高二语文诗歌鉴赏.ppt

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1、高二语文 古典诗词鉴赏,考点说明 鉴赏评价是古典诗词阅读的一项重要内容，要求考生在识记、理解和分析综合的基础上，对所给的古典诗词的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言、及表达技巧进行赏析。, 从作者入手，联系作者生活经历，风格 知识理解内容，知人论世。 借助题目、注释、背景，理解写作意图。 借助诗歌的分类，从内容入手，抓住特 点，仔细分析。 借助诗歌鉴赏试题题干，分析鉴赏设题 角度及题干所提示的信息，准确把握鉴 赏中心话题。,审题的基本方法,综观近几年的高考试题，有两个特点非常明显： 一是试题切入角度小，以对全诗的理解为基础，且离不开景、境、情； 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如

2、山水情、故乡情、别离情、国难情等。 主要归纳五种考察模式： 一、分析意境型 二、分析形象型 三、分析手法、技巧型 四、分析语言型 五、炼字型（词、句）,一 ：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？,答题步骤： 景：摘出诗中的景物 境：概括景物所营造的氛围特点。 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等 情：表达作者的思想感情。要答具体完整。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么”而感伤，抒“哪种”情怀。,答题示例： 山居秋瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来

3、秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 提问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的人生理想？,答案： 步骤一：作者通过山雨过后，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲等意象 步骤二：营造了一种幽静深寂的意境。 步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。,绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草季。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿

4、，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。,（步骤一）东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。 （步骤二）诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。 （步骤三）在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。,西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面

5、钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。,此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 （步骤二）诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观 。 （步骤三）进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。,二： 分析形象型（人物形象、事物形象） 提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？ 提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过诗中形 象塑造，表现了诗人怎样的情感？,规范答题步骤： （1）是什么形象； （2）通过哪些词句描绘怎样

6、的形象特征； （3）形象寄寓的情感,答题示例： 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 （注：本诗为作者贬官外任时所作） 提问：试分析诗中画眉鸟的形象。,答案： 步骤一：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、 无拘无束的形象。 步骤二：通过“千声随意移”“树高低 ”等描写画眉 鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌 唱的特点。 步骤三：画眉鸟的形象寄寓了诗人摆脱了朝廷束 缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。,卜算子咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,词中描写了什么主人公形象。

7、,上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一） 。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二） ，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三） 。,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,是一个清高孤傲的形象（步骤一） 。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二） 。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正

8、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三） 。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。,诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一） 。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二） 。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三） 。,三: 分析手法、技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的

9、表现手法？ 提问变体：分析这首诗的表现技巧(艺术手法或手法)。 诗人是怎样抒发 自己的情感的？有何效果？,答题步骤： (1) 明确指出用何种手法。 (2) 结合诗句分析说明这种手法是如何运用的 (3) 此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处。,答题示例： 蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什么表达技巧？,答案： 步骤一：这首诗以乐景写哀情、用典、衬托的手法。 步骤二：三四两句寓情于景。“自”、“空”二 字写出了祠堂景色虽美，却

10、无人欣 赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。”两句用 刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮 的杰出才能。 步骤三：表达了诗人对自己怀才不遇及对诸葛亮的敬仰之情。,观祈雨李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在表达技巧上有什么突出特点？,采用对比（步骤一） 。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈（步骤二） 。诗人的同情与愤慨渗透其中（步骤三）。,越中览古李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,分析这首诗的表现手法。,这首诗运用了对比手法（步骤一） 。前三句描

11、写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切（步骤二），其中蕴含着诗人深沉的历史思考（步骤三） 。,四：分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：谈谈这首诗的语言风格（语言艺术）,规范答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。（清新自然、清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。） 如（李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的

12、绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。） (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。,答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。,答案： 步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语 化。 步骤二：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的 纯真娇柔。“啼时惊妾梦，不得 到辽西”用质朴的语言表明了打 黄莺是因为它惊扰了自己思念丈 夫的美梦。 步骤三：全诗非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情。,寻隐者不遇贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。,这首诗的语言有何特点？,本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。 这首小诗，无华

13、丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）。 全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。,长干曲四首崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。,品评这首诗歌语言上的特色。,这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。 何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象（步骤二）。 这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂（步骤三）。,五：炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为 什么？ 提问变体：某字历来为人称好，你认为好在哪里？ 这个字换成另一个字行

14、不行？ 此字是诗眼，为什么？ 答题步骤： （1）解释该字的含义（如果有手法，指出手法及作用) （2）把该字放入原句中翻译，并写出什么意境。 （3）该字表达了作者什么情感。,答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答案： 步骤一：同意。“看”，在诗中指回望。 步骤二：离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 步骤三：只一“看”字，表达了作者离别时不舍的愁情。,小 园黎 简

15、水景动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 提问：有人说窥字用的好，好在哪里？,答案： 步骤一：窥，偷看。用拟人手法写出山光神态 步骤二：山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，侧面突出了小园景色的美 步骤三：表达了诗人对小园景色的赞美之情。,菩萨蛮 李白 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,“空”是徒劳之义（步骤一）， 表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步骤二）， 增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（步骤三）。,南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一

16、看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,常见意象象征意义归纳1：,月亮（思乡） 梅兰竹菊（坚贞、高洁的品格） 杜鹃鸟（哀怨、凄凉或思归的情感） 梅花（不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质,常见意象象征意义归纳2：,松树（高洁、坚贞） 莲（与“怜”音同

17、，借以表达爱情） 梧桐（凄凉悲伤） 鹧鸪鸟（旅途艰险的感慨和满腔的离愁别绪） 蝉（伤感） 鸿雁（思乡怀亲之情和羁旅感） 梅子的成熟（比喻少女的怀春） 浮云（比喻在外漂泊的游子） 丁香（愁思或情结）等等,常见诗歌表达技巧归类：,1、修辞手法： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“ 情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 （7）设问、反问、反复、互文、借代、对偶,2、表现手法：比兴、象征、联想、对比、白描、渲染、衬托等。 3、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 4、抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情、用典抒情、托物言志、即事抒怀）。 5、描写方式：正面描写、侧面描写、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、乐景写哀、哀景写乐、细节描写等。 6、构思技巧：以小见大、以景结情、伏笔 铺垫、层层深入、过渡照应、开门见山等。,