变化，断实质看变化，断实质2.2.用概括方式下结论用概括方式下结论3.3.用准确语言写答案用准确语言写答案 4.4.用陈述语句作表述用陈述语句作表述一、漫画的特点一、漫画的特点1.有针对性有针对性2.捕捉人事物的本质特捕捉人事物的本质

15、特征征3.运用夸张的手法运用夸张的手法4.具有幽默或讽刺的效具有幽默或讽刺的效果果图文转换之漫画类试题图文转换之漫画类试题水分水分漫画的构成：漫画的构成：标题（可以没有）：即题目，往往告标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各主体：是画面各“因因素素”构成的情景；构成的情景；画注（可以没有画注（可以没有):):是对画面情景的文是对画面情景的文字提示与注解。字提示与注解。是指把漫画从图片转换成文字表述的是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。一种考题。题型题型.画面描述画面描述 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.拟写标题拟写标题 题型题型1

16、 1、画面描述题、画面描述题解题要领：解题要领：1 1、仔细观察整体画面、仔细观察整体画面（描述要全面）描述要全面）仔细观察画面上的仔细观察画面上的背景背景与与人物人物，人物的，人物的服饰、动作、表服饰、动作、表情情，标题标题以及其他以及其他文字文字信息等信息等 。（如有标题，一定要写出来）如有标题，一定要写出来）2 2、注意说明的顺序、注意说明的顺序（顺序要合理）（顺序要合理）在整体上要做到在整体上要做到“总总分分总总”，即起笔一句点明，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）穿着（从上到下）动作动作

17、神态神态”这样的顺序进行这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。说明，自然主次分明、条理清晰。3 3、抓住特征客观描述画面、抓住特征客观描述画面（叙述要客观）（叙述要客观）抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对求对漫画内容本身漫画内容本身加以说明，加以说明，不可超越漫画所给图文信息不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。例例1：观察漫画：观察漫画等待等待，用简洁的文字说明漫画内容，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。（字左右。（4分）分）答案答案：画面

18、上有画面上有一人掉到水里，一人掉到水里，只有一只手露只有一只手露出水面，而岸出水面，而岸上有一群媒体上有一群媒体记者扛着摄像记者扛着摄像机，在等着拍机，在等着拍摄、记录、采摄、记录、采访救援的场面。访救援的场面。解题指导：解题指导：此题难度不大，但学生易犯一个错误，此题难度不大，但学生易犯一个错误，就是在就是在说明说明的同时穿插进自己的看法，对记的同时穿插进自己的看法，对记者的做法大加评论。者的做法大加评论。题型题型2、揭示寓意、揭示寓意1、细致观察画面内容、细致观察画面内容2、找出其讽刺、颂扬的对象或行为（画面的、找出其讽刺、颂扬的对象或行为（画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象）形象主体

19、不一定是讽刺或颂扬的对象）注意注意夸张、变形之处夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。在。3、联系生活（表、联系生活（表里、实里、实虚、果虚、果因）因）4、寓意揭示时常用语言寓意揭示时常用语言讽刺、批判、揭露、讽刺、批判、揭露、告诫、警示等告诫、警示等(2009年山东卷年山东卷)请说明右面漫画的画面内容请说明右面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意并揭示其中的寓意,不超过不超过55字。字。【参考答案【参考答案】画面画面内容内容:一女子正在接一女子正在接水水,水龙头开到最大水龙头开到最大,流出的几

20、滴水流出的几滴水呈呈”SOS”状。状。寓意寓意:水在呼救水在呼救,警示警示我们要节约用水。我们要节约用水。（20102010年江西卷）年江西卷）2121请说明下面这幅漫画的请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。内容及其寓意。(不超过不超过6565个字个字)(5)(5分分)【答案】内容：漫画由奥运五环标志【答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。透过奥运看世界。【解析【解析】解答前解答前,首先要审读图画首先要审读

21、图画,结合题干中的注结合题干中的注释可知释可知画面是鸡画面是鸡(教授教授)正在给鸭正在给鸭(学生学生)讲授有关游泳的讲授有关游泳的知识知识。其次结合两类动物的动作、神态以及黑板上的。其次结合两类动物的动作、神态以及黑板上的错别字进行合理想象错别字进行合理想象,即可描绘出画面的内容。在此基即可描绘出画面的内容。在此基础上联系实际进行类比联想础上联系实际进行类比联想,可知作者的创作意图在于可知作者的创作意图在于讽刺社会上的某种现象讽刺社会上的某种现象,据此拟题即可。据此拟题即可。观察这幅漫画观察这幅漫画,请描述画面请描述画面内容内容,语言要生动语言要生动,并给这幅并给这幅漫画拟一个标题。漫画拟一个

22、标题。(注注:讲课的是鸡讲课的是鸡,听课的是鸭听课的是鸭)内容：内容：画面上画面上,鸡正在给鸭讲有关游泳的知识。鸡道貌鸡正在给鸭讲有关游泳的知识。鸡道貌岸然地讲着课岸然地讲着课,盲目而愚蠢的鸭严肃认真地做着笔记。盲目而愚蠢的鸭严肃认真地做着笔记。黑板上有英语黑板上有英语,而而”浅浅”字却写错了。字却写错了。标题：标题：外行领导内行误人子弟外行领导内行误人子弟;以其昏昏以其昏昏,使人昭昭使人昭昭;纸上谈纸上谈”泳泳”终觉浅终觉浅;教鸭游泳鸡为师教鸭游泳鸡为师;老师是个门外汉不懂装懂老师是个门外汉不懂装懂;”专家专家”授课。授课。题型题型3 3、拟写标题、拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓

23、标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。意或揭示讽刺对象的作用。一、一、围绕讽刺的主体拟题围绕讽刺的主体拟题 二、二、针对漫画寓意拟题针对漫画寓意拟题例例3 3、为下则漫画拟写一个标题。为下则漫画拟写一个标题。(2011(2011江西卷）江西卷）参照下面鲁迅先生的画像，结合参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：要求：1.1.使用第二人称，侧重肖像描使用第二人称，侧重肖像描写。写。2.2.运用比喻、排比两种修辞手运用比喻、排比两种修辞手法。法。3.3.结构相对完整，语言简明、结构相对完整，语言简明、连贯、

24、得体。连贯、得体。4.4.不少于不少于200200字。字。图文转换之图画（徽标）类试题图文转换之图画（徽标）类试题【命题透析【命题透析】综合考查学生语言文字运用综合考查学生语言文字运用能力。能力。【解题透析【解题透析】做这一类试题，一定要注意做这一类试题，一定要注意审题。要落实每一条写作要求。审题。要落实每一条写作要求。运用比喻、排比描写肖像，在描写肖像的过程中深化提升。如鲁迅的头发根根竖直，可以反映出他倔强的性格和傲骨精神；写鲁迅的眼睛可以与其对社会问题的洞察力相结合；描写鲁迅的嘴唇时则可以反映他犀利而不失幽默的语言。(2009(2009 年全国年全国卷卷)下面是下面是“沈阳全民读书月沈阳全

25、民读书月”活活动的标识动的标识,请请从构形角度从构形角度说明标识的创意说明标识的创意,要求语要求语意简明意简明,句子通顺句子通顺,不超不超过过6565个字。个字。解析解析:本题是一个图文转本题是一个图文转换题。要准确理解构成换题。要准确理解构成该标识的各种元素该标识的各种元素,领领会它们所表现的设计意会它们所表现的设计意图。图。答案答案:该标识以该标识以“书书”和和“沈阳沈阳”的首写拼的首写拼音字母为设计元素音字母为设计元素,体现活动的主题与地体现活动的主题与地域域;翻开的书和两书翻开的书和两书交汇处的眼睛交汇处的眼睛,对对“开卷有益开卷有益”作出微作出微妙表达。妙表达。图文转换口诀：图文转换

26、口诀：图文转换，综合考查，观察分析，概括表达。图文转换，综合考查，观察分析，概括表达。出现频率，首推漫画，解题过程，分析如下：出现频率，首推漫画，解题过程，分析如下：审清画面，找全要素，人事物景，一个不落；审清画面，找全要素，人事物景，一个不落；合理想象，信息补差，联想类比，寓意深挖；合理想象，信息补差，联想类比，寓意深挖；由物及人，由事及理，揣摩倾向，揭示主旨；由物及人，由事及理，揣摩倾向，揭示主旨；画面描述，对象列举，方位准确，顺序合理。画面描述，对象列举，方位准确，顺序合理。2006-20112006-2011年漫画题分布统计年漫画题分布统计三、高考漫画试题类型三、高考漫画试题类型 (1)描述描述(说明说明)漫画内容；漫画内容；(2)解释漫画寓意；解释漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；给漫画拟写标题；(4)评价漫画的特点、好处评价漫画的特点、好处(为漫画为漫画写一段赏析文字写一段赏析文字)。