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1、五年级数学教学工作心得 一年级马上过去，能够说担心忙碌而收获多多。我认真实施学校教育教学工作计划，转变思想，主动探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想结合起来，转变思想，主动探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方法，教学评定教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对
2、新课程标准的基础理念，设计思绪，课程目标，内容标准及课程实施提议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学老师全部是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面全部能够充足发展作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我在教学相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生演出，设计了从“相距缩短交叉相背”两物体之间的距离改变情况，感受相向运动中，伴随时间和旅程
3、之间的数量关系。一段小小的演出，如同吃了一盆八宝菜，多种营养成份全部有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和路径。常思索，常研究，常总结，以创新求发展，深入转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全方面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究和利用为关键，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全方面发展我把评价作为全方面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全方面发展的手
4、段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的了解和掌握，更关注她们情感和态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注她们在学习过程中的改变和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，取得了那些进步，具有了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。我是这么下评语的：“这几天我们学习了数据的搜集和整理，权攀经过努力，能搜集、统计、整理多种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表示方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生和老师的一次情感交流，学生取得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更加好。
五年级数学教学工作心得
