中小学教师校本研修个人绩效评估报告

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1、附表1：洛南县中小学教师校本研修个人绩效评估报告（2015年度）姓 名：技术职称：初级教师所在单位：洛南县巡检镇中心小学联系电话：填报时间：2015年12月28日洛南县教育体育局 制一、基本情况姓 名性 别2寸近期正面免冠照片身份证号民 族汉政治面貌任教学科参加工作时间教 龄现任教师职称任职时间毕业院校及专业毕业时间最后学历学 位通讯地址邮政编码单位电话个人电话校本研修年度计划简述一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，

2、逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着

3、眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的 “三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。在总结经验中完善

4、自我。2、坚持写好教育教学随笔。3、认真参加教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。二、研修内容（一）研修

5、活动登记表研修方式研修内容日期地点学时学分基于课堂教学小学数学高效课堂教学模式3.11电教室40.25三备两磨4.15电教室40.25“三备两磨”课交流研讨4.22电教室40.25高效课备课模式推进5.13教研组40.25优秀教学设计展评5.27电教室40.25优秀教学设计指导高效课堂观摩6.3电教室40.25观课议课9.23电教室40.25听课评课9.29电教室40.25确定教学能力组11.4电教室40.25基于专家指导有效备课4.8电教室40.25讲课精炼高效。7.1电教室40.25业务提高培训11.11电教室40.25课型研究12.2电教室40.25开展课型研究12.9电教室40.25听

6、专家报告12.16电教室40.25课型研究专题沙龙12.23电教室40.25主体作用发挥研讨12.30电教室40.25基于同伴互助探究适合巡检小学的数学高效课堂教学模式3.18电教室40.25巡检小学数学高效课堂教学模式构建3.25电教室40.25高效课堂实施方案探讨4.1教研组40.25构建高效课备课模式4.29电教室40.25探究精当教学设计5.20电教室40.25汇总高效课堂备课环节成功与失败6.24电教室40.25交流观看专家视频课的体会、收获和发现9.2电教室40.25观看专家视频课后的反思9.9电教室40.25制定讲课精炼高效的计划。9.16教研组40.25高效课堂展示活动10.1

7、4电教室40.25教学一对一10.21电教室40.25教学“一对一一对红”评选10.28电教室40.25业务能力提高学习体会反思11.18电教室40.25汇总“讲课精炼、高效”活动开展的得与失11.25电教室40.25学法指导研究1.6电教室40.25基于校际合作高效课堂示范培训6.10电教室40.25高效课堂研究工作总结1.20电教室40.25基于专业发展构建高效课备课模式5.6电教室40.25高效课堂效果反馈6.17电教室40.25高效课堂自我反思10.8电教室40.25学生学习方式研究1.13电教室40.25基于网络平台专家视频课7.8电教室40.25其他研修期中考试教学质量分析5.6教

8、研组40.25学分小计10备注：不够可续页。（二）研修活动纪实表 1日 期3.11研修主题小学数学高效课堂教学模式主 讲 人王 斌研修地点电教室学 时4研修形式参与培训研修内容一、“五四三”高效课堂教学模式。二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求（一）五步教学流程要求。（二）“四精”的要求1、精心设计导入，吸引学生。2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。4、教师“精讲”，提升教学效果。（三）、“三体现”的要求1、体现学生主体地位。2、体现和谐的师生关系。3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。简要评析五步教学流程只是教学过程的一种形式，它并不是固定不变的

9、，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整达到课堂的高效性才是最终目标。研后反思 高效课堂从提出到实践，没有固定的模式。但是学生的主体地位有没有得到体现，三维目标的实现等，既是形式上的表现，更是学生作为学习的主体掌握知识和预期目标是否实现的具体表现。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 2日 期3月18日研修主题探究适合巡检小学的数学高效课堂教学模式主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式问题研讨研修内容结合我校实际情况探究适合本校的小学的数学高效课堂教学模式一、 我校有哪些实际？1、 大班额，个别辅导跟不上。2、 两头学生差别大。3、 走读学

10、生占多数。二、 探究适合本校的小学的数学高效课堂教学模式1、 个人交流看法2、实施高效课堂应该考虑的其他问题（1）、是否有利于学生成绩的整体提高。（2）、是否有利于减轻学生负担的。（3）、是否有利于实施素质教育。（4）、是否有利于学生学习兴趣的提高。（5）、是否有利于新大纲的实施。简要评析 各位教师要加大自主学习，借助网络，了解小学数学这一块的最新理论反面的知识。研后反思把教育当成一种工作，你会感到很累很累；把教育当成一种事业去研究它，你就能体会到探究的乐趣。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。（二）研修活动纪实表 3日 期3月25日研修主题巡检小学数学高效课堂教学模式构建主 讲 人任

11、 俊研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容我们的认识：1、把高效课堂模式看做根除课堂教学积弊的特效良药；2、把高效课堂模式看做“文字游戏”、“玩虚花样”。 3、认为高效课堂模式机械、呆板，不具有广泛适应性并不能实现真正的高效。4、一部分教师对自己原有的教学方式方法过于自信，觉得无需变革；还有少数根本不在乎高效与否，懒得变革。我们的思考：一、给学生自主学习创造条件。二、切实减轻学生负担，实现减负增效。我们的做法：1、分层引导。2、分步推进。简要评析1、认识深刻到位；2、思考透彻；3、作法明确，但在具体操作过程中还得看情况而定。研后反思“高效课堂”的理念固然无可辩驳。但是，传统教学模式也有

12、其内在的魅力，任何单独强调一方而忽视另一方的做法都是不负责任的。实践是检验真理的试金石，我们要依赖实践结论，更要注意二者的整合。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 4日 期4月1日研修主题高效课堂实施方案探讨主 讲 人张勇研修地点教研组学 时4研修形式交流研讨研修内容学习“实施有效教学打造高效课堂”实施方案（试行）一、指导思想二、实施原则和思路l、原则：整体推进、分步实施、重点突破、全面提升2、思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导三、实施内容和策略1、教师备、批环节2、学生作业环节3、构建合理的合作学习小组4、构建合理的师生课堂评价机制5、构建高效课堂基本

13、模式三简要评析本方案目标明确，思路清晰，机构健全，保障得力，分项实施，要求具体，对高效课堂的建设具有较好的指导意义。研后反思实施方案的制定详尽具体，便于操作和管理，对高效课堂的建设具有较好的指导意义。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 5日 期4月8日研修主题有效备课主 讲 人张亚峰研修地点电教室学 时4研修形式专家讲座研修内容一、吃透教材是有效备课的前提。二、确定目标是有效备课的保证1、有效目标必须把握三维目标。2、明确一节课知识与能力的获得经过哪些步骤、程序和阶段。3、考虑到教师在教学过程中怎样指导，怎样与学生互动，怎样评价等问题，并进行教学反思。四、转变角色是

14、有效备课的关键。1、备课形式应是灵活多样。2、集体备课和独立备课是备课活动中的两种形式。3、教学设计是集体备课中要着重研讨的内容五、备课形式是有效备课的载体简要评析备课前不故步自封,参看他人的见解是必不可少的。但备课的教师绝不能见风就是雨,丢弃自己,人云亦云。研后反思备课说到底只是一节课课前的预设，并不是备得越多越好，关键还要看是否有用，从这个意义上讲，有用即有效。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 6日 期4.15研修主题三备两磨主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式集体备课研修内容情况介绍及具体安排：1、由高年级数学组讨论，选定小数除以整数这节课，基于个

15、人经验，不看教学案例，直接自己备教学过程，编写教学设计方案。2、由备课老师说课，全体高年级数学组帮助老师进行打磨，集体贡献智慧，帮助改善教学设计方案。3、利用新改善的教学设计方案进行上课，其他成员听课。4、听课后进行再次打磨，根据课堂上还不到位的，做得不足的地方进行再修改。简要评析课堂环节有条不紊，师生互动交流。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契。研后反思三备两磨很值得在校本研修中跟进和推广，尤其是在高年级数学课中。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 7日 期4月22日研修主题“三备两磨”课交流研讨主 讲 人王 斌研修地点

16、电教室学 时4研修形式同课异构研修内容3月31日布置设计主题：人教版二年级数学2.3.4的乘法口诀教学设计。4月1日各自准备教学设计。4月2日交流设计成果，结合各自优缺点进行评价。4月3日根据自己存在问题进行修改，达成共识。4月4日上交设计成果简要评析通过本次教研组磨课活动，全体教师共同参与活动，积极发表意见建议，听取许多优秀教师们的指导意见，互相学习，反思自己在这一堂课的教学中的得与失，总结经验，取长避短，对今后教学有很大的帮助。研后反思 回首研修经历，通过研修让我们每一个成员都有了一定的收获，在不同程度有了提高。我感到我的收获颇丰。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪

17、实表 8日 期4月29日研修主题构建高效课备课模式主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式问题研讨研修内容探究符合本校数学高效课备课模式。一、“高效课堂” 教学模式的内涵与外延。1、过程高效率。2、方式高效力。3、模式高效能。4、质量高效益。二、研究原则1、生本教育的原则。2、发展性原则。3、全面性原则。4、综合性原则。5、体验性原则。6、实践性原则。三、小学数学“自主、合作、创新”教学模式1、创设情境。2、自主学习。3、合作交流。4、引导创新。（1）、基本练习。（2）、拓展性、开放性 、探究性的练习。（3）、开放题的训练。简要评析备好课是上好课的前提，但不能将二者分开。单纯的强调某一个

18、方面，研究备课的同时，也要研究上课整个过程的高效。研后反思如果说教师的主要工作是上好课，那么，备好课是上好课最关键的因素。所以不管事教师本人，还是教育管理者，都有责任不断创新新的方法，改革以往的落后思想，这对以教师来说是很必要的。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 9 日 期5月6日研修主题构建高效课备课模式主 讲 人任 俊研修地点电教室学 时4研修形式实践反思研修内容一、从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是学生应主动参与并积极思考。二、从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够科学合理地确定课堂的三维教

19、学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。三、构建高效课堂必须抓好以下几个方面：第一，抓好教师观念和方式的转变。第二，开展校本培训。第三，抓好教师备课中的备学生问题。第四，研究和设计好课堂提问。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。第六，积极实施小组互助学习制。第七，推行作业分层布置制度。简要评析1、能站在不同角度看问题很好；2、构建高效课堂必须抓好7个方面到位；3、建议大家一定认真完成。研后反思回想以往的备课，思考的比较少，对内容的思考，对学生的思考，对目标的思考往往比较单一，有的甚至只为完成任务，不能指导教学等现象，通过本次研修活动，使与会教师深受启发，势必引起抛砖引之势，对高效课堂的实

20、施大有促进。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 10日 期5月7日研修主题高效课备课模式推进主 讲 人张勇研修地点数学教研组学 时4研修形式示范观摩研修内容一、本次活动的目的、内容、意义。1、目的：规范高效课堂备课形式，优化教学设计，提高教学效率。2、内容：学习优秀教学设计。3、意义： 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

21、二、观摩优秀教学设计。三、交流学习心得四、任组长总结本次活动简要评析可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。研后反思创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表11日 期5月13日研修主题探究精当教学设计主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式问题研讨研修内容1、教什么：教学目标的设计，包括显性目标和隐性目标。基于对教学内容、学生情况的分析。2、怎样教：教学手段的选择、

22、教学过程的设计。基于对教学资源、学生和教师自身情况的分析。探究精当教学设计教师发言交流小结 新课程要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，这就要求教师首先要进行有效备课，精当教学设计，使教学设计真正意义上为教学服务。简要评析课堂教学的活动过程设计，应密切联系学生实际，紧贴教学内容，突出目标明确，贴切自然，经济实用，努力使数学课堂教学成为数学活动的过程。研后反思设计数学活动，其根本目的在于揭示教学内容的数学本质，深化学生对数学知识、数学思想方法的学习，发展学生的思维，培养学生的终身学习的能力，促进学生的全面发展。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪

23、实表 12日 期5月20日研修主题优秀教学设计展评主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式示范观摩研修内容1、每人撰写一篇教学设计，教研组骨干教师进行评选。2、教研组对评选出的优秀教学设计进行展评。3、各自提出对优秀教学设计的认识及建议。简要评析通过示范观摩，教研组成员相互讨论优秀教学设计的优点及建议，相互学习，取长补短，促进教学设计精益求精。研后反思通过优秀教学设计展评，既树立了学习的榜样，找到了差距，同时又激发了全体教师奋发图强积极向上的勇气和决心。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 13日 期5月27日研修主题优秀教学设计指导高效课堂观摩主 讲 人王 斌

24、研修地点电教室学 时4研修形式示范观摩研修内容一教研组推荐由张勇上示范课。二定于5.14早上第二节课上示范课，全组人员观摩。三大家观摩后进行讨论。蔡春平：着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。任 俊：巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。张亚峰：注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。蔡雪平：学生对知识的掌握较好，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。简要评析示范课较好的展示了近期小本研修的成果，促进了教师的探究热情，起到了应有的示范作用。研后反思 通过示范引领起到以点带面的辐射作用，既是对前期校本研修的一个小结回顾，又对下半期工作起到了更高的要求。要不断推

25、崇，取得更大的成果。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 14日 期6月3日研修主题高效课堂示范培训主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式影子培训研修内容1、 示范课教学。2、 说课与答辩。3、 评课（汇总）（1）、优点：课前交流，进一步融洽和拉进了师生关系。情境创设对课堂教学内容的展开起到了积极的铺垫作用。问题具有启发性，关注了学生知识的生长点。D、能关注到大多数学生。E、具有个人特色的教学艺术。（2）、存在的不足：导课时间偏长。评价学生的形势比较单一。课堂上讲的有点多，学生练习时间少。D、个别学生上课不专心听讲，做小动作，教师没能及时提醒。简要评析进一步借

26、助网络学习拉近专家引领示范作用，多想我校本学科骨干教师学习，多听课，多交流，发挥“影子效应”，形成以点带面的态势，起到抛砖引玉的作用，提高全体数学教师的高效驾驭课堂的能力。研后反思要求全体教师多听课，多交流，发挥“影子效应”，形成以点带面的态势，起到抛砖引玉的作用，提高全体数学教师的高效驾驭课堂的能力。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 15日 期6月10日研修主题高效课堂效果反馈主 讲 人任 俊研修地点电教室学 时4研修形式实践反思研修内容 “课堂有效教学调查问卷（教师卷）”问题分析如下：一、问卷制作与调查对象二、问卷调查结果与分析三、探讨与建议（一）转变教学观念

27、，充分发挥学生的主体性。（二）改进教学方法，扎实提高课堂效率。（三）注重表扬激励，让学生体验学习的乐趣。（四）坚持精心引导，培养学生的良好习惯。（五）加强学习培训，提高教师群体素质。简要评析调查很全面，但是应给更深入到学生中去调查研后反思 通过对“课堂有效教学调查问卷（教师卷）”的问题分析，进一步明确了目标，明确了得和失，明确了差距，非常有利于进一步把高效课堂推向新的起点。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 16日 期6月17日研修主题汇总高效课堂备课环节成功与失败主 讲 人张勇研修地点数学教研组学 时4研修形式交流研讨研修内容一、取得的成绩二、存在的问题 1教学反

28、思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强2没有按照学校的课堂教学模式设计教案。3.部分教案不能体现高效课堂教学理念。三、改进措施 1、组织老师学习优秀的教学设计。 2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。 3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，课后反思要及时。 简要评析1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。 2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。研后反思教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时。备注：每次研修活动详细记录一次，不够

29、可续页（二）研修活动纪实表 17日 期6月24日研修主题讲课精炼高效主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式案例学习研修内容一、展示张勇老师的三角形的面积案例。1、说课2、讨论任俊：这节课突破了传统教学模式,思路独特新颖。蔡春平：这个案例注重了教材的开放性和思考性。张亚锋：这个案例培养学生的实践能力和合作精神。蔡雪平：在遵循儿童学习规律的同时，张老师创造性的处理教材。尚来有：教师是学习的组织者，引导者，合作者和共同的研究者。王彬：学生学习方式的转变关键在于教师。二、小结。简要评析1、探究性学习改变了学生的学习方式。2、探究性学习在具体活动的安排上应遵循由易到难的原则，逐步加大探究力度，活

30、动的数量安排也应考虑由少到多，使教师和学生都有一个逐步适应的过程。3、探究性学习的设计上，还要考虑学生已有的经验和能力水平，对于每一个探究活动，教师都应当周密考虑，认真安排每一个环节。研后反思探究性学习的评价上，应重视于过程性和主体性，切岂只注重结果备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 18日 期7月1日研修主题专家视频课主 讲 人王 斌研修地点电教室学 时4研修形式案例学习研修内容一确定观看名师张裕老师主讲小学二年级数学观察物体二多媒体教室播放视频，全组教师观看。三观看后进行讨论。1. 学习名师导课方式。2. 在课堂上如何调动学生学习积极性。3. 学习名师课堂的趣味

31、性。4. 体验专家课题的高效性。四通过观看视频我的感触很深，专家授课都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。简要评析专家授课都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。研后反思学习专家以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。作为一个普通的教师更要向专家学习。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 19日 期7月8日研修主题交流观看专家视频课的体会、收获和发现主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式交流研

32、讨研修内容1、组织全体教师观看吴远华老师二年级数学7的乘法口诀。2、谈对专家视频课的体会、收获和发现。综合各位教师的体会：主要收获有以下几点1) 对于一节“好课”的思考。只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。2) 对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，才能适应新的学习环境。简要评析通过观看专家视频课，谈收获、谈发现，教研组全体成员对一节好课有了清晰地认识，并努力学习，争做一名合格的教师

33、。研后反思专家以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。作为一个普通的教师更要向专家学习。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 20日 期9月2日研修主题观看专家视频课后的反思主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容一、组织观看专家视频：孙兴华老师的数与代数内容的理解与教学1、课程目标分析2、相关案例解读3、相关内容解读4、教学实施建议（1）在认数活动中发展学生数感。（2）在运算活动中培养思维能力。（3）在探索规律中发展符号意识。（4）在问题解决中建立数学模型。二、交流研讨简要评析1、解决了教学中许多疑难问题

34、。2、提高了自身的业务素质。3、引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。4、教师们收获了很多鼓励和感动。5、激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。研后反思教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的,在今后的工作中会更加积极、主动参与到研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，教会了我们怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于专研，才能有所收获。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 21日 期9月9日研修主题制定讲课精炼高效的计划主 讲 人张勇研修地点数学教研组学 时4研修形式交流研讨研修内容一、张勇组织学习巡检镇中心小学讲课精炼高效的计划。（一）、指导思想

35、（二）、活动目标 （三）、组织领导 （四）、活动内容与措施 主要措施：加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。（五）规范管理， （六）规范教学研究二、安排制定个人讲课精炼高效的计划三、要求： 1、计划具体、详细。2、目标明确。3、操作性强简要评析 通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。学校为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源研后反思巡检镇中心小学讲课精炼高效的计划坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深

36、化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 22日 期9月16日研修主题观课议课主 讲 人任俊研修地点电教室学 时4研修形式案例学习研修内容一、教学实录课堂实录包括：听课年月日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；教学过程（包括教学环节和教学内容）；教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。三是记实，把教学的整个过程都记录下来。二、教学综合评析1、从教学目标上分析2、处

37、理教材上做出分析3、从教学程序上分析5、从教师教学基本功上分析6、从教学效果上分析简要评析学习案例效果好，应多学习。研后反思通过课堂实录的学习，着重学习专家以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。使人人会听课，会评课作为一个普通的教师更要向专家学习。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 23日 期9月23日研修主题听课评课主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式问题研讨研修内容1、 个人展示。2、 评课交流。（1）、情况介绍。（2）、逐人说课。（3）、听课人谈听课感受。（4）、情况汇总。存在的主要问题：部分教师不注意课前交

38、流和情境创设，部分教师问题设计随意，不能关注学生的知识基础，部分教师组织学生能力有待提高，不能较好的激发学生的学习兴趣，课堂评价学生形式单一，还有的教师课堂讲得多学生练得少，学生主体探究特征不明显。简要评析严格学校听课制度，坚持听课和评课相结合，以检验组活动为依托，全面提高我校数学课堂效益。研后反思 我们应该认真对待本次听课活动显示出来的主要问题，严格学校听课制度，坚持听课和评课相结合，全面提高我校数学课堂效益。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 24日 期9月29日研修主题高效课堂自我反思主 讲 人王 斌研修地点电教室学 时4研修形式实践反思研修内容蔡雪平：处理好

39、以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。蔡春平：处理好“学会”与“会学”的关系.张亚峰：创造一个愉快的学习环境。任 俊：人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库。王 彬：要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。简要评析没有反思就没有教师真正意义上的进步。反思要科学，具有借鉴和发展的作用。研后反思反思要科学，具有借鉴和发展的作用。没有反思就没有教师真正意义上的进步。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 25日 期10月8日研修主题高效课堂展示活动

40、主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容1、每人撰写一篇高效课堂教学设计，并按教研组安排上课。2、教研组组织听课。3、各成员提出对优秀教学设计的认识及建议。 简要评析通过示范观摩，教研组成员相互讨论优秀教学设计的优点及建议，相互学习，取长补短，促进教学设计精益求精。研后反思通过示范观摩，教研组成员相互讨论优秀教学设计的优点及建议，相互学习，取长补短，促进教学设计精益求精。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 26日 期10月14日研修主题教学一对一主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容一、 数学教研组一对一帮扶工作计划1、

41、本年度的工作目标2、本年度重点工作。3、具体措施张勇王彬 任俊李璐 尚来有张亚锋4、实施方案（1）以课堂为主阵地（2）狠抓教科研课题研究。（3）骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法三、小结简要评析新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。研后反思本组内教师经过进一步学习新课程理念，

42、认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 27日 期10月21日研修主题教学“一对一一对红”评选主 讲 人张勇研修地点数学教研组学 时4研修形式示范观摩研修内容一、 张勇安排本次活动内容、要求。1、 活动内容：教学“一对一一对红”评选。2、 评选要求:（1） 效果明显（2） 成绩突出3、 评选办法:（1）、总结本阶段的工作（2）、投票选举二、评选1、教师个人总结2、投票选举三、评选结果通报简要评析1. 加强业务指导。2. 学校加强检查及监督。研后反思 教研组要发挥业务指导

43、的作用，加强管理，确保全员参与，整体提高。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 28日 期10月28日研修主题确定教学能力组主 讲 人任俊研修地点电教室学 时4研修形式示范观摩研修内容一、研制过程：前期调研、经验引领、集体研讨 二、标准的内容 “标准”由3个“维度”组成，设计了12个“关键表现领域”，精选了28项“能力要点”，以59个“结果指标”来衡量能力要点的达成情况。三、本组人员分编为三个组：1、精英组；2、骨干组；3、成长组简要评析1、 确定学习小组依据全面；2、 切实促进相互学习。研后反思 在课堂教学中，依据学生的情况进行分组，开展分层教学已经受到越来越多的教

44、师的关注，能把教师也像学生一样分类势必促进全体教师的整体进步。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 29日 期11月4日研修主题业务提高培训主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式参与式培训研修内容一、精英组人员组成:张勇、任俊二、作报告： 任俊老师的报告强调：1、换位思考，让学生成为课堂的主人。2、注重课后反思，积累经验和材料.3、组织教研活动，积极磨砺自我提高. 张勇老师的报告强调：1理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点。2认真做好学校各项日常教学常规工作。3、勤于反思，在总结经验中完善自我。4、基本功方面不间断地练习专业水平的提高。

45、简要评析加强理论学习，以精英组最新思想为指导，从思想上转变观念，行动上端正态度，用事业心、责任心引领教师专业成长。研后反思以精英组最新思想为指导，从思想上转变观念，行动上端正态度，用事业心、责任心引领教师专业成长。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 30日 期11.11研修主题业务能力提高学习体会反思主 讲 人王 斌研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容蔡雪平：敢于跳出传统的教学模式，不断提高教学水平；蔡春平：作为教师，应该学会放手给学生学，放手给学生互动，放手给学生互助；张亚峰：对学生要严格（当然要严中有度），毕竟严格是最大的关爱。任 俊：在教学中，要注重

46、合作互助教学，培养学生团队精神；王 彬：我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律。简要评析业务能力能不能提高，要看有没有坚持学习，坚持反思。在新的教育理念下，作为教师跟更要有坚持学习、终身学习的勇气和信心。研后反思在新的教育理念下，作为教师跟更要有坚持学习、终身学习的勇气和信心。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 31日 期11月18日研修主题“讲课精炼、高效”活动开展的得与失主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容高效的课堂，不仅可以减轻学生的负担，而且可以减轻教师的工作压力。下面我就如何构建小学数学高效课堂谈谈自

47、己的几点看法。一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。1、了解学生个性。2、了解学生原有认知基础。3、了解学生已学知识的掌握情况。二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。数学教学的关键是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。简要评析通过各自高效课堂总结，大家对高效课堂的组织实施有了各自的认识。研后反思数学教学的关键是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。所以，教师要注重学生良好的自学能力的培养。备

48、注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 32日 期11月25日研修主题课型研究主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式案例学习研修内容一、学习小学数学课型研究1、新授课教学结构（1）铺垫强力度(3分左右)（2）导入高速度(2分左右)（3）新授大密度(15分左右)（4）巩固多角度(10分左右)（5）作业重效度(10分左右)2、练习课教学结构3、复习课教学结构二、交流研讨（逐教师发言）三、总结简要评析 教师根据自己自身面临的专业发展的问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，作好读书笔记，学校每学期要向教师推荐学习书目和文章。 研后反思开展教学反思不能够只把眼光

49、停留在本校的资源上，应该建立立体的交流平台，开展多种形式的反思活动。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 33日 期12月2日研修主题开展课型研究主 讲 人张勇研修地点数学教研组学 时4研修形式案例学习研修内容一、 张勇安排本次活动内容、要求。1、学习经典案例2、要求：（1）认真学习交流（2）每人准备一节研讨课（3）每人写一份学习心得二、观看课例，交流研讨。三、张勇总结本次活动。简要评析经典案例学习对教师的影响较大，建议在今后教学研究中多开展此类培训，提高教师业务能力。研后反思在今后教学研究中多开展此类培训，提高教师业务能力。以课型研究促进教师专业的成长与发展。备注：

50、每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 34日 期12月9日研修主题听专家报告主 讲 人任俊研修地点电教室学 时4研修形式专家讲座研修内容一、新授课教学结构(一)铺垫强力度(3分左右)(二)导入高速度(2分左右) (三)新授大密度(15分左右) (四)巩固多角度(10分左右) (五)作业重效度(10分左右)二、练习课教学结构(一)准备(5分左右)(二)导练(12分左右)(三)概括(3分左右) (四)检测(12分左右) (五)反馈（8分左右)三、复习课教学结构(一)出示复习目标 (2分左右) (二)回忆(8分左右) (三)梳理(10分左右) (四)沟通(10分左右) (五)练习

51、(10分左右)简要评析 专家报告的主要目的是激活知识，激活知识有两个目的，一是突出知识中的重要因素，二是强化知识中的基本要素。研后反思思维的激发。准备阶段安排一些调理思维的习题，确保学生思维的启动和运作。情感的激励。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 35日 期12月16日研修主题课型研究专题沙龙主 讲 人蔡雪平研修地点电教室学 时4研修形式问题研讨研修内容“小学数学教材的内容选择与呈现方式的研究”专题沙龙教研通讯集：（1）数学文化如何在课堂教学中体现？（2）练习课、复习课、活动课该如何上？对“教材的内容选择与呈现方式”的研究在这些课中你作过哪些思考？（3）“作业批

52、改”与“教学质量”的提高。（4）当前的教学质量（尤其是农村的教学质量）似有滑波现象，原因是什么？有何策略？简要评析作为一项专题性的研究，参与面广，关注基层，切实为解决在课堂中出现的问题展开研究。研后反思 相信这只是一个开头，我们要做的是不断努力把这项工作做想深入，人人受益，以各校教研组为依托，全面提高我校数学教育质量。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实表 36日 期12月23日研修主题主体作用发挥研讨主 讲 人王 斌研修地点电教室学 时4研修形式参与培训研修内容主体教育的过程必须把受教育者当作主体，转变教师教学观念，加强师生沟通，建立良好的师生关系，激发学生参与主动性

53、；转变学生的学习方式、培养学生的独立自主性；1、转变教师教学观念，加强师生沟通，建立良好的师生关系激发学生参与主动性。2、转变学生的学习方式、引导学生自主活动，培养学生的独立自主性3、联系学生实际、有效创设生活情境、发挥学生的自觉能动性、4、注重渗透数学思想方法，启发学生思维，发展学生的积极创造性简要评析转变教师教学观念，加强师生沟通，建立良好的师生关系，激发学生参与主动性；转变学生的学习方式、培养学生的独立自主性。研后反思新课程理念就是要转变教师教学观念，加强师生沟通，建立良好的师生关系，激发学生参与主动性；转变学生的学习方式、培养学生的独立自主性。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页

54、（二）研修活动纪实表 37日 期12月30日研修主题学法指导研究主 讲 人蔡春平研修地点电教室学 时4研修形式交流研讨研修内容指导学生掌握的基本学习方法包括:联想法、归纳法、阅读法、科学记忆法等.对学生进行学法指导的主要途径有:利用课堂教学对学生进行学法指导;开设学法指导讲座;培养学生良好的学习习惯;组织学生召开学习经验交流会等.简要评析通过学法指导交流研讨，大家对学生掌握的基本学习方法和对学生进行学法指导的主要途径有了清楚的认识。研后反思通过学法指导交流研讨，大家对学生掌握的基本学习方法和对学生进行学法指导的主要途径有了清楚的认识。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页（二）研修活动纪实

55、表 38日 期1月6日研修主题学生学习方式研究主 讲 人张亚锋研修地点电教室学 时4研修形式参与培训研修内容一、学习学生学习方式的研究与实践1、关键词：学习方式；自主学习；合作学习；探究性学习2、为什么要变革学习方式3、发现”式学习方式的主要形式4、各种学习方式在教学中的有效运用。 “备”好课，“上”好课。 多元化的评价。 学生综合能力的培养。二、总结。简要评析基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是改变学生的学习方式，着眼于学生的全面成长和可持续发展，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习；促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生的可持续发展，培养学生的终身学习的愿望和能力。 研后反思作为教育工作者的我们，必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须通过“学生学习方式的研究与实践”，使学生形成具有自主、探究、合作特征的现代学习方式，并带动其他方面的变革，最终培养学生的创新精神和实践能力，使其成为创新型人才。备注：每次研修活动详细记录一次，