评课用语有关评课 二

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1、评课用语有关评课 二 和它们之间的联络、次序和时间分配。一节好课的结构应是：结构严谨、环环相扣。过渡自然，时间分配合理。密度适中，效率高。计算教学步骤的时间分配。看教学步骤时间分配和衔接是否适当看讲和练时间搭配是否合理看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象计算老师活动和学生活动时间分配。，要看是否和教学目标和要求一致，有没有老师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。计算学生的个人活动时间和学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思索和独立完成作业时间太少的现象。计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合

2、理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。计算非教课时间。要看老师在课堂上有没有脱离教学内容，做其余事情，和浪费宝贵的课堂教课时间的现象。教学思绪和课堂结构现有区分又有联络：教学思绪，是侧重教材处理。反应老师课堂教学纵向教学脉络；课堂结构，则侧重教法设计。反应教学横向的层次和步骤。3、（四）评教学方法和手段教学方法，就是指老师在教学过程中，为完成教学目标、任务而采取的活动方法的总称。但它不是老师孤立的单一活动方法，它包含老师“教学活动方法”，还包含学生在老师指导下“学”的方法，是“教”的方法和“学”的方法的统一。评教学方法和手段，包含以下四个关键内容:一看是不是量体裁衣，灵活利用

3、得法。教学是一个复杂多变的系统工程，不可能有一个固定不变的万能方法。一个好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因老师本身特点而对应改变的。二看教学方法的多样化，教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。评课时，既看老师是否能够面向实际，适当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。三看教学方法的改革和创新，评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革和创新，尤其是评析部分素质好的骨干老师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养

4、，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。四看当代化教学手段的利用，当代化教学呼叫当代化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变。看老师教学方法和手段的利用，还要看老师是否适时、合适地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等当代化教学手段。教学方法上，应该避免“四个一”现象：一讲到底,满堂灌，不给学生自读、讨论、思索交流时间。一练到底，满堂练。由一个极端，走向另一个极端。老师备课找题单，上课甩题单，讲解对答案。一看到底，满堂看。有的老师上课便叫学生看书，没有指导，没有提醒，没有详细要求，没有检验，没有反馈。名为“自

5、学式”，实为“自由式”。一问到底，满堂问。有的老师把“满堂灌变成了“满堂问”，而提的问题，缺乏精心设计，提问走形式。（五）评老师基础功看老师的教学基础功，通常包含以下多个方面：看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。看教态：据心理学研究表明：人的表示靠55的面部表情+38的声音+7的言词。老师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。看语言：教学也是一个语言的艺术。老师的语言，有时关系到一节课的成败。老师的课堂语言，首先，要正确清楚，说一般话，精当简炼，生动形象

6、，有启发性。其次，教学语言的语气要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。看操作：看老师利用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上，老师对试验的演示时机、位置把握适当，照料到全体学生。课上演示和试验操作熟练正确，并达成良好效果。（六）评学法指导一要看学法指导的目标要求是否明确，帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习爱好，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提升学习能力，有效地提升学习效率。二要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。（七）评能力培养教学中能力培养情况，能够看老师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；是否注意挖掘学生

7、内在的原因，并加以引导、激励；是否培养学生勇于独立思索、勇于探索、勇于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；是否培养学生良好的思维习惯和思维品质，教会学生在多方面思索问题，多角度处理问题的能力等。（八）评师生关系看能否充足确立学生在课堂教学活动中的主体地位。看能否努力创设宽松、民主的课堂教学气氛。（九）评教学效果课堂效果评析，包含以下多个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不一样程度的学生在原有基础上全部有进步。知识、能力、思想情操目标全部能达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，主动性高，当堂问题当堂处理，学生负担合理。（十）评课的要求和注意事项

8、1、评课要求：认真听课；把握标准讲究艺术；拟好提要（1）写提要之前，应先对所听的课进行较全方面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课老师对这一节课的自评情况和学生的评价情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提要。（2）提要内容：本节课的优点或经验或本节课的关键特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的提议是什么？2、评课的注意事项：要依据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。要以虚心的态度，商议的口气和被听课老师共同分析研讨，不能把自己的看法强加在他人头上。要突出关键，集中关键问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。要以事实（数据）为依据，增强说服力。要做好调查工作，尽可能较全方面了解老师和学生情况。