牵手两代 —亲子课程幼儿教育部分教案设计

《牵手两代 —亲子课程幼儿教育部分教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牵手两代 —亲子课程幼儿教育部分教案设计（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、牵手两代 亲子课程幼儿教育部分教案设计安全感建立的关健期 教学内容：（1）我不敢一个人睡（2）我怕鬼教学目的：作为家长的我们，对于孩子日常所表现出的不安，焦虑，畏缩行为，害怕困难，怕黑，不敢一个人睡等等，往往归结于孩子的胆小，怕事，甚至会认为孩子性格所致。其实这是婴幼儿期孩子缺乏安全感所表现出来的状况。通过本章学习，让家长知道生理需要和安全需要是人最基础的需要，婴幼儿的安全感是在家庭中培养出来了的，家长的培养方式不当很容易造成孩子缺乏安全感。教学重点、难点：让家长们意识到幼儿安全感建立的重要性，帮助家长撑握一些孩子安全感建立的策略方法。教学方法：案例分析，讲解法教学过程：家长朋友们：大家好！再

2、次和大家一起学习家庭教育方面的知识，家庭教育无论从时间与空间上来说，都是最为重要的，对孩子的影响之深之广是其它教育所达不到的，非常高兴的是大家能够认识到这一点，同时感谢你们对我们工作的理解与支持。一、 案例录音导入新课：儿子2岁了，从出生开始晚上一直跟妈妈睡，每天晚上入睡前，一定要妈妈抱着哄着，别的人谁也不行。这一天，妈妈让他睡到自己的小房间里去。儿子开始大声哭喊起来：“妈妈，宝宝不要一个人睡-”妈妈亲切的说：“宝宝乖，你已经是个大孩子了。”儿子渴求地望着妈妈：“妈妈，不，妈妈-”妈妈耐心的地说：“听话，你是好孩子！”儿子拽着妈妈的手：“不！妈妈，宝宝想跟妈妈睡-”妈妈假装生气了：“妈妈可要生

3、气了啊！人家外国小孩从生下来就自己睡，可你都快2岁了还想跟妈妈睡，那怎么行！你必须自己睡，哭也没有用！”儿子恐惧地大喊：“妈妈-妈妈-”妈妈真生气了：“你这孩子太不听话了，不管你了！”妈妈说着，扔下孩子自顾自地忙去了，孩子一个人在房间里嘤嘤地哭。二、 分析对话：案例中儿子是因为不敢自己睡，当面对妈妈的提意他所表现出：1、 不能接受妈妈的建议而大声哭喊。2、 进一步的粘妈妈，继续哭喊。3、 当他的哭喊没有阻止妈妈的坚持时，孩子开始产生恐惧心理，而嘤嘤的哭。孩子从心理、情绪，行动上都在加强了反叛与恐惧，当然孩子妈妈的做法也是在不断升级的：1、 建议孩子要自己睡。2、 亲切，耐心的劝告。3、 生气，

4、把孩子丢开。三、 话题讨论；1、 以上儿子和妈妈的对立能解决要孩子自己睡的目的吗？2、 妈妈的做法最终导致什么的样结果？3、 如果，您是孩子的妈妈你会怎样处理这种状况呢？4、 孩子与父母分床睡的好处是什么？（1） 独睡最直接的好处是有利于孩子的身体健康。（2） 独睡有利于孩子独立性的培养。（3） 孩子在幼儿阶段就已经开始注意男女之间的差异，并会表现出对父母某方的依恋崇拜。（4） 让孩子一个人睡，对于爸爸妈妈来说，也有很大意义。作为家长的我们对此种现象并不陌生，但有多少家长能科学的认识到，这种现象所反映出孩子哪方面的需要呢？对于以上儿子的现象，专家指出：“这是孩子缺乏安全感的表现，这个时期的孩子

5、处于安全感建立的关健期，而孩子妈妈的做法与孩子安全感的建立背道而驰。美国著名心理学家马斯洛在其需要层次理论中指出，生理需要和安全需要是人最基础的需要。四、 婴幼儿缺乏安全感的表现及原因（一） 婴幼儿缺乏安全感的表现1、缺乏安全感的孩子很明显是在面对新事物经验时，他们会感到不安、焦虑，出现畏缩行为，害怕面对困难。2、日常生活中缺乏安全的孩子经常出现诸如咬指、颤抖、蜷缩、抱枕头睡觉等情况。3、缺乏安全感的孩子会对他人或周围环境产生猜疑，希望得到帮助，又对他人不信任，这样就不容易和他人建立起亲密关系。4、缺乏安全感的孩子环境适应性差，尤其是陌生环境，容易逃避群体，拒绝参与群体活动，甚至封闭自己。5、

6、一个内心有深深不安全感的孩子，长大后会有很强的占有欲，总是想要控制别人，而且惧怕各种变化，这些不良心理过度强烈，往往使一些人通过极端的办法来解决问题。（二）婴幼儿孩子缺乏安全感的原因1、需要未得到及时的满足。2、为孩子提供的居住和活动环境不够安全。3、对孩子过度保护。4、对孩子惩罚过多过重。5、不和谐的家庭氛围。6、突然脱离父母情境。五、消除婴幼儿不安全感的对策1、满足孩子的需要。2、用赞赏积极的态度去教育孩子。3、创设和谐的家庭。4、在对待孩子方面，父母一定要有耐心。5、寻求专家帮助。6、选择科学有效的亲子活动。（见教材31页）看来生活中婴幼儿需要更多的安全感，但并不是说不能产生不安全感，有

7、适度的不安全感也是正常的，当孩子对什么都害怕，对什么都产生畏惧情绪时，不安全感就已经影响到了正常的生活，甚至会产行严重的恐惧心理。家长朋友们，我们一起来看第二个案例。六、教育故事：聪聪从两岁左右开始说怕鬼，一开始，家长都没有放在心上，认为孩子都有这么个阶段，是很正常的，可是，后来发现聪聪害怕的东西越来越多，像电动玩具、上发条玩具，商场黑褐色的玻璃天花板等，到现在已经四岁了，还是不敢自己上洗手间。而且任凭爸爸妈妈怎么解释都不行，孩子还因此影响到睡眠，有时候在睡梦中，孩子都会在“鬼、鬼”的大叫中惊醒，还吓出一身汗。（见教材34-36页）教师讲解：每个父母都希望自己的孩子勇敢些，孩子长期怕黑、怕鬼会

8、影响到他将来的个性发展，使孩子缺乏独立性，甚至会导致某些障碍及性格病态的发生。对某些情景、某些事物、某些特殊对象的恐惧是孩子成长过程中普遍存在的一种心理现象。由于认识水平低，对客观环境和适应能力差，适应方式简单，控制及调节情绪能力差，偶然的害怕、恐惧是孩子对周围环境、事物的正常反应方式，同时恐惧还是一种有效的和有益于健康的方法，比如，对狗的恐惧，能够使孩子采取更加安全、更加慎重和更加有益的方法对待各种动物；对与父母分离的恐惧，能够让孩子学会感激别人的照顾，学会控制怒气，同情那些需要与别人交往的人。一般随着时间的推移，孩子的恐惧情绪会逐渐消失的，因此，父母不必为孩子的恐惧心理过份的担心。但是假如

9、孩子总是由于一种恐惧内容的存在而长期出现恐惧情绪，或者是孩子终日为害怕所左右，或者当孩子害怕该年龄阶段的孩子所不该害怕的事物，则说明孩子心理的发展出现了问题，这就是需要我们认真对待。那么，父母该怎样帮助孩子克服恐惧心理呢？我们应该先找出孩子产生恐惧心理的原因，然后对症下药，帮助孩子克服恐惧心理。七、幼儿产生恐惧的原因儿童心理学家研究表明，孩子产生恐惧的原因主要有以下几个方面1、孩子成长的标志。2、成人的吓唬。3、过分的保护。4、恐惧可能是孩子逃避现实或获得他人关注的一种方式。5、恐惧是经验积累的结果。6、恐怖影视、图书的影响。八、帮助幼儿克服恐惧心理1、父母要为孩子树立良好的榜样。2、和孩子共

10、情。3、在幼儿群体中树立勇敢的榜样。4、不要嘲笑孩子的恐惧心理。5、平静对待孩子的恐惧心理。6、父母还可以通过游戏活动矫治孩子的惧怕心理。7、帮孩子建立战胜恐惧的信心和方法。8、让孩子对惧怕的事情逐渐“习以为常”。九、结束部分：欣赏文章：安全感，不用回头找妈妈（北京 小许）第三章：特殊能力培养的关键期教学内容：1不练琴了好不好，2我讨厌画画儿教学目的：通过本课时的学习，目的是跟家长一起科学地认识、掌握一些幼儿时期特殊能力培养的规律，明白特殊能力培养的关键期方面的知识，并通过交流探讨，提出家长在此方面可能存在的误区，互相学习一些对孩子实施正确的特殊能力培养的方法。教学重难点：重点是让大家认识培养

11、幼儿特殊那能力的重要性；难点是如何更好的培养孩子的特殊能力。教学方法：采访对话式、案例分析式、教师演讲式【教学过程】（开课之前，由主持者强调会议纪律）各位家长：你们好！非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。一、问题导入新课：各位家长，您的身边是否有下列现象：1、 我们在座的家长谁的孩子在学钢琴、舞蹈或者美术等方面的特色课的有吗，能说说你当时送孩子去学这些的目的是什么，现在孩子学的怎么样了？2、 我们看到别的家长送孩子去学兴趣班的时候，我们心里是怎样想的哪？其实，我们在座的家长有的已经在带着孩子学习钢琴舞蹈等专业了，即使没有带孩子学的家

12、长刚才的发言中也显示出心里的焦虑和犹豫，看来，在孩子现在这个年龄，我们到底如何认识特殊能力培养，如何安排孩子的特殊能力培养，是我们都很关注的，接下来，我们听录音，学习我们教材的第三章，特殊能力培养的关键期。二、请家长听一段录音教材47页情景对话（女儿悦悦和妈妈的对话）三、分析对话：（一）案例中的情景你遇到过吗，或者发生在你自身，或者是你的亲戚或者朋友家里，能说一说你亲眼见过的类似的事情吗。（二）、您觉得录音中的事情，问题出在哪儿，你是怎么认为的。引导家长充分交流五、教师讲解：家长朋友们，我们以学琴为例子，刚才家长都发表了自己的看法，说的都很有参考价值。接下来，我们看看专家的建议对我们是否有帮助

13、。（一）、35岁是音乐才能发展的关键期，比如拉提琴应从3岁开始，弹钢琴应从5岁开始。也就是说，从3岁以后，孩子就到了学习音乐的关键年龄了。培养孩子的特长是一件好事，但它的前提是孩子同意并且感兴趣，我们先看学琴对孩子发展的作用：1、开发孩子的智力。弹钢琴是一个眼、耳、口、手、脚相互协调配合工作的过程，其中手指的运动量最大，能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展，使孩子的智力得以很好的发展。这种综合性的活动不仅会锻炼孩子大脑的复杂性，还能激发孩子的创造力。想象力。长时间练钢琴，必然对孩子的健康成长产生积极的影响。2、陶冶孩子情操。儿童学习钢琴，必然接触大量优秀的音乐作品，长期的熏陶训

14、练，能够丰富孩子的情感、陶冶孩子的情操，使孩子形成优良的心理品质。3、培养孩子的意志力。学习钢琴需要孩子付出大量的体力与精力。无论孩子能否利用钢琴成就一片天地，至少培养了孩子坚忍不拔、迎难而上的品质，对孩子今后的成长有深远的意义。4、提升孩子的个人魅力。弹钢琴可以提升个人价值，女孩子变得更加优雅，男孩子会更有风范，充实的内在会使将来全身散发自信的魅力。（二）。正如刚才那位家长说的，孩子不练钢琴往往主要原因出在我们家长身上，我们针对家长对待孩子练琴问题上存在的问题归纳如下： 1、按照自己的意愿行事。兴趣是最好的老师，如果孩子本身感兴趣，不需要家长老师的督促，孩子也会积极学习。但是很多家长让孩子学

15、琴并不是孩子想学，而是按照自己的意愿让孩子去学，有的家长是自己小时候学琴的愿望没有实现，便让自己的孩子去学。或者看见别家孩子在学，怕自己家孩子落后，便让孩子跟风去学。 2、目的性太强。学钢琴旨在培养孩子的音乐素养和艺术修养，但很多家长让孩子学习钢琴并不是为了陶冶孩子情操，也不是为了让孩子在艺术上有所涉猎，而是直接奔8级，10级。Uo学习钢琴等纯粹是为了考级，成为钢琴大师，这样只能使孩子失去对弹钢琴的兴趣，他的钢琴之路会越走越窄，最后到达一个无法逾越的瓶颈区。学钢琴的孩子千千万，但最终能成为钢琴家的，是少而又少，所以家长一定要放平心态。 3、认为孩子学琴越早越好。事实不是这样，如果孩子太小，那他

16、的注意力、持久力、耐力还比较弱，手部小肌肉还没有发育好，韵律感还不强-这些条件都会对他的弹琴起到限制作用，如果在这些条件还不成熟的情况下让孩子学琴，很可能由于学起来太吃力引发孩子对弹钢琴的抵触情绪，导致他以后都不会对钢琴产生兴趣。 4、对孩子弹钢琴有过高的期望。学习钢琴是一项耗资巨大的活动，很多家庭条件并不很好，但是仍然供孩子学琴，认为只要付出了，就会有收获。面对严峻的升学压力，很多家长选择了艺考这条道路，在音乐考试中，有一大批家长选择了钢琴。很多家长从孩子很小的时候就让孩子学琴，想让孩子在钢琴路上获得成功。而事实上，要成为一名真正的钢琴演奏家，不仅仅需要大量的人力、财力，更需要孩子的天赋。如

17、果一个孩子本身不具备学习钢琴的条件，那么付出的越多也只能是失望越多。 5、过于看重钢琴老师的名气。在孩子学习钢琴上，不少家长存在这样的心理，认为老师越有名越好，认定名师出高徒，想尽办法，给孩子请名师，但忘记了思考名师是否适合自己的孩子。很多时候孩子是否愿意学习钢琴跟第一任教他的老师息息相关。如果这个老师刚好跟孩子有共同语言，孩子愿意上他的课，则孩子继续下去的可能性就很大，而如果孩子一上来就跟老师不合，那么他的钢琴之路就很难走下去。所以选老师不是选最有名的，而是选最适合孩子的。 （三）、对于我们已经带孩子练琴的家长，还有即将打算带孩子练琴的家长，我们怎样才能让孩子学好钢琴哪，下面我们给出一些我们

18、的建议。 1、赏识孩子、培养孩子对钢琴的兴趣。好孩子是夸出来的，家长要多鼓励、多表扬孩子。尤其是对刚开始学琴的孩子，要不断的夸奖他，让他觉得自己被赏识，这样他会更努力练琴，不断的调整自己。完善自己。让自己表现的更好，以得到更多的表扬-由此形成一个良性循环。 2、要尊重孩子。在让孩子学钢琴之前要跟孩子商量，孩子同意了才能让他去学。这样做有很多的好处，首先弹钢琴是孩子自己选择的，因为是自己的选择，他会更乐于遵守、更乐于坚持，再就是因为是他自己选择的，即使真的不愿意学恶劣，也不会跟家长耍赖不学，甚至碍于面子不会主动提出不学，家长给他提要求也容易接受。这样比较能让孩子将钢琴进行到底。 3、关心孩子、适

19、当训练。孩子年龄较小，身体发育还不完善，精力和体力都比较容易耗尽。所以在孩子练琴时随时注意孩子的状态，每次训练时间不宜过长，中间要给孩子适当的休息时间，营养也要跟上，让孩子在轻松愉快的状态下练琴。 4、批评孩子要有艺术。孩子练琴的过程中有时候难免开小差，家长不能动不动就严厉批评，这样会让孩子为了逃避惩罚而拒绝练琴。当孩子练着练着开始有小动作或者不认真时，家长可以说：“宝贝儿，你刚才练得很认真，没有做小动作，没有歪头，没有踢腿-”总而言之就是把他现在表现不好的地方都指出来，夸他之前没有这样，孩子听完之后会对比自己现在的状态，发现不如以前做的好了会马上改正，争取比以前还好。 5、经常给孩子展示才艺

20、的机会。当孩子把会弹钢琴作为自己向别人炫耀的资本的时候，他会对钢琴爱不释手。所以，家长要尽可能给孩子展示他弹钢琴的机会，比如每天弹给爸爸妈妈听。来客人时弹给客人听，邀请小朋友来家里开音乐会等，这样孩子就会对弹钢琴一直充满兴趣。 6、给孩子创造一个良好的环境。孩子弹钢琴不单单是孩子自己的事情，这需要全家人的配合，如孩子练琴的时候我们不要看电视，或者不要让孩子知道你 在看电视。不要进行能发出巨大声音或者对孩子产生诱惑的活动。这些都会影响孩子练琴，甚至导致孩子注意力不集中。 7、经常带孩子听钢琴音乐会。如果有条件的话，尽可能多带孩子亲临现场听钢琴音乐会。它可以全面提升孩子的审美能力和对音乐的感受力。

21、而其恩现场的气氛对孩子也非常具有感染力，能让孩子的心灵与钢琴艺术充分贴近，孩子由一场音乐会激发灵性，爱上弹钢琴也说不准。 （四）、我们给出一些在家庭中能具体操作的方法，看家长能不能用的上。 1、每周一关。家长找出一些简单的曲目让孩子弹，其他人当听众，如果过关，全家人一起为孩子喝彩，鼓掌以示鼓励，下周更换更难一点的曲目，如果没过，每个人抱抱孩子，给孩子支持，鼓励他下次努力，下周还弹相同的曲目，直到过关，每三首为一大关，弹过3首后可以得到一份小礼物。需要注意的是，找的曲目难易程度一定要始终，要清楚孩子的水平，既不能太难，太难会打击孩子的自信心，导致孩子以后不再闯了，也不能太简单，太简单没有挑战性，

22、孩子以后可能也不想玩了。 2、周末一家“琴”。利用周末全家都休息的时间，一起来听钢琴曲，或者看与钢琴有关的书籍，图片，每个人都要说说自己有哪些收获或者听完钢琴曲有哪些感想。这样能不断增长孩子钢琴方面的知识，让孩子更加喜欢钢琴，对钢琴一直感兴趣。 3、孩子当老师。家长偶尔可以充当下学生，让孩子把学过的只是教给爸爸妈妈。爸爸妈妈要表现的对孩子的讲解很感兴趣，对孩子很崇拜，这样能让孩子很有成就感和自信心，会让孩子越来越喜欢钢琴。 4、钢琴音乐会。可以定期不定期的在家里举行钢琴音乐会。音乐会可以是孩子单独的，也可以邀请孩子钢琴班的同学或附近会弹钢琴的孩子一起参加。如果是孩子单独的，最好邀请家人都来观看

23、，及时给予孩子热烈的鼓掌。如果是多名儿童一起参加的，水平有高有低，跟比自己水平差的孩子比，会很有自信心，跟比自己水平高的比，会激发孩子的上进心。六、课外延伸。 同样的道理也适合我们对孩子美术能力的培养。接下来我们先一起分享一个小故事： 一位园长邀请家长来开了一次特殊的家长会，等家长都到来的时候，园长要求家长们都脱下鞋子，脱下袜子，然后每个人发给一支画笔，一张纸，要求家长们用脚趾丫子夹住画笔，在纸上画出一个太阳来，于是，家长们努力的完成了园长的作业，园长把家长的作品贴在墙上，家长哄然大笑，在笑声中，园长意味深长的总结到：“家长们，我们孩子这个年龄段，他的小手控制笔的能力恰好跟我们的脚控制笔的能力

24、相当，当我们要求孩子的画要达到什么水平的时候，我们是否能想起我们今天的表现和努力哪，希望你们以后对孩子多多理解。”有一个理论，说绘画艺术是人的右脑功能的最有代表性的表现。孩子18岁，是利用涂鸦想象力，锻炼孩子图形思考能力，开发右脑的最佳时期。这一时期，孩子会自发去描绘他周围的以及他想象中的人物，房舍，树木，动物，这个过程对孩子的心智培养会有很好的效果。作业：家长自学教材58-68页，并写出自己的心得体会。第四章：社会适应能力培养的关键期发展教学内容：我怕见生人 我不敢上台表演教学目标：1、通过学习使家长了解什么是社会适应能力，社会适应的力培养的最佳年龄；2、通过分析，引导家长找出幼儿社会适应不

25、良的表现及成因；3、通过学习，使家长掌握培养孩子良好的社会适应能力的方法。教学重、难点：幼儿社会适应不良的成因及解决的方法教学方法：讨论法、分析法、讲解法教学准备：分析上课要面对的群体，是城市家长还是农村家长，是年轻的父母还是年迈的长辈教学过程：尊敬的各位家长、老师大家好！首先，请允许我向你的到来-致敬，我要大声的告诉大家一个好消息：你是一个认真的家长。孩子会为有你这样的父母感到骄傲。因为你的榜样就是孩子前进的动力。下面，有我和大家谈一个关于孩子成长中最容易被忽视，也最为重要的一个话题幼儿-社会适应能力培养的关键期。大约需要1个小时的时间，在这一个小时里，请允许你的耳朵和我的讲课做最最好的朋友

26、，让我们的心灵共舞。在此过程中，希望我的讲课能对大家有所帮助，同时，也希望你能提出宝贵意见！一、 提出问题，导入新课。师：现场调查，你希望孩子长大后做一个什么样的人？家长：有出息，受欢迎，有能力，有礼貌，等等。（师可以根据情况展开，得出想要的结论）由此可见，大家都希望自己的孩子是一个成功的人，是一个幸福的人。可现实中，人们常常会看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆、呆板笨拙；有的孩子在学校里独自游戏、自言自语。显得很不合群；有的孩子恰恰相反，与人交往处处逞强、横行霸道。显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人是，即使大人强迫其对人要讲礼貌打招

27、呼，她也缄口不语，设法躲避，这些问题都在一定程度上暴露了孩子的社会适应能力的不足。有的孩子发展严重点的形成了社交恐惧症。当我们遇到这样的孩子时，我们怎么办？那什么是社会适应能力？社会适应能力不足有哪些表现呢？课本案例： 二、围绕问题，展开探讨,社会适应力及其不良表现有哪些？师：所谓社会适应能力，、主要是指人际关系，一个人能否积极和谐地与他人相处。其中还有语言能力、观察能力、交往能力、组织能力、合作能力、自我管理能力等。那么，根据我们在现实生活中看到的听到的，幼儿社会适应不良的表现有那些呢？家长：讨论交流，发表看法。师：总结概括，达成共识。案例：我不敢上台表演社会不良适应的表现：1、语言上，跟生

28、人说话是紧张、结巴、词不达意，不敢抬头看人；，遇到问题，不能马上调整状态作出反应。2、难以专注一件事情，注意力极其容易转移和分散，停留在一项活动上的持续时间很短。3、盲从，没有主见，被动，经常出现退缩行为；或者常因小事而大发雷霆。要求别人对其百依百顺，若稍有不顺就大哭大闹；或通过大人、骂人来发泄自己的情感。4、害怕失败，一旦失败就表现出沮丧或者愤怒，并且不愿意再次尝试。5、难以进行自主调适，对于外界的依赖性强。6、在学习上，表现为抵触、对抗情绪，对学习产生焦虑、恐惧，逃避或回避学习，甚至出现学习抑郁症，如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。7、易和别人起冲突，起了冲突之后就控制不住自己要说

29、话甚至骂人；有的孩子在上课的时候会不断的在老师讲课的时候插话，在别人说话的时候大声的抢话。8、自制力很差，做事丢三落四，学习用品乱扔乱放，看电视没完没了，作业马马虎虎，弄得学习和生活一团糟。三、既然，不良的社会适应能力对幼儿造成了不小的影响，那么幼儿社会适应不良的主要原因是什么呢？师：（讲解）原因主要有三个方面（一）生理因素幼儿的社会适应不良与孩子的自然法与有关。孩子的年龄小，神经纤维还没有充分髓鞘化情绪的兴奋多于抑制，因此他们的自我控制能力比较弱。（二）家庭因素1、夫妻关系不和谐，家庭中的争吵、冷战、抱怨等不良行为容易导致儿童心理紧张、焦虑，从而出现适应不良。2、婴幼儿时期的孩子因为缺乏母亲

30、充足的搂抱和抚摸而导致心理缺乏安全感和信赖感，对人际关系表现的过于敏感和多疑从而导致社会适应不良，出现较多的退缩或攻击行为；3、家长对孩子忽视、嘲讽、武断制止、过度教育、不恰当的奖赏等错误的教育方式;夫妻感情不和谐或者教育孩子的意见不一致；家庭中出现经常性的吵闹等，都会对孩子的社会交往产生相当大的负面影响。4、家长狭隘的价值标准，做事缺乏原则，导致孩子孩子毫无怨自已是，在社会交往中更多地表现出反社会行为。（三）社会因素1、孩子缺乏与同龄人交往的经历以及正确的交往指导，导致孩子社会适应不良。2、幼儿教师对孩子不接纳的态度和不正确的评价，导致孩子自尊感下降，在人际交往中会出现加多的攻击或回避行为。

31、3、电视和因特网的不断发展与普及给儿童社会技能的发展带来一定的负面影响。需要注意的是，电视中的暴力节目往往会引发儿童青少年在现实中的犯罪，可能导致他么更多地采用暴力的方式解决日常的人际冲突；高频次、不恰当地使用网络可能会使人丧失在现实世界中建立社会关系的技能和耐心。面对以上产生幼儿社会适应不良的原因，我们家长在日常生活中有没有遇到？那我们又是怎么做呢？家长：反思，交流。四、幼儿社会适应能力的培养师：卡内基大学曾经对10000个名人案例记录做过分析，发现“智慧”“专门技巧”和“经验”只占成功因素的15%，其余85%取决于他们建立并保持的良好的人际关系。现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的教

32、育不仅要传授学科知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。那么，我们家长可以从以下几个方面来培养孩子狼好的社会适应能力：（一）家庭环境方面。1、解决好夫妻关系，为孩子营造温暖和谐的家庭环境，平时要多抚摸、拥抱孩子，多重视、肯定孩子，让孩子既能感受到来自父母充分的身体爱抚，又能感受到父母真诚的精神嘉奖。2、为了使儿童适应社会，成为一个合格的社会成员，家长从小就要让其了解社会，进行基本的社会知识教育。根据儿童的年龄情况、接受能力，及时地适当地进行一般的社会知识、生活知识教育，帮助儿童逐步了解社会生活的方方面面，使其在生活中逐步获得较多的认识。（二）在心理上和行为上要重

33、视孩子积极的参与孩子的活动，做孩子活动中的参与者而不是旁观者，利用一切机会带孩子多亲近大自然和亲近同龄同伴，教孩子学会生活。许多家长认为，孩子只要学习好就可以了，生活上的事情可以由家长完全包办。这种打包大揽的做法，对儿童的成长极为不利。现代社会自主性和平等性明显增强，为每个人的发展创造了有利的社会空间。例如：当孩子想要踩在桌子上去够高处的东西时，我们完全可以只在旁边适当保护，鼓励他自己去尝试，并且通过提供小凳子、小梯子，帮助孩子学习借助材料解决问题。（三）为孩子提供交往的机会家门禁闭、亲朋好友很少上门来访、邻里之间“老死不相往来”，必然不利于儿童社交能力的发展。我们可以让孩子邀请小朋友到家里做

34、客。对于以前缺少此类经验的孩子，家长可以先邀请家里有年龄相仿的小孩的亲戚朋友带孩子来家里做客。在比较亲近的人际圈子里，孩子会比较轻松，然后在一点点地扩大孩子的交往范围，此外，还可以带孩子多参加夏令营、冬令营等，学会和不同群体的孩子交往。有意带孩子到有小孩的朋友家里做客。家长可以提醒孩子带自己喜欢的玩具、书籍、或者食品与小朋友共享。在他们游戏时，家长要留心观察，孩子在与他人共处中存在什么问题。离开后可以跟孩子交流，温和地提醒孩子哪里做得很棒，哪里需要改进。还可以讨论小主人的做法哪些是值得学习的，那些不对。（四）积极培养孩子的利他行为利他行为，顾名思义就是对别人有好处的行为，但他也是一种很重要的行

35、为。父母首先要在孩子面前以身作则。做父母的如果在子女面前能遵守纪律，具有社会责任感，热爱公益事业，且乐于助人，无形中促进孩子利他行为意识的形成，这是教育成效的关键。父母要随时注意孩子的动向，当其表现出有利她意识或行为时，家长应及时的给与必要的强化，或语言鼓励，或适当的物质奖励。此外，还可以在事后对孩子的利他行为进行归因，使孩子知道，这是一种值得提倡表扬的高尚行为，若发展下去，自己就会成为一个乐于被人接纳，与国家、社会有用的人才。（五）正确处理孩子交往中的不良现象端正认识：孩子在交往中产生的摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷都是正常的，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾、摩擦、纠纷中一步步

36、长大的。树立榜样：榜样的力量是无穷的，我们做家长的首先给孩子树立良好的行为榜样，敢于正视自己的错误，知错就改，并且主动向发生矛盾的一方道歉。独立解决：家长不要过多地掺和孩子们之间的事，最好的方法是从中调停，让孩子们自己独立解决其遭遇到的人际矛盾。另外，关于孩子社会适应能力的培养，还可以通过日常生活中的一些亲子教育活动进行。例如交流活动，户孩子排队，心爱物品分享日，问路等等，在这些活动中，有利于孩子获得良好的社会适应能力和人际交往能力。五、 结合现场氛围，回顾学习内容。在这一章的学习中我们主要探讨了不良社会适应能力的表现即产生的原因，还有幼儿社会适应能力的培养，其中关于儿童社交恐惧症这部分内容，

37、主要讲述了社交恐惧症的表现，产生的原因，还有儿童社交恐惧症的预防及矫治，大家可以自己阅读教材。六、亲子作业根据孩子在生活中的表现，用恰当的方法，培养孩子良好的社会适应能力。七、结束语感谢大家对我的支持!讲课中有不当之处，敬请大家批评指正。同时，如果你的家庭教育中遇到了难题，你还可以拨打我们的家庭教育热线。如果你有什么育儿难题，欢迎广大家长致电。临沂市家庭教育免费热线：0539-8307390 0539- 8321671 时间：每天7：00-9：00（节假日除外）八、教育有感：在此备课中，我感到自己的知识面的狭窄，理论学习需要上升到一定的高度，教育理论不成体系，日常工作中虽然很留意一些教育现象，

38、但是没有积累，因此整节课中我感到缺少案例的支持。教学形式不够生动活泼。在教材内容的处理上，儿童社交恐惧症这部分内容，最好有家长自己阅读，毕竟社交恐惧症在农村而言还属少数，容易引起家长教育上的恐慌，使家庭教育急功近利，反而影响里孩子的发展。第五章 意志力与规则意识培养的关键期教学目的：1、希望通过学习本节课的内容，帮助家长认识培养孩子的意志力与规则意识，在幼儿成长的过程中发挥着重要的作用。2、了解孩子缺乏意志力和规则意识的主要原因，掌握培养幼儿意志力和规则意识的原则和方法。教学重点、难点：掌握培养孩子意志力与规则意识的方法，用以指导自己的家庭教育。教学方法：案例分析法、交流讨论法、谈话法、教学过

39、程： 意志力的培养关键期一、结合案例，具体分析孩子意志力薄弱的原因：用录音或现场对话的方式出示情景对话就要爸爸背问题：1在您的家庭教育中，你是否也遇到过类似这样的问题？2您认为，如今的孩子为什么意志力薄弱，做事情缺乏坚持性？ 教师分析：其实像石头这么大的孩子，不愿走路，非要爸爸妈妈背这种现象在我们生活中经常见到。原因是多方面的，孩子可能累了、饿了、或者情绪不高。或者是孩子的任性、缺乏意志力的表现。幼儿时期是孩子意志力培养的关键期， 如果咱做家长的不注意，可能会使长大后的孩子不能吃苦、甚至连简单的事情都懒得做。根据家长的发言情况，结合案例，具体分析孩子意志力薄弱的原因：1、孩子由于年龄小，自制力

40、相对较差，所以他们的意志力也相对较差；2、孩子很容易受到外界和他人的干扰，也就往往不能坚持自己开始设定的行动方向和目的，缺乏实现目的的意志力，这会慢慢演变成一种习惯，以后做事情都不能坚持到底；3、家长的教育方式存在一定的问题。如果一味地溺爱放纵孩子的这种习惯，孩子就会形成缺乏意志力的品格，长大以后就容易成为缺乏意志力的人，而缺乏意志力的人面对问题往往会不知所措，没有克服困难的能力，更别说实现自己的目标了。二、意志力在孩子成长中的作用出示案例，分析：【案例】只差0.5毫米（莱斯与电话）问题：从这个故事中，您受到了怎样的启发？您认为为什么要重视培养孩子的意志力？教师可以引导家长阅读教材97页，并总

41、结：意志力在孩子成长中的重要性， 1意志力是儿童成才的柱石 案例：（美国心理学家对天才的跟踪研究、）案例：一个四十多天的宝宝躺在妈妈的怀抱里，做着一项伟大的工作就是努力把手放进嘴里，努力的过程从他的脸上能看出来是艰辛的，但是一旦放进嘴里他的感觉立刻变成了喜悦、成就和满足，宝宝就开始吧唧吧唧吮吸起来。他的妈妈看见他的这个行为后立刻微笑着把他的手拿了出来，说：“不卫生、不卫生。”宝宝恼怒地发出了抗议的哭声，又将手努力着将手往嘴里放，这一次似乎又准又快。但是，游戏又开始了，妈妈又将孩子的手拿出来，这种反复的干扰使婴儿对自己孜孜不倦的工作能力产生了巨大的损害。我对这位妈妈说：“他正在进行工作，请不要打

42、扰他。”在妈妈正目瞪口呆的间歇，孩子又满足地吮吸起来。分析：其实，儿童从出生那天起，世间万物对于婴儿来说都是第一次，光的明暗，物体的形状，第一次放到嘴里的东西，第一次伸入嘴里的手，第一次喝到嘴里的糖水，第一次触摸到的水或者一个物体，第一次向前爬动，第一次迈出的步子，第一次把东西扔出去由于所有的事物都是第一次，所以婴儿就具备了天然的专注，他要把所有的身心都倾注在这第一次中，第一次的感觉就是生命创造的开始。只要成人不打扰，婴儿在02岁之间，总是越过前面经历过的第一次继续往未知的第一次进发。这种对世界第一次的体验会持续两年之久。这两年儿童就对这个未知的物质世界奠定了认知的基本基础。在这个持续的过程中

43、，是专注载着这种认知往前走的。恰恰是这种成人都不经意的状态为儿童未来的意志力打下了第一层的基础。高尔基说:“哪怕是对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力，”生活一再昭示，人皆可以有毅力，人皆可以锻炼毅力，毅力与克服困难伴生。克服困难 的过程，也就是培养、增强毅力的过程。毅力不很强的人，往往能克服小困难，而不能克服大困难；但是，积克服小困难之小胜也能使人大困难之毅力。今天，你或许挑不起一百斤的担子，但你可以挑三拾斤，这就行。只要你天天挑，月月练，总有一天， 一百斤担子压在你肩上，你能健步如飞。意志力是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。人们要获得成功必须要有意志力作保证。早在24

44、00多年前的孟子，就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，”这段话，生动地说明了意志力的重要性。要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。这样，就没有什么不可能的。 2意志具有自我控制的作用 （意志力使人战胜自我）萧伯纳说：自我控制是最强者的本能。 学会控制自己，增强自我控制能力，是增强意志力的保障。案例：从前，有一个脾气很坏的小男孩。一天，他的父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都要用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了

45、37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易的多最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说：如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉。经过一段时间的努力，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲拉着小男孩的手来到栅栏边，对他说：儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的语言就像这些钉孔一样，会在人们的心灵中留下疤痕。你这样做就好比用刀子刺伤人体后，刀子拔出来了，可伤口永远都会留在那儿一样

46、。其实，口头上对人们造成的伤害和用刀子刺伤人体是没什么两样的。案例：法国17世纪的著名将领图朗瓦以身先士卒闻名，每次打仗都站在队伍的最前面。在别人问及此事时，他直言不讳道：“我的行动看上去像一个勇敢的人，然而自始至终却害怕极了。我没有向胆怯屈服，而是对身体说-老伙计，你虽然在颤抖，可得往前走啊！“结果毅然地冲锋在前。 大量的事实证明，好像自己有顽强意志一样地去行动，有助于使自己成为一个具有顽强意志力的人。 美国罗得艾兰大学心理学教授詹姆斯普罗斯把实现某种转变分为四步： 抵制-不愿意转变； 考虑-权衡转变的得失； 行动-培养意志力来实现转变； 坚持-用意志力来保持转变。三 、如何培养幼儿的意志力

47、出示案例，教师引导家长分析：如何培养幼儿的意志力（一）如何培养孩子的意志力1、给孩子讲清道理，帮孩子缺点活动目标，鼓励孩子树立克服困难的信心，帮助孩子克服惰性和畏难心理。案例：王羲之练字的故事2、家长要求孩子必须做到的事情，一定得是孩子所处的年龄段能够做到的事情，别要求孩子做力不能及的事情。3、父母对孩子必须要有爱心。要充分估计孩子所面对的困难和痛苦，并采取适当措施减轻孩子的困难和痛苦。只有这样，稚嫩的孩子才能逐步做到不怕困难。4、父母对孩子必须要有适度的“狠心”。让孩子经受痛苦的磨练，家长没有坚定的“狠心”是做不出来的。为了孩子的将来，只要是孩子能够承受并应该承受的，父母就应当横下一条心坚持

48、到底，决不手软。5、采取正面引导的方式，要经常放手锻炼孩子，结合孩子的日常生活和游戏活动，有意识地培养孩子的意志力。家长要学会延迟满足孩子，让幼儿在等待中形成坚强的毅力。那什么是延迟满足呢？美国心理学家曾经做过一个“延迟满足”的心理试验。在美国得克萨斯州的一个镇小学的校园里，其中一个班的个学生，被老师带到了一间很大的空房里。随后，一个陌生的中年男子走了进来。他一脸和蔼地来到孩子们中间，给每个人都发了一粒包装十分精美的糖果，并告诉他们：这糖果属于你，你可以随时吃掉，但如果谁能坚持等我回来以后再吃，那就会得到两粒同样的糖果作为奖励。说完，他和老师一起转身离开了这里。时间一分一秒地过去了。这颗糖果对

49、孩子们的诱惑也越来越大，几乎不可抗拒。有一个孩子剥掉了精美的糖纸，把糖放进嘴里并发出“啧啧”的声音。受他的影响，有几个孩子忍不住了，纷纷剥开了精美的糖纸。但仍有一半以上的孩子在千方百计地控制着自己，一直等到40分钟后那个陌生人回来。当然，那些付出等待的孩子得到了应有的奖励。后来，那个陌生人跟踪这些孩子整整20年。他发现，能够“延迟满足”的学生，数学、语文的成绩要比那些熬不住的学生平均高出20分。参加工作后，他们从来不在困难面前低头，总是能走出困境获得成功。（二）培养幼儿的意志力应注意的问题案例：瑞瑞今年四岁了，前不久他自己吵着要学电子琴，后来学了一段时间，随着乐曲越来越难，他越来越不想弹了。妈

50、妈对瑞瑞的表现很生气，妈妈想我倒不是非要让孩子将来当个“什么家”，但是既然选择了，就不应当轻易放弃，况且他还是个男孩子。如果孩子以后做事情都这样缺乏毅力，那还怎么成才啊!于是，妈妈决定对孩子要再严厉一些，每天加大孩子的训练度，如果瑞瑞耍赖不好好练习，妈妈会绝不手软，惩罚瑞瑞练更长的时间，有时也会剥夺瑞瑞下楼和小朋友一起玩的机会，瑞瑞不得不听妈妈的话，坚持学着电子琴。就这样，瑞瑞每天都苦着脸，在妈妈的严厉监控下，疲惫地学着电子琴。思考问题：您对妈妈培养瑞瑞意志力的做法有什么意见？您认为培养孩子的意志力应注意哪些问题？在家长畅所欲言之后，教师引导家长阅读教材，特别提醒家长：培养孩子的意志力要讲究方

51、式方法，避免出现违背孩子的身心发展规律，出现“有方法没效果”的问题。1应充分考虑孩子的不同心理特点教师讲解：家长在培养孩子的意志品质时，一定不要对理论生搬硬套，要结合孩子的实际情况进行意志品质的培养。对性格内向的孩子应加强果断性和灵活性的锻炼，培养孩子大胆、勇敢、坚毅的意志的品质。对外向型的孩子则应加强培养他们的自制力，同时有意识地培养孩子的忍耐、沉着、克制的品质。2避免目标太难或太易提醒家长：在选择孩子活动目标时，要适合孩子的实际水平（包括生理水平、心理水平），又可以引导孩子不断地往前发展。讲解：维果斯基的最近发展区的思想，“孩子跳一跳获得”的标准。目标太难了，即使孩子付出意志行动后也达不成

52、目标，这样很容易使孩子丧失对活动的积极性。而太容易的目标是孩子不需要付出多少意志努力就可以完成的，这显然无法锻炼孩子的意志力。3尽可能减少孩子的挫败体验提醒家长：训练孩子的意志力，要让孩子在学习的过程中和达成目标后体验到愉快或兴奋，如果孩子经常体验不到快乐的感觉，孩子就会不再愿意付出意志努力。4表扬和惩罚要适度。对孩子良好的表现，可多用表扬、奖励、提醒等正强化的方式，使孩子在积极的心境下得到意志力的锻炼，少采用负强化的方式。注意问题：多给孩子鼓励表扬并不是说不给孩子惩罚了，如果制定的目标是合理的，那就应当要求孩子坚决执行，直到实现为止，不可迁就孩子，更不能半途而废，如果出现半途而废的情况就要对

53、孩子进行适当的惩罚。 规则意识培养的关键期1、规则与规则意识俗话说：“没有规矩，不成方圆”。大到国家的法律，小到集体的规章制度，都约束了一些人的不规范行为。分析在案例石头第二次爬山中的有关规则：我要拿第一名；咱们走到大佛那里休息；和同伴、家长比赛；爬到规定的地方，奖励一瓶红牛；体贴爸爸。象这些都是家长有目的的激励孩子爬山而及时规定出的规则，目的是培养石头的意志力，其实也培养了孩子的规则意识，遵守规则，坚持下来，从而达到培养里孩子的意志力目的。但是，这只是规则。幼儿需要遵守的规则就是行为与活动的准则，对于幼儿来讲，就是幼儿的一日生活常规。规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。一个孩子只有明白了他

54、的做事界线，才知道该如何自律，也才能对他的情绪、行为及态度负责。规则意识是石头遵守这些规则的愿望和习惯。所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。但仅有规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的愿望和习惯。规则意识的最后一个层次是遵守规则成为人的内在需要。在这种境界中，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质。从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。 2、规则意识的重要性案例：一位中国“高材生”以优异成绩毕业于德国某名牌大学，可是在求职时，

55、却屡次在多家德国公司门前碰壁，连一家不起眼的小公司也看不起他。这位“高材生”愤怒了，扬言要控告这家小公司“种族歧视”。这家小公司的德国人礼貌地从档案袋里抽出一张纸递到他面前，这张纸上有他曾3次在公共汽车上“逃票”的记录。分析：这看似无足轻重的事，竟成了大大小小的德国公司把他拒之门外的唯一的、相同的、十分充足的理由。在德国人看来，一个人在小事上都不守规则，还能指望他干大事吗？这位“高材生”因此吃足了不讲规则的苦头。一个没有良好规则意识的人，往往受到人们的歧视和排斥，与整个社会格格不入，极易走上邪路，甚至成为社会的“包狱”和“毒瘤”。 3、如何培养幼儿的规则意识幼儿生活在一个集体中。要想使集体活动

56、顺利进行并取得预期的效果，就要引导幼儿建立和执行一定的规则。帮助孩子形成规则意识，不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于培养孩子的“秩序感”，孩子养成先干什么、后干什么、层次分明、合理利用的习惯，将有利于孩子在以后的生活中成为一个“社会适应性强”、“自主性强”的人，有利于孩子顺利成长。 06岁的孩子需要建立的六大基本规则：粗野、粗俗的行为不能有；别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配；从哪里拿的东西放回哪里；谁先拿到谁先使用，后来者必须学会等待；不可以打扰别人；做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。出示案例，教师引导家长分析：如何培养幼儿的规则意识案例：你必须把这条鱼放掉思考问题：父亲的做法

57、给了我们哪些启发？您还有哪些方法能很好地帮助孩子形成规则意识？和孩子一起制定规则家长要和孩子一起制定各项活动的规则。尤其是，在出现问题后，家长要引导幼儿思考解决的方法，从而制定新的规则，并用文字或符号语言记录下来，贴在家庭中相应的位置。如玩具摆放的规则，教师把它交给由幼儿自己讨论建立，只有在他们参与下建立的规则要求，才能真正被孩子接受。幼儿在一种有限制但又相对自由的、有序的环境里，才能快乐、满足。以身作则，做幼儿的榜样家长的一言一行都直接影响到孩子，要提高幼儿的规则意识，家长必须有较强的规则意识，这样才能时常提醒幼儿，一条规则的实施才能落实到实处，要求幼儿做到的，家长必须做到。一次亲子活动的启

58、示：女儿所在的幼儿园举行亲子运动会，幼儿园非常重视，设计了几十个游戏，既有单项的，又有双项的。每个游戏有两名老师担任裁判，每个游戏都清楚地写了游戏规则。并且准备了一大堆礼物，只要参与了就有礼物。幼儿园也对操场进行了精心布置，挂了很多的气球。没有想到的是，运动会开幕式还没有开始，气球都被孩子拿走了（其实是家长拿的），一个也不剩。开幕式搞了以后，就正式开始游戏了。和前几届亲子运动会一样，家长只见树木，不见森林，眼中只有礼物，没有看到游戏本身对孩子的积极作用，丝毫没有规则意识。他们想的是怎样才能拿到多一点礼物，游戏规则就全然不顾了。开始还好一点，多少会带着孩子表演一下，后来就发展到直接去拿礼物了。如

59、果你老老实实地遵守游戏规则，那么就拿不到好的礼物了，拿的也不多，就好像家长带着孩子到幼儿园抢礼物似的。规则意识要从娃娃抓起，而我们呢？却从娃娃开始熏陶“不要遵守规则，遵守规则要吃亏”的思想。遵守规则要做到一致性、一贯性家长的要求必须要前后一致，制定的规则要稳定，不能前紧后松，时好时坏，不管在什么时候，无论在什么地点，都要按规则要求去做，只有这样才能真正地深化幼儿的规则意识。给予适当的处罚。这里需要强调的是，在管教孩子的过程中，必须让孩子直接品尝到不完成属于自己的事情、违反规则的后果是什么。当然后果不是怒气、责骂、唠叨，甚至威吓说“我不爱你了”，真正的后果应是一个教训，例如罚扣零用钱，罚扣玩耍时

60、间，而最奏效的就是最心爱哪件，就盯着专扣哪件。孩子愈小，愈必须说罚就罚，不可拖拉，对他们而言，最有效的就是说不可以就不可以，绝不妥协。总之，做父母的必须坚守住自己和孩子之间的界限，抵挡住孩子的“诱惑”，让孩子明白不按规则做事情，就会受到惩罚，使孩子逐渐学会管理自己的行为，尽量避免再发生。但惩罚必须是适当的，以不违背孩子的身心健康为界限。总结：俗话说“桑树条子从小育”。众所周知，人们一双手可以轻而易举地移植一株幼苗。但是，十双巨手却拔不起枝叶繁茂、盘根错节的一棵大树。教育孩子也是如此，孩子幼小的时候是意志力与规则意识培养的关键期，可塑性很大，这个时候培养孩子良好的品德、良好的习惯、良好的规则意识比较容易，而等孩子长大了，放任自流、不讲规则意识的陋习已经形成，再来 纠正就难了。 亲子作业：1、和孩子一起读一读课本上的故事，爸爸妈妈和孩子都谈谈自己的感受和体会。2、鼓励孩子在家中一心一意做一件事如孩子看“小人书”时，不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时，务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废长此下去，习惯便成为自然，“坚持”也不再是难以克服的困难了。