一年级数学第五次备课

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1、一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：020第六课时 数的顺序备课时间:2008年3月15日教学内容:数的顺序。（课本35-36页的内容）教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：正确读、写100以内的数。教学难点：发现百数表中数的排列规律。教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。教学进程：一、自主探索，整理百数表1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃

2、们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律。1、各小组展示百数表。2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：020再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在

3、“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。先出示分类标准。2、“想想做做”第2题。先填一填，再讨论。3、“想想做做”第3题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。4、“想想做做”第4题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？一年级数学

4、备课 主备人：刘军 课时编号：021第七课时 比较数的大小备课时间：2008年3月15日教学内容：比较数的大小（课本3738页的内容）教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。教学重点：会用多种方法比较两个数的大小。教学难点：会用多种方法比较两个数的大小。教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。教学进程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解了100以内的数，你能任意地说出一个别的100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我们

5、一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小。二、教学新课1、教学例题图。提问：今天 松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：021看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？2、合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是

6、比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38 指定学生上黑板。全班学生读一读算式4638。4、教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？三、巩固深化1、“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2、“想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3、“想想做做”第1题。提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些

7、数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：0214、“想想做做”第4题。(1)写出三个个位上都是6的两位数。学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说）(2)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5题。谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度 20度 35度）我们一起读一下。你能猜一猜它

8、们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？作业设计：比一比4256 7080 2561 52253640 98100 3212 8558板书设计: 比较数的大小4638两位数一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：022第八课时 多些、少些、多得多、少得多备课时间：2008年3月15日教学内容： 多些、少些、多得多、少得多（课本3940页的内容）教学目标：1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养

9、估计意识和合情推理能力。教学重点：会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”描述两个数间的关系。教学难点：理解这些词语的含义。教具准备：教学挂图、小黑板。教学进程：展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）1、 学习“试一试”讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？挂图展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“一年级

10、数学备课 主备人：刘军 课时编号：022提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适）。2、小结。3、练习：(1)“想想做做”第2题。在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。(2)“想想做做”第3题。提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？小组交流，汇报。学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“”。做后汇报。(3)“想想做做”第4题。讲述：小猫和小猴用今天学

11、习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？板书设计：多些、少些、多得多、少得多小猫比小猴做的多 小猴做的比小猫少小猫比小猴做得多些 小猴比小猫做得少些一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：023第九课时 练习六备课时间：2008年3月15日教学内容：练习六1-5题（课本41页的内容）教学目标：能熟练地掌握100以内数的组成.并能正确地进行读写。教学重点：数在生活中的应用。教学难点：能解决简单的实际问题 。教具准备：教学挂图，小黑板。教学进程：一、复习1、口答:(1)7个十和4个一合起来是( )。 (2)10个十是( ),9个十是( ).(3)一个数,个位

12、上是6,十位上是7,这个数是( ).2、揭示课题:刚才我们复习了一组题,今天这一堂我们将来做一做练习,复习一下有关的知识.二、练习1、练习六1(1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情况.(2)集体交流。2、练习六2(1)读出题中所给的5个数.(2)从小到大的顺序是什么意思?(3)学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正。一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：0233、练习六3 照样子接着圈一圈，把圈出来的数读一读。说一说圈出来的是什么数？没圈出来的是什么数？学生讨论：圈出来的是双数，没圈出来的是单数。4、练习六4出示图，提问：(1)哪边的门牌号是双数？(2)哪边的门牌号是双数?

13、(3)53号在哪边？68号呢？学生讨论交流，大胆发言，互相评价。5、练习六5出示第5题.提问: 一年级有多少人?二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什么意思?二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82”人?课堂总结：今天你学到了什么？布置作业：1、写出5个单数：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、写出5个双数：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：024第十课时 复习备课时间：2008年3月15日教学内容：练习五1-8题（课本42-43页的内容）教学目标：能熟练地掌握100以内数的组成.并能正确地进行读写。教学重点：进一步掌握整十数加减整十

14、数和整十数加一位数及相应的减法；加深了解数在生活中的应用。教学难点：理解数位的含义，能解决简单的实际问题。教具准备：教学挂图，小黑板。教学进程：一、复习。1、口答：一个数,个位上是8,十位上是1,这个数是( )。2、揭示课题:今天我们将来做一做练习,复习一下我们学过的知识。二、练习。1、复习1(1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情况。(2)集体交流。2、复习2指名口答，学生评议。学生独完成，老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正。3、复习3一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：024钟面上每一大格里有5个小格，一圈共有多少个小格？学生独立完成，然后开火车口答。4、复习4指名板演，其他学生

15、做在书本上。完成后集体交流，集体评议。5、复习5出示图，提问：有几辆大客车，分别可以坐下多少人？他们坐哪辆车比较合适？说一说你们的想法。为什么坐40座的大客车最合适？鼓励学生大胆发言。6、复习6出示第6题图提问: 苹果有20个，草莓可能有多少个呢？指导学生观察图，想想应该选择哪个答案。交流结果：为什么要选80呢？7、复习7爷爷的岁数比65大比70小，爷爷可能是多少岁？指名回答：可能是66、67、68、69教师小结：因为比65大比70小的数只有这4个，所以同学们都估计对了。8、复习8和同桌玩游戏。课堂总结：今天你学到了什么？作业设计：口算高手：82+20= 23-20= 85-5= 100-50

16、= 60+7=45-40= 10+60= 98-90= 41-1= 95-5=一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：025实践活动（四）我们认识的数备课时间:2008年3月15日教学内容：我们认识的数（课本44-45页的内容）教学目标：1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。2、培养估算意识，提高估算能力。3、积累活动经验，学会与他人合作 与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学重点：更深层次理解我们认识的数。教学难点：实际应用数字。教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。教学进程：一、创设情境，激发兴趣创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋

17、友带到数的王国。讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，都是我们认识的数。（板书：我们认识的数）二、活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。2、“说一说”的第二部分。提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？一年级数学备课 主备人：刘军 课时编号：025先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。讲述：同学们说得

18、都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示第二幅图）提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？3、“猜一猜”。(1)讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。请每个同学抓一把糖，数数有几粒？讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。(2)请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？你觉得自己估计得怎样？小组同学讨论，教师指导，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少？你估计一下大约有多少粒？