人教语文四年级下册复习提纲

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1、期末复习，是学生知识积累与升华2010领航教育内部资料语文四年级下册复习提纲第一至四单元古诗词三首1、形近字：庭（ ）摇（ ）翠（ ）孤（ ）挺（ ）遥（ ）脆（ ）弧（ ）2、重点词：尽-无，没有。 闲-悠闲自得的样子。（两个字写出了“孤寂”的境地。）厌-满足。 和-和谐，指水色月色融未一体。潭面-湖面。谙-熟悉。 蓝-一种植物，蓝绿色。（春水深碧）3、作者（略）4、思想感情A：孤独寂寞；B：热爱 C：南方自然风光的喜爱5、写法 拟人、比喻6、相关知识敬亭山：安徽省宣北市。 洞庭湖：湖南省北部。 君山：又称洞庭山，在洞庭湖中。7、默写：全诗加课外山水诗一首。练习：（1）忆江南是一首 ，“忆江

2、南”是 名，写景的句“ ， 。”分别描写了 、 、 这些景物。（2）独坐敬亭山一诗的写作顺序是从（ ）到（ ）。这首诗表达了诗人什么感情？ （3）望洞庭是（ ）朝诗人（ ）写的，这首诗描写了 （什么时候） （什么地方）的美丽景色，表达了作者 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用 比喻洞庭湖。 桂林山水1、形近字：绵（ ）棉（ ）峰（ ）锋（ ）拔（ ）拨（ ）2、重点词兀立-高耸直立，形容山高而险。 嶙峋-山石突兀重叠。 连绵不断-连接不断。3、作者：陈淼4、写作顺序：总、分、总5、桂林山水特点：山-奇、秀、险；水-静、清、绿。6、写法：比喻、排比、对比7、引号用法“桂林山水甲天下”-引用

3、“舟行碧波上，人在画中游”-引用8、四字词语9、会写一个排比句。10、背诵：第二段记金华的双龙洞1、作者-叶圣陶2、形近字：稍 梢 捎 ；蜒 延 ；婉 宛 蜿 ；援 缓 ； 原 源 多音字：转（zhun zhun）3、写作顺序：游览的先后顺序途中-洞口、外洞-孔隙、内洞-出洞4、各景点特点洞口-宽；内洞-大；孔隙-狭小；内洞-大、美5、“双龙洞”名字的由来。6、关联词语稍微准会（如果就）假设关系；突出孔隙狭小、低矮。即使也 （假设关系，突出溶洞的奇和美）7、背诵：课后三句。练习：（1）本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_（2）作者介绍游览外洞的情

4、景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_特点是_。（3）“孔隙”的特点是_。表现在 小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _；船的进出方式是：_，乘船必须_；通过孔隙时的感受是_（4）内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。中彩那天1、字：唯、推、维、准、谁；材、财、才；驶、使 中（zhng zhng） 闷(mn mn) 教诲（hu）拮据（j）2、重点词语拮据-缺钱，生活困难。 精湛-精深，技术熟练。梦寐以求-睡梦中都在寻找，形容迫切希望得到。 馈赠-赠送。3、写作：（1）首尾呼应（2）3-9自然段叙事 3-5：起因；6-8：经过；9：结果。4、母亲常说的一句话“一个

5、人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”5、理解中心：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。练习：（1）母亲常安慰家里人：“一个人 ”（2）是呀，中彩那天 的时候，是 的时候。（3）中彩那天讲的是父亲在道德难题面前，放弃了 ，选择了 ，做到了 。尊严1、字：捶、善、喉、僵；难(nn nn) 沃尔逊 (w) 疲惫不堪（kn ）例外（l ）2、主要人物：石油大王 哈默3、题目“尊严”含义尊严-尊贵而庄严。含义有二：其一，哈默的品格自爱、自强、自尊；其二，杰克逊尊重他人，看中人品。4、背诵描写人物外貌、语言、动作句，并体会含义。重点：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有

6、尊严！”练习：（1）杰克逊对女儿说：“别看他 ！”（2）哈默用自己的言行维护了 ，同时赢得了 。（3）是啊，如果我们在生活中能 ，就会 ，对 ，就会使 。来源：() - 语文四年级下册复习提纲_maomao_新浪博客 自然之道1、字：幼 幻；朝 潮 嘲；拦 栏 拦；滩 摊 瘫 堆；贞 侦 ；吁(y) 吁(x) 奔（bn bn）2、重点词争先恐后-争着向前，惟恐落后，形容十分积极。鱼贯而出-贯，连接、连续。像鱼一样一个接一个地出去。愚不可及-形容（我们）做法十分愚蠢，好心办坏事。气喘吁吁-形容上气不接下气的样子。踌躇-犹豫，（幼龟）欲出又止的样子。响彻云霄-形容声音很大。3、题目含义自然之道-大

7、自然的规律。本课指幼龟为了防御天敌，自我保护的手段。4、启示：如果不按自然规律办事，往往会事与愿违。5、写作顺序：事情发展顺序。6、向导为什么会发出“悲叹”（1）“悲叹”是悲伤叹息的意思。（2）向导因大量幼龟的伤亡，也为我们的无知而悲叹。7、向导和我们抢救幼龟的动词。8、背诵：第7段加课后句。蝙蝠和雷达1、字：揭 喝 渴 竭；锐 悦 说 蜕；萤 荧 莹 ；蝙 (bin)蝠 荧(yng)光屏 塞(si)上2、主要内容3、文中的“这个问题”指什么问题4、“反复”、“终于”等词语说明：时间漫长，科学家们付出的艰辛劳动，表现其执着的精神。5、蝙蝠夜间探路原理6、雷达与蝙蝠的关系7、举一仿生学的例子。青

8、蛙的眼睛-电子蛙眼。蛋壳能承受重压-“薄壳结构”的建筑物，如北京站、人民大会堂等。响尾蛇的热定位功能-现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹、仿生红外线探测器。长颈鹿的厚皮-抗荷飞行服。云杉-广播电视塔。夜莺的歌声1、字：撕 嘶 斯 厮 ；放 访 仿 纺 芳；拧（nng nng ）；钉(dng dng)；毁（笔顺）转（zhun zhun）2、重点词空旷-地方开阔，没有建筑物等。这里指树木、建筑物被破坏之后的景象。沉寂-非常安静，没有一点声音。搭拉-下垂。轻蔑-看不起，不放在眼里。宛转-声音抑扬动听。兴致勃勃-兴趣非常浓厚。凝神-精神高度集中。埋伏-在估计敌人要经过的地方事先布置好兵力，伺机出击。3、写作

9、：（1）以夜莺的歌声为线索，以空行为标志，首尾呼应。（2）双关语的运用诱敌上钩-传递情报、消灭敌人-迎接新的战斗中心：机智、勇敢4、含义深刻的句子（6处）5、背景：第二次世界大战，苏联卫国战争时期。练习：“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 ，课文中的“小夜莺”指 ，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了 ，他穿着 ，是为了 ，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了 ，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示 ，用杜鹃叫表示 ，在听到游击队的回声后，他 ，课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又 。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子： 。一个中国孩子的呼声1、字：征 证

10、症；供 贡；鲜血(xu) 卓(zhu)越 丧(sng sng)2、重点词卓越-非常优秀，超出一般。凯旋-战胜归来。弥漫-充满、布满。威胁-用威力逼迫恫吓使人屈服。呼吁-向个人或社会申述，请求援助或主持公道。蓝盔-兰色盔帽或兰色蓓蕾帽，维和部队统一标志。兰色象征和平。3、文体、作者：书信体，雷利写给当时的联合国秘书长加利先生的一封信。4、中心：对爸爸的敬仰与怀念，对世界和平的渴望。5、重点句6、引号作用“蓝盔”-特殊称谓，指兰色盔帽或兰色蓓蕾帽，维和部队统一标志。爸爸的话-引用。“和平之花”-特殊称谓，指和平的环境。“救救孩子，要和平不要战争！”-呼吁内容需要强调。7、联系实际举例说明和平之神没

11、有永驻人间。联合国儿童基金会2003年报告，自90年到2003年，因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾。8、背景：雷利的爸爸是联合国维和部队的一名工作人员。（联合国维和部队成立于1956年）9、背诵：第2段加课后句。练习：1、两年以前，我亲爱的爸爸作为 ，在 中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“ ”。2、“两年多来，我们全家 在失去亲人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那 的目光，他说：“ 。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着 迎接他。“蓝盔”象征什么： “凯旋”的意思是： 爸爸的嘴 ，仿佛在 ， 3、 ， ，是世界人民的共同心愿。触

12、摸春天1、字：径 轻 经 颈 茎；绊 拌 伴 ；缤 滨 宾 髌 殡；小径(jng)； 悄(qio)然；清香袅(nio)袅； 曲(q)线2、重点词流连-舍不得离去。小径-小路。穿梭-来回走动，指安静在花丛间来往频繁。清香袅袅-形容香气缭绕不绝。流畅-没有一点磕绊。多姿多彩-姿态颜色很多，形容安静的内心世界很丰富。悄然-没有声音。奇迹-想象不到的不平凡的事情，文中指盲女孩抓住了一只睁着眼睛的蝴蝶。竟然-出乎意料之外。（作者对安静能捉住蝴蝶感到十分惊讶）神奇的灵性-灵性：聪明智慧；神奇的灵性指安静对春天对生命的那份执着的爱。张望-向四周或远处看。（表现了安静对蝴蝶的留恋和喜爱，对飞翔的向往。）弧线-

13、文中指安静想象中的蝴蝶飞行的画面。曲线-文中指安静对美好生活的向往。缤纷-形容繁多而凌乱，这里指多姿多彩的美好世界。3、作者：吴玉楼4、重点句（5个）5、举例谈对最后一句的理解（海伦凯乐、张海迪、桑兰、邰丽平、残疾运动员、王老师等）6、背诵：4、6段练习：在春天的深处，安静 着春光。许久，她 手指，蝴蝶 飞走了，安静 张望。（“张望”的意思是 。）此刻安静的心上，一定 ，蝴蝶在她八岁的人生 ，述说着 。谁都有 ，谁都可以创造 。盲姑娘只能 触摸 ，用 感受 。安静的手指 ，竟然 ，真是 ！ 被这个盲女孩 抓住了。我仿佛看见了 ，一瞬间，我 。生命 生命1、字：扰 优 忧 犹 尤 ；撼 撼 ；塌

14、 踏 蹋；诊 珍 疹 ；屈 倔；限 狠；动弹(tn) 糟蹋(t) 短暂(zn)2、词：骚扰-扰乱，使不安宁。本课指飞蛾在我头上飞来飞去，扰乱了我的思路。震撼-震动、摇撼。文中指我被自己的心跳声震动，感悟到那旺盛的生命力。糟蹋-浪费。挣扎-生命遇到强烈威胁时的一种抗争。（显示出飞蛾强烈的求生欲望）3、作者：台湾作家杏林子。4、写作提出问题（设问）-具体说明（三个事例）-总结5、重点句（3个）6、背诵：最后一段，一条关于珍惜生命的格言。练习：（1）课文从 、 、 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 。（2）这就是我的生命，单单属于我的。我可以 ，也可以 。（3）茁壮成长在砖缝

15、中的小瓜苗，让我们感受到了 ，在冷风冷雨 中怒放的小花意味着生命是 。乡下人家1、字：字形：瞧（左右结构）耸 谐 率（笔顺）；冠(gun gun)棚 朋 鹏 ；饰 侍；眠 抿 岷 眼；辛 幸；2、词时令-季节。倘若-假使、假如。照例-按照惯例、按照常情。（文中指照常理总要养几只鸡）装饰-在身体或物体表面加些附属的东西，使之美观。（文中指瓜和藤叶装饰了农家小院）探-在这里是长的意思。（表明春笋长势非常快，生机勃勃。）向晚-接近晚上。向：临近。3、中心：乡村生活美好（美丽、自然、质朴、亲切、详和）。4、几个画面（花开四季、雨后春笋、群鸡觅食、小鸭戏水、门前晚餐、秋夜甜梦）5、写作（1）顺序 分（春

16、、夏、秋）（白天、傍晚、深夜）-总（中心句）（2）拟人、对比6、重点句：（5个）7、会写一个拟人句8、背诵：第一段加课后句。9、关联词语：即使也；（突出人鸭和谐） 无论都（强调乡村生活四季美好）10、作者 陈醉云练习：乡下人家，不论 ，不论 ，都 。这句是全文的 ，起到 作用。古诗词三首1、字：塞(si si)；供（gng gng）；了（lio le）；蓑（字形）2、词：山原-山陵和原野。白满川-水色映着天色的光辉。川：平地。闲人少-闲：空闲；没事做的人很少。（表现劳动的繁忙）了-结束。杂兴-各种兴致。耘田-除去田中杂草。未解-不懂。供-从事。傍-靠近。西塞山-浙江省湖州市西。3、作者翁卷（宋

17、）“永嘉四灵”之一，诗风清苦。范成大（宋）与陆游、杨万里、尤袤并称为“南宋四大家”。张志和（唐）4、诗句含义5、情感对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动及劳动人民的赞美。赞颂农村儿童的天真、勤劳、善良。渔夫悠闲自得的生活情趣。6、背3首，默两首，积累课外一首描写田园风光的诗。练习（1）乡村四月是 朝 写的，描写的是 季的乡村景色。写景的诗句是 ， 。写人的诗句是 ， 。（2）渔歌子是 朝 写的一首 ，描写的景物有 、 、 、 、 。两个铁球同时着地1、字：辩 辫 辨；拖 托 ；妄 忘；栓 拴；着（zho）地 更(gng)正 的(d)确 胆大妄为(wi) 固执(zh ) 违(wi)背2、反义词快-慢

18、；左-右 ； 轻-重 ； 对-错；信奉-违背；3、重点词信奉-信仰、敬奉。（文中指当时的人们对亚里士多德奉若神明，将其视为真理的化身，表现了人们对权威的盲目迷信。）固执-坚持自己的意见不肯改变。（人们将伽利略的执着看作是固执的表现）胆大妄为-形容一个人胆量大胡作非为。（人们认为伽利略指出亚里士多德的错误，是胆大妄为）4、亚里士多德的什么话让伽利略产生了疑问5、伽利略的“这个疑问”是什么6、人们在实验前后的表现极其作用8、“辩论家”引号作用-特殊含义，不是真的辩论家，指他能言善辩。7、联系生活实际谈对最后一句的理解8、背诵：课文最后一句。练习：（1）伽利略是 ；亚里士多德是 。罗丹是 。伽利略在

19、 过程中，表现出 精神，艺术家罗丹在工作时表现出 。（2）亚里士多德曾经说过：“ 。”伽利略对此产生了怀疑。伽利略带着这个疑做了 试验，填上的词说明伽利略 的态度。（3）伽利略右手拿着一个 ，左手拿着一个 ，两个铁球同时脱手，从空中落下来。人们所看到的是 ，这个实验证明了铁球往下落的_跟_没有关系。（4）伽利略做公开实验前，人们认为他 。实验后，人们 鱼游到了纸上1、字 港（字形）徽（字形） 壶 （字形）绣（笔画10笔、笔顺）2、重点词泉白如玉=像玉石一样晶莹清澈。一丝不苟-形容做事认真，一点不马虎。苟：马虎。赏心悦目-看到美好的景物而心情舒畅。（文中指品茶赏鱼这种氛围让人）3、重点句4、“鱼

20、游到纸上”一句含义；最后青年的话的含义5、写作顺序：事情发展顺序6、引号作用（1）“泉白如玉”的玉泉-（2）说“认识”，其实-特殊含义，不是真的认识，而是见过几次，知道他。（3）说他“特别”-特殊含义，起强调作用，说明他与众不同。（4）“福利工厂”，原来，他是个聋哑人。-表引用。7、片段：围观人议论的场景。8、背诵：看鱼、画鱼句（1）说他“特别”，因为他爱鱼到了 。他老是一个人 ，静静地 而且 。（2）他有时 ，把 ，像 ；有时 ，很快地 _，仿佛 _。（3）鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？ _寓言两则1、字 妻（字形）；刺（字形）；蔡（字形）；雀 鹊；昌冒；蔡桓（hun）公

21、；骨髓(su)；2、主要内容3、说明道理纪昌学射：无论学什么技艺，都要从基本功入手；学习要有恒心和毅力。扁鹊治病：要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则会有很严重的后果。4、重点句：5、关联词语就是也（假设关系，表明纪昌练的工夫很到家了）虽然但是（转折关系，表明飞卫认为纪昌的功力还不够）所以（因果关系，说明扁鹊看出蔡桓公病达骨髓，得出了无法医治的结论）6、片段练习：我想对蔡桓公说7、出处：纪昌学射原文见列子汤问；扁鹊治病选自韩非子喻老8、相关资料：扁鹊真名秦越人，战国时医学家。创立望、闻、问、切中医四诊法。7、课外寓言：愚公移山、滥竽充数、老马识途、买椟还珠、刻舟求剑等。练习：（1）纪昌学射一文

22、飞卫告诉纪昌学习射箭要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家先练 ，再练 。这个故事告诉我们 （2）扁鹊解释道：“皮肤病用 就能够治好；发展到 ，用 可以治好；即使发展到 ， 也还能治好；一旦 ，只能 ，医生再也 了。扁鹊治病告诉我们 _普罗米修斯1、字： 饶（字形）；膝（音、形）；脏（字形）；焰（笔顺）抗 坑 吭 ；驱 躯 ；惩(chng)罚；饶恕（sh）尽(jn)管2、词：惩罚-处罚。气急败坏-形容非常慌张和恼怒。3、主要内容4、中心：赞扬普罗米修斯勇敢、坚强，不畏强暴为民造福的崇高精神。5、诸神特点：（1）火神敬佩普罗米修斯的正义、勇敢，看出火神的善良、富有正义感（2）宙斯的特点：凶狠、残暴（3

23、）大力神：敢作敢为、富有正义感。（4）普罗米修斯勇敢、坚强，不屈不挠。6、写宙斯以及火神等的作用：衬托出普的坚强不屈。练习：普罗米修斯把 带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 但众神的领袖 得知消息后， ，决定给普罗米修斯以 。火神把普罗米修斯押到 。普罗米修斯的双手和双脚 ，被 ，他既 ，也 ， 的痛苦。后来狠心的宙斯又派一只 鹫鹰，用它 。但普罗米修斯没有 ，他的 真让我们感动。阅读课文综合练习1、七月的天山选自天山景物记，作者碧野。天山在我国唯吾尔自治区中部。2、作者按移步换景的方法描写了天山三个不同方面。（雪峰、森林、野花）3、万年牢作者我国著名评剧演员（ 新凤霞）4、“将心比心”的

24、意思是5、1998年，中国科学院和中国工程院的163位院士，联名向海内外炎黄子孙发出呼吁： 。中国青少年发展基金会等单位发起了“ ”。6、雨来是（ ）时期的小英雄。7、花的勇气作者是我国著名作家（冯翼才）的 散文维也纳春天的三个画面。8、荷兰以 _、 _、 _和 _闻名天下。 运河 ，在运河之间是 _牧场和 _的风车。 荷兰的国花是 _，有“ _”、“ _”的美誉。9、麦哨：_的油菜花谢了，结出了 ； 的蚕豆花谢了，长出了 ； 的萝卜花谢了，结出了 _10、罗丹创作的 、 等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。罗丹说：“ 。”11、父亲的菜园一文按 事情发展 顺序写的，赞扬父亲 执著、勤劳 的品

25、质。12、渔夫用 战胜魔鬼。13、渔夫的故事选自古代 著名的民间故事集 ，这本书又叫 ， 由 个小故事组成的。其中著名的故事还有 ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“ ”。14、“五岳”包括东岳（ ），西岳（ ），南岳（ ），北岳（ ），中岳（ ）15、“五湖”包括（ ）。16、你知道的我国为国家、为和平而牺牲的英雄人物有（ ）。第八册看拼音写词语第一单元dn tn jin nn wn shn w xi( ) ( ) ( ) ( )ku sn pn dn ti shn lu tu( ) ( ) ( ) ( ) pn zhnzh jin yu tnynj( ) ( ) ( ) ( )yn wtn

26、 bsho wi( ) ( ) ( )jiocshn wn yn y j( ) ( ) ( ) ( )jn tn shn b ln zhun ku( ) ( )shu pn r jn fn lun xin wi( ) ( )hn y s hu b d r q（ ） （ ）q fn lu li xn ti wn qin（ ） （ ）s ci mn l wi fn w l（ ） （ ）Lin min b dun t w sn y（ ）（ ）第二单元wi ch ci f jn zhn q zhn（ ） （ ） （ ） （ ）sh y bi hu qn xn do d（ ） （ ） （ ） （ ）ho

27、 m xin p zn yn to nn（ ） （ ） （ ） （ ）shn lin p sh kun di l wi（ ）（ ）（ ）（ ）hu ji zn shn chi bi jin yn（ ） （ ） （ ） （ ）x pi b din hu hun hun sh u（ ） （ ）（ ）mn mn b l m hu b je（ ）（ ）min chn ci s p bi b kn（ ） （ ）ln tn h yn shu r chi（ ） （ ）第三单元l yu yu u sh tn zhn ch( ) ( ) ( ) ( )q t qn yun chn sh fn hu( ) ( )

28、 ( ) ( )hi u b ji bin f qn ln( ) ( ) ( ) ( )b zhu fi wn z b ki mn ru( ) ( ) ( ) ( ) ( )ln dn cn yin ru w q sh( ) ( ) ( )ji ki tu jn zhn i w( ) ( ) ( )yn un pn zhn xin kn hu( ) ( )jin s b ji y un r ch( ) ( )y b k j q chun x x( ) ( )xin ch yn xio hn q sh b( ) ( )第四单元chn j pn wn ku sho mi fu( ) ( ) ( )

29、 ( )nn shn sho hu wi h zhun li( ) ( ) ( ) ( )x shn xi y chn jn shn qn( ) ( ) ( ) ( )ki xun zhn y nn y( ) ( ) ( ) ( )jn tn jn j; n xin shn tn( ) ( ) ( ) ( )zu h y jin kn b hun b mn( ) ( ) ( ) ( )z co cn shn j jn hu shn( ) ( )m m h h y fn wn y( ) ( )dun dun xi xi yn zh rn jin( ) ( )第五单元nn y li lin xio jn li chn( ) ( ) ( ) ( )yn do qio rn ln xn jn l( ) ( ) ( ) ( )shn jin p shn i ninh xin( ) ( ) ( ) ( )fi xin qun lbn fn dn( ) ( ) ( ) ( )yu dn y wn chn pjin yn( ) ( ) ( ) ( )b q zhu zhunchn wn zhn hn( ) ( ) ( ) ( )zo t dun zn yu xin zhn x( ) ( ) ( ) ( )h