鉴赏诗歌的感情一.ppt

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1、1桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。 2、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 3、奇文共欣赏，疑义相与析。 奇文共赏可以指共同欣赏或分析研究文章，作褒义词。 也可以指批判有错误的文章，作贬义词,鉴赏诗歌的感情,一枝一叶总关情,学习目标： 1、掌握理解诗歌的思想情感的方法。 2、学会规范答题，提高鉴赏诗歌思想感情的能力。,古诗鉴赏考试说明关于古诗文阅读要求：能阅读浅易的古代诗文。在“鉴赏评价”时做到 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 。,回顾考纲,聚焦山东卷,1.狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内

2、容，谈谈你的理解。（06年山东卷） 2.“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）（08年山东卷） 3.本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）（09年） 4、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） （10年咏怀） 5、这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ （5分） （11年） 6、请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用（5分） （12年）,设题方式: 1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 2、结合诗歌形象、诗歌语言、表达技巧进行设题。,如何鉴赏诗歌的思想感

3、情呢？,前知回顾： 准确把握诗歌的思想感情要注意以下几点 1、关注标题； 2、关注诗后注释； 3、关注作者身世及所处的朝代； 4、关注意象； 5、关注“情点”； 6、关注诗歌的类别。,阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋fng得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败 后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。 次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）,鉴赏情感大家议,注意小注,从

4、背景切入,知人论世,武夷山中（宋）谢枋fng得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败 后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 1.这首诗写自己兵败后隐居山中，周围一片寂寥，连风雨也没有，但还有梅花可以欣赏，表达了自己内心的孤独、寂寥、忧郁但又不乏乐观的感情。 2.诗人写国破家亡自己隐居山林，借梅花的意象表现了自己坚贞不屈的人格。 3.作者借景抒情，表达了作者对国破人亡

5、的一种痛恨，同时作者托物言志，借梅花的意象表现了自己坚贞、高洁的人格。,思想感情理解不正确,感情把握不全面,缺少具体诗句分析,答案分析,阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋fng得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败 后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。 次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）,诗人写了自己十年来未梦到回家，无家可回，独立青峰，山雨停息，天地寂寥，抒发了

6、国破家亡的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人孤傲不群、坚贞不屈、追求高洁的情怀。,鉴赏情感答题思路： （1）分析具体诗句写了什么。 （2）分析诗人所表达的感情，分析诗歌的主旨。 连缀成句： 描写了什么，（运用什么手法）抒发了什么感情。,温馨小贴士,组织答案时应注意的问题： 1.看清题目的要求，善于从问题的设置中寻求解读内容的提示，确立回答问题的重点。 2. 注意对诗歌的整体把握，全面理解，多层考虑，不要漏掉要点。,（08安徽）（8分） 小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位

7、于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？,此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣， 身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀， 以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。,跟踪练习,阅读下面这首诗歌，回答问题。（2009年福建卷） 江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪 行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 注 杪，读mio，树

8、梢。 棹歌：行船时船工所唱的歌。 （）诗人为什么“厌听棹歌声”？,诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。,鉴赏情感大家议,从意象、 “情点”切入,涉及意象 （1）望月怀远； （2）伤春悲秋，或因见秋而思乡，因季节更替而思乡； （3）闻雁思归，如王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。,小结： 准确把握诗歌的思想感情要注意以下几点 1、关注意象； 2、关注背景（知人论世）； 3、关注题目； 4、关注注释； 5、关注“情点”； 6、关注诗歌的类别。 另外，诗歌的思想感情是借助语言来表达的，所 以我们在鉴赏时，一定要注意对语言的推敲，体 会作者遣词造句的特点从而领

9、悟作品中蕴含的思 想感情。,（2012新课标） 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚， 千里念行客。 飞云过尽， 归鸿无信， 何处寄书得？ 泪弹不尽临窗滴， 就砚旋研墨。 渐写到别来， 此情深处， 红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？,参考答案：这首词表达了对远方行人的深切怀念。 首句起兴，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调， 渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不 尽的思念情怀,高考闯关（2012福建） 阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振 玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅

10、舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫 入轻笼。欢笑有儿童。 下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈,答案示例：下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。 “云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空阔，暗示钓翁生活的 闲适自在； “茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽； “缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情； “欢笑有儿童”凸显了钓翁生活的温馨和欢乐。,本诗主要表达了思乡难归的情感 意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易 贪夫、远客。意指客居他乡之人无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，

11、表达出了思乡难归之情 锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅 楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情,(2012四川) 子 规【注】 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首， 远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王 杜宇所化。 （2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两 个意象简要分析。（5分）,（2009年重庆卷） 1、阅读下面的曲词，回答问题。（6分） 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分） 答案：通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了凄清空寂的初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。,高考闯关,