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1、送李愿归盘谷序,韩愈,作者介绍,教学目标,1、理解文章中的重点词语和句子,了解赠序 的特点。 2.领会文章的思想主旨。 3.鉴赏文章的写作特色。,背景介绍： 送李愿归盘谷序写于唐德宗贞元十七年(801)。那时，韩愈时年三十五岁正在京师赋闲。在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批评其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。这是他在仕途上的一次不小的失意。送李愿归盘谷序从一个侧面，反映了作者这时的心情。,了解赠序： 赠序是对他人的赠言，脱胎于唐人赠答诗的序言。朋友离别，送别者常会赠与对方一篇序，以表达惜别之情或勉励祝愿之意。我们在初中学过
2、一篇赠序是宋濂的。,一、初读文本，检查预习，处理学案上 的字音。 二 、次读文本， 解决文本中的古今异义、 词类活用与 通假字现象 。 三、再读文本，自主探究以下问题,1.盘谷是一个什么样的地方？这样写对表达全文的主旨有什么作用？,盘谷在太行之阳。“泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少”“宅幽而势阻”，写出了盘谷的富饶、美丽和幽静的环境，是隐者逗留的好去处，韩愈的友人李愿就住在这里。 将人和地两相联系，点明送别的题旨。,课文解读,八大山人书韩愈文,2.文中描绘了哪三种人？作者对他们的态度是什么？,第一种是“得意人”，他们取悦皇帝，手握重权， 飞扬跋扈，大讲排场，养尊处优，生活荒淫。 鄙视,第二种是“
3、闲居人”，他们远离名利，无拘无束，安闲自在，不求“有乐于身”，只求“无毁于后”。 充分肯定,第三种是“奔走伺候人”：他们不择手段向上爬，在达官贵人面前奴颜婢膝，人格丧尽。 不齿言及,3.文章最后一段表达了作者什么样的感情？作者为什么要“从子于盘”,对李愿一番话的赞叹，产生了归隐之心。 作者仕途坎坷，在思想上产生了犹豫和动摇，而盘谷又是一个适合归隐的地方，所以作者要“从子于盘”。,交流点拨,你认为本文的写作特色是什么？试总结 1.虚托与对照手法的运用 2.语言瑰丽而刚健，骈散结合。,。,韩愈,东坡题跋曾载苏轼这样一段话：“欧阳公言，晋无文章，惟陶渊明归去来一篇而已。余谓，唐无文章，惟韩退之送李愿归盘谷序而已。平生欲效此作，每执笔辄罢，因自笑日，不若且放，教退之独步。”你怎么看苏轼的这句话？,建构拓展,见自主学习丛书第59页7、8、9、10题。,效果评价,元代鲜于枢书韩愈文,课堂小结：,请同学们将学案上的问题 形成文本,作业布置,预习送董邵南序并 和本文进行比较其在内容和 方式上的不同。,
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