小学数学学期教学总结小学数学教学工作总结

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1、小学数学学期教学总结小学数学教学工作总结 小学数学工作总结时光飞逝，转眼之间，新的一学期马上过去，在这担心有序的教学工作中，对本期教学工作的成败得失作一小结。本期担任三年级六班的数学教学工作，和校本教学工作，而且首次担任班主任，对于班主任管理工作，我是一片空白，还得从头学起，边学边给予实践。接手新班最关键的步骤是初步摸底，全方面了解本班的班级情况和本班学生的详细情况：如本班学生的学习情况，班级的纪律情况，每个学生的家庭生活情况，同学们有何兴趣专长，又有哪些地方存在不足，着重了解本班上期的期末教学成绩。依据一系列的了解，制订一套行之有效的教学方法，实施部分新的教学手段，民主选举班干部，实施老师提

2、名，进行差额选举，落实干部责任制，全班同学一起制订班规、班纪，并实施人人监督，人人负责，奖惩分明，一事同仁。在教学工作中，我首先实施周前备课，研究教材，了解学生，针对在教学中的重、难点，怎样教学，怎样突破，全部得加以说明、注解，其次，在教学过程中，渗透素质教学观念，利用启发式、愉快式，形象直观教学，充足发挥儿童的自主性、主动性，尤其是让一部分后进生感受在学习过程中的成功喜悦，让她们有一个厌学愿学自学好学学好的思想转变，达成共同进步，共同提升。然后，利用课余时间，多教导后进生，多发觉闪光点，多表彰，多激励，了解学生学习情况和某个方向存在的不足，给正确指正，不歧视，不摒弃，有耐心地教育教学，最终利

3、用休息和剩下时间，多看相关教育教学的新闻杂志，学习优秀教学经验，教学方法，课外自己在教学中的不足，经过一学期的教学和师生的共同努力，本班学生有了显著的改变，全班所学增强了学习主动性和主动性，能主动课前预习，上课认真，课后复习，有了较强的集体荣誉感，三年级的数学成绩平均分 分，及格率100%，优生率100%，最高100分，最低分87分。成绩只能说明过去，只有在以后的数学工作中，不停更新教学观念，认真学习，努力提升，才能真正成为一名合格的、优异的人民老师。小学数学老师教学工作总结急忙忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在和学生们一起相处、教学相长过程中，也

4、着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一、课堂教学，走进老师的心。我们怎样教好数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方法，教学评定教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基础理念，设计思绪，课程目标，内容标准及课程实施提议让我有了更深的了解。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。为确保新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面全部能

5、够充足发展作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我走“自主创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望，在教学中一直围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的部分事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生依据自己的生活经验回复出了很多不一样的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24 个节气为一年.大约4个星期为30天、30天或31天或28、29天为30天钟表上时针走2圈为一日、从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日这么

6、消除了学生对知识的陌生感，让她们感到数学就在我们的身边，激起她们学数学的欲望。在有限的时间吃透教材，撰写教案，定搞。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或迷惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸收，对以后改善课堂教学和提升老师的教学水评是十分有用。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和路径。我在总结成绩的同时，不停反思教学，以科研促课改，以创新

7、求发展,不停地将公开课上学到的精华延伸利用于日常教学实践，把仍在迷惑这我们的很多问题，有个在认识。努力处理好数学教学和现实生活的联络，努力处理好应用意识和处理问题的主要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,深入转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全方面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究和利用为关键，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全方面发展。我把评价作为全方面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全方面发展的手段，也作为反思和改善教学的有

8、力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的了解和掌握，更关注她们情感和态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注她们在学习过程中的改变和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，取得了那些进步，具有了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，汤旭辉经过自己的努力，能搜集、统计较远的旅程，知道怎样推测、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表示方面有一定的困难，希继续努力

9、。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生和老师的一次情感交流，学生取得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生知识，更教会了她们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”交流全部是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好、

10、差生进行调查。为了使新课程标准落实深入落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方法、教学评定、及教育价值观等多方面表现，分了分数和代数、空间和图形、实践和综合、统计和概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念和应用意识和推理能力，优化笔试题目标设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全方面发展、促进老师提升改善教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准以后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，扎实双基。四、存在问题是：学生现有序合作又能马上分散学习，这方面要训练。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更加好。