学好初中语文的技巧

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1、学好初中语文的技巧 学好初中语文的十个好方法语文是最主要的交际工具，是其它学科的基础，和我们的生活联络最紧密。“工欲善其事，必先利其器。”学好语文，先要掌握好的方法，方可取得事半功倍的效果。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言： w=x y z. 其中w代表成功，x代表科学的方法，y代表不懈的努力，z 代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的主要，学习语文也一样如此。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方法，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有终生学习的方法和能力。那就要看你有没有一套良好的学习方法。笔者在教学实践中做了大胆的尝试，认为在新课标下学好语文大致有以下十法：一、

2、条件分析法。语文教学过程中常包括到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现实状况进行分析。如孔乙已一课中对孔乙已的外貌描写即反应了孔乙已生活的客观现实状况。“她身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的即使是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”根据描写的句序对人物的现实状况条件进行分析，就能够得出以下判定：孔乙已“身材高大”表明她含有劳动能力；“青白脸色”是长久不参与劳动和营养不良所致；“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒；“又脏又破，似

3、乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了她的贫穷、懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表明她受封建教育毒害之深。指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引导学生认真读书。二、因果分析法。语文教学的课文分析中经常会出现“为何”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回复这类问题，经常是要进行由结果到原因的逆向思维。包括到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析包括到作品人物本身的身份地位及思想性格。如对谁是最可爱的人一文中“马玉祥为何要求从炮兵连调到步兵连去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因

4、分析。从客观分析上看，是因为她目睹了朝鲜老母亲因房子、窝棚连续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了她对敌人深深的恨；主观分析上看，是年轻战士急切地想直接去打击敌人，为朝鲜人民报仇，从而展示了战士强烈的爱国主义和国际主义的精神境界。三、联想分析法。联想是以现有知识认识为基础的一个展开式思维方法。语文课上指导学生进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有利于学生思维能力的开拓，在教学过程中，能够指导学生对相关的课文题目进行以题断义的联想分析。如经过对向沙漠进军这一课题进行联想分析，就可使学生联想到：为何要向沙漠进军；怎样向沙漠进军；进军的前景怎样。进而联想分析到这应该是属于一篇说明文的文体。经过对反

5、对自由主义一文的课题进行联想分析，能够使学生联想到：什么是自由主义；为何要反对自由主义；怎样去反对自由主义，并进而联想到这是一篇表明作者看法主张的议论文。当然，学生的联想活动是以其知识贮备为基础的。对课文的内容分析，也能够指导学生进行合理的联想，如孔乙已一课结尾部分，以孔乙已最终一次喝酒时的人物形象为基础，引导学生对其最终止局进行联想分析，自然能认识到孔乙已必定被黑暗的社会所吞噬的悲惨命运。四、激励分析法。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学和思是一对不可分割的孪生弟兄，思对学有着主要的作用。在课堂教学中，老师要充足重视学生，优化提问的方法，并由此引导学生不停地发觉问题，分析问题，从而处

6、理问题。让学生带着问题走进教材，带着教材走向老师，为学生的终生发展打下扎实的基础。俗话说“不怕不识货，只怕货比货”。语文学习何尝不是这么。经过对两篇文章或两句相同的语句放在一起，让学生品评，有利于提升学生归纳问题的能力，同时也加深了对作品的了解。比如范进中举和孔乙己两篇小说题材相同，但作家描写人物的方法，对主人公的态度和主人公的性格存在着较多的差异。学生经过讨论，比较后得出：前者关键采取多层次的细节描写和侧面烘托来刻画主人公，以后者则采取外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。主人公的性格也有较多的差异，即使她们全部受封建科举制度的毒害，全部追求功名利禄，但范进还表现出卑微、狡猾，甚至虚伪。孔乙己则是

7、善良的。两位作家对两个人物的态度也是不一样的，前者关键是批判和嘲讽。后者除了批判以外还有同情，即是一个“哀其不幸，怒其不争”的态度。又如岳阳楼记和醉翁亭记全部是古代作品中优异的散文，全部是作者在被贬时写的，但两位作家的胸襟和理想在相同中又有很多的不一样。针对这些问题老师假如能够引导学生比较、分析后归纳，学生定能加深对作品的了解。五、电教辅助法。高尔基说：“艺术作品不是叙述，而是用形象、用图画来描写现实。”新课程重视各学科的相互渗透，主张充足利用多种当代科技手段。老师应该在这些方面下苦功，不停丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充足利用电教化设备，使语文课堂教学愈加丰富多彩。如教学海燕

8、，用传统方法教学，老师往往要花一定时间进行“自我示范”或以录音替换的准备，上课过程中，又要就相关停顿、重音、词语、速度、节奏等很多问题向学生一一口头提出。而利用计算机多媒体教学就不一样。我们能够把诗文在画面上做上标识，并在多种符号旁加注说明，配以茫茫大海或海燕展翅翱翔、高歌的画面及录音，再加上绘声绘色的配乐朗诵，这么学生不但会从中学到停顿、轻重、速度、词调等的朗诵技巧，从而也陶冶了她们的情操。经过计算机多媒体的利用，使教材变得有声有色，有动有静，使学生学习的主动性得到发挥，思维和想象力得到发展，从而提升学习效率。六、无疑设疑法。一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，

9、但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。老师要引导学生发觉这些问题。比如，范进中举中范进在中举前后对胡屠户的不一样称呼。中举前称“岳父”，中举后称“老爹”。这一细节有很多学生全部是疏忽的。老师能够让学生探究范进为何会改变对胡屠户的称呼，从中能够看出范进是怎样一个人。经过思索，学生明白范进在神志清的时候并不是一个单纯的xx，从这种称呼改变中能够看出范进是一个城府比较深，感情不轻易外露的人。这种人尚且在见到报贴初中生怎样学好语文进入初中以后，很多同学的语文学习往往出现不正常的忽然?减速?。有些同学说：?我在小学成绩全部合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？?我的孩子小学语文冒尖，初

10、中咋就通常呢？?这种议论随地可听，原因在哪里？经过多年的初中语文教学实践我认为：首先，一些学生在小学的学习习惯和学习方法不适应初中的学习。小学生的直观性强，而抽象能力弱，知识的死记硬背能力强，而利用能力和迁移能力弱，因此小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，不重视总结学习方法，缺乏独立钻研的学习习惯，到中学自然跟不上。其次，初中新生普遍存在心理障碍。小学生升入初中，90以上的学生最大的感受是：初中学习自主时间少，学习课程太多。学生在小学还有部分玩的时间，到中学课程增加到十几门，原来就难适应，再加之中学对新生一开学就实施严格而高要求管理，学生就会对中学的学习感到压抑，甚至对学习失去信心和爱好。另外

11、，初一学生入学的时候语文基础不一样，对新的学习环境和学习方法适应能力也不一样，因此进了初中后，语文成绩肯定也会不一样。所以，升入初中必需明确我们在初中阶段语文将要学习哪些内容，掌握一套有效的学习方法，就能够轻松提升我们的语文成绩了。一、要养成预习的习惯.在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的了解全部是在老师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环重复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点很主要。那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，搞清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍对课文中不认识的字、不了解

12、的词，经过查字、词典搞清楚，难懂的句子划上一定的符号，在老师的讲解中了解或向老师请教。第二步：精读课文，搞清课文关键内容、段和段之间的关系、课后练习及部分语法知识等。二、要有好的学习方法.中学语文教学纲领对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成这些任务，你不但应该在学习上下功夫，还应利用部分适合你的好的学习方法。如：抓关键做笔记方法，怎样背诵课文，怎样写好作文等。详细说来，以下：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容。我们平时说话全部有一个目标，老师讲课也一样。因此，在听每一堂课之前

13、，你心里一定要明白，我听这一堂课的关键目标是什么。然后，带着这个目标，有意识地去听。这么，一课处理一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提升了。第二是说的问题。主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回复问题，要主动主动，勇于发表自己的看法。有部分同学有些害怕，训练几次就没有什么害怕的了。平时，要多和同学、老师交谈，能够就你关心的全部问题发表你的看法。要勇于和不一样的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。第三是读的问题。首先，对于精读课文和课外的好文章，要重复读。阅读能力包含：对词句的了解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文

14、章专题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好：书读百遍，其义自见。可见读的作用是十分显著的。对于语文书本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，碰到篇幅较长的文章，有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，老师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全方面透彻地了解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能处理的。经过读疏通文句，经过读领悟专题，经过读产生问题，经过读处理问题；处理不了的，课上再有目标地听取老师讲解，则茅塞顿开。更主要的是掌握好记叙文、散文、说明文、议论文等当代文的特点和阅读方法.中招阅读题的考查，无外乎这几个文

15、体.平时的课堂，考试后的试卷分析课上，一定要了解老师指导的答题特点和技巧.久而久之，阅读能力定会大大提升。其次。古诗文阅读是语文学习的关键也是难点。文言文中的通假字、一词多义，古今异义词，词类活用现象等，我们全部必需记下来。比如说状语前臵、定语后臵、代词数量词的省略。语文学习最主要的一点是你不要怕它细琐的东西，一篇课文，你要找出使用这几个使用方法的句子，在找的过程中，你会以为它很烦琐，不过，其次，你就等于又把书翻了一遍，就这么，可能你到快考试的时候，你就不用再花大力气去看书了，多做做这方面的练习题就能够了。课内外古诗一定要背会的，阅读时定要把握好作者炼字的妙处、诗句赏析、思想感情等，这对你考好

16、是很有用的.其三，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提升。xx便是写书人，写书人更是作家之因此能够创作出大量的文学，是和她们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，她完全是靠阅读名著而成为作家的。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不一样文章的不一样构思和写法，从而提升学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：?读书破万卷，下笔如有神。?操千曲以后晓声，观千剑以后识器?，刘勰此言就是劝诫我们经过大量阅读去培养和取得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提升语文能力；韩愈读书?口不绝吟于六艺之文?.我们现在的中学生，假如能做到重复读、大量读，朗诵

17、那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，全部会有很大的提升的。第四是写的问题。写比什么全部主要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？老师布臵的写作练习一定要认真完成，并掌握老师的指导方法，比如怎样审题、构思、表示，怎样开头、过渡、结尾等.另外，写命题日志。题材多数是说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用既提升写作水平，又学会做人。比如：我进入初中以后、考完期中试以后、假如我是、从身上学到的、预习也是一个享受等日志题目。这类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致

18、高，激发了她们写作文的爱好，以后拿出来看看也很有意思。尤其是写周记，和老师还有一个很强的沟通作用，老师常常能够经过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。若能长久写，作文水平将有大幅度的提升。 最终，千万记住这一点学好语文，写好作文！学霸经验之谈语文篇：学好初中语文有方法要问到学习语文的窍门，恐怕回复最多的就是积累、总结，确实这就是学习语文的不二法门，即使只有多个字，但做起来却很困难，需要付出大量的汗水和勤奋，但只有真正付出，才有收获，才能厚积薄发，真正走进语文的殿堂。1.尽可能培养学习语文的爱好，有了爱好就有了动力，语文学科不

19、一样于其它学科，现有自己本身的严谨厚重，又不乏轻松愉悦。这是因为语文包含的内容太广了，从生活琐事到人生哲理，从社会百态到内心情感，无不有语文的身影。语文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升华，只要你热爱生活，相信心中定有语文的一份净土。先努力从自己喜爱的文学作品入手，慢慢读，细细品，或许一时还未培养出爱好，但伴随学习语文的深入，你会发觉蕴藏在其中的乐趣，那时你的爱好就建立了，语文学习就事半功倍了。2.重视积累和归纳：语文学习，或许一时的努力发劲，成绩上来了，但下一次忽略了语文学习，成绩立刻一落千丈，这说明语文决不是一朝一夕的事情，需要长久的积累，不是说天天全部要花大量的时间学语文，而重在点

20、点滴滴的积累，只要天天腾出一小段时间来积累，主要的是坚持下去，滴水穿石，最终语文成绩会逐步稳定提升，不会有大起大落的现象。那么，积累什么呢？基础知识的积累：包含语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、轻易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的能够专门用本子记忆，通常留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一点的重复这么3、4次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。对于成语，我的做法是拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做部分成语题，在做题过程中，不认识的成语、生活中轻易用错的成语全部记到本子上，抽闲拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的

21、使用就这么熟练了。平时老师讲课文时，全部会提到作家、作品，这是留一下心，专心听一下或在书角上记一下，文学常识不至于会到贫乏的地步，也足以应付考试。当代文阅读：全部说读文章在于“悟”，不但仅是琢磨作家的思想感情、作品传达的内涵，更主要的是解题的方法、技巧，查对标准答案，思索一下自己为何就和答案不一样，答案时怎样形成的，我又是怎样考虑的，我的解题思绪偏差在哪里，立即整理出这篇阅读最大的解题收获，即在本子或纸片上，下回再做题前看上两眼，下次做题就注意了，这么每次做题全部有新收获，同时巩固了自己的方法总结，坚持下去，考试前不用多做题，只要把自己的心得总结回顾一遍，考试时尤其注意利用，当代文阅读扣分会极

22、少。当然，广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提升。文言文阅读：重视书本中的文言文学习，课文全部是经典名篇，很含有代表性。能够进行实词、虚词、句式的归纳积累。依据课下注释，关键记忆自己不熟悉的实词使用方法，对词类活用、通假字、古今异义的词要格外重视，重复记忆，多翻译几遍课文，熟悉实词翻译特点；对考纲要求的18个虚词的使用方法全部要熟悉，自己翻阅文言文字典，按虚词的词性进行分类整理，做部分习题巩固虚词的使用方法；首先学会文言句式的分析，对省略句、判定句、被动句、倒装句要了解句式特点，记住固定的文言搭配，记住经典的一两个例句，学会类比利用。另外，对文言文中出现的特定官职、特定称谓能够总结，要知道，

23、会翻译。作文素材的积累：好多人全部埋怨自己的作文语言太贫乏，简直是大白话，其实语言是积累出来的，只要肯下功夫，你的语言会很含蓄优美的，专门准备一个作文积累本，记下写作的材料和优美的语言。擅长写散文的同学能够把平时看到的、听到的小小说、好例子抄到本子上，用简单的语言描述一下写什么用这个例子，把平时看到的优美的段落、句子能够摘抄或粘贴到本子上，慢慢积累，不求天天数量多，但要真正是好的句子；擅长写议论文的同学，最好下载下来近几年的感动中国人物的颁奖词，勤读勤背，学习酣畅淋漓的语言，把自己读到的新鲜例子、生动材料全部记下来，学习在作文中长短句结合，多用排比句，多使用比方论证、对比论证、道理论证、举例论

24、证等，把部分开头、结尾的万金油好句子多背部分。平时作文时，写之前把本子翻一翻，说不定能找到好的灵感，尽可能把所积累的材料有意识的多用，把优美的出色语句变换到自己的文章中，考试前复习作文时，把这个本子多看看、多记记，应对考场作文十分有好处。没准因为语言优美而得高分。3.合适的做题，在做题中总结完善。把知识转化为能力，必需多做题，在做题中重在总结完善自己的不足，把出现的新知识整理到自己的本子上，精选题目，能够有目标的进行专题训练，能力的提升需要长久的培养、大量的习题为基础。4.多动动笔，闲时写部分随笔。善于观察生活、思索生活，把自己的所见所思所感全部写出来，或模拟她人的范文开始，融入自己的语言特点

25、和自己积累的材料，正所谓“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，从“模拟改编发明”，她人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力会很快得到提升。模拟，能够模拟她人的结构，也能够模拟她人的内容。5.能够合适课外阅读。天天饭前饭后，读一读报纸，看看短评，看看读者，翻翻青年文摘。全部是很好的课外阅读，课外阅读要泛读，活跃思维，开阔视野，培养语感。也能够读一读教学纲领推荐的20部古今中外名著，包含语文读本全部能够随时翻翻看看。但课外阅读一直不能替代正常的语文学习。6.有关语文书本的学习。好多同学对语文书本不重视，上课不爱听课，其实我认为这么不好，对语文书本，应做到“预习听课、统计反思”。预习是语文学习很主要

26、的步骤，大凡学得好的同学全部会有很合理的预习，预习关键工作：通读全文，标明段号，划出生词和不认识的字，借助词典，标上读音，写上词语的解释，借助参考书，了解文章的主旨，划分段落，写清段意，对文章不明白的地方画上记号。听课时，跟着老师的分析思绪走，学会怎样有深度的鉴赏分析文章，把老师所说的本课的突出的写作技巧记下来，课后看看笔记，把写作特点想一想能不能用到以后自己的作文中。重视书本，其实就是对文章的精读。7.考试前的语文全方面复习。.复习书本：大致过一遍所考书本中的当代文字词，注意易错字读音、四字词语或成语的写法。简单浏览书本的有关作者作品的课下注释及相关的文学常识。若本册书中有文言文，熟背要求背

27、诵的文段，尤其注意不常见字的写法，把关键文言文借助参考书把全文顺一遍，注意记忆通假字、古今异义字、词类活用的经典例子。.复习试卷：把近期做过的、讲过的试卷拿出来，像翻流水账一样简单扫过，对做错的题目注意解题思绪。.考前做一两篇当代文阅读，注意答案中的全方面规范的表述，回顾以前总结的当代文阅读的方法。.复习诗词鉴赏类：把总结好的诗词的常见表现手法、修辞手法看一遍，以防考试遗漏主要的艺术手法。.复习作文：你若擅长写散文，多背些优美句段，切记心底，考试时不论是什么作文题，只要和题目相连，稍加变换，就可使用，确保得高分。你若擅长写议论文，提议临阵磨枪，多看些论据，或把感动中国人物颁奖词朗诵记忆，用在文

28、中，不仅语言简练，而且事例新鲜，紧紧围绕时代步伐，易取得老师青睐。提议考试作文前一定要先列提要再作文，因为列提要相当于二次审题，重现自己的写作思绪，背诵的句子材料即使在作文中用不到，在语言利用题中也使用。长此以往，你的语文作文水平一定再上一个层次。8.语文听课技巧怎样听语文课？此话一出，很快就会有些人说，语文课有什么好听的，从小学到高中，语文全部是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。不错，在众多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要掌握一定的学习方法和技巧。要想学好一门功课，听课是关键。一位优异的老师，在课堂上传授的不但是知识，同时还教会学生

29、怎样学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。语文重视培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充足表现出来。学生在课堂上，接授的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的专题和写作持点等语文知识，更主要的是，经过老师在课堂上的讲解和引导，学会怎样经过对课文的阅读和学习，感悟课文表示的情感，把握课文的专题、学习作者怎样布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的分钟的听课效率。听课效率高，能够收到事半功倍的效果。在课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生听的能力。在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住关键点、关键，这才叫做会听。而老师的提问意在培养学生的说

30、读的能力，学生在回复思索问题回复问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提升阅读能力和语语言表示能力。假如能正确、流畅的表示出来，这无疑也同时提升了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达成的。真正会学习的人全部善于利用课堂45分钟。我们在知道了听课的必须性和主要性后，就会想，怎样听课才能取得最好听课效果，提升语文知识和能力呢？要想听好课，课前预习是必不可少的一个步骤。预习是学生学习过程中的一个主要步骤，中学生感知详细知识材料的第一步。语文的预习，关键是指学习对相关语文知识或短文的阅读和思索。要取得很好的预习效果，就要提出明确的预习目标和采取详细的预

31、习方法。预习目标应该包含课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。这个工作很好做，因为市面上的参考书很多，我相信大多同学手中全部会有这类参考书。在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这么，那你可能会说，该掌握的内容参考书上全部有了，那就更不用听课，自学就行了。我前面已提到了课堂教学和课外学习的区分，参考书只能教会你要掌握的知识，但我们的语文学习不能只停留在知识的掌握上，更主要的是学会怎样学习语文，培养我们的语文能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依靠参考书。其实，只要善于利用参考书，参考书用好了，对学生的帮助是无法估量的。怎样利用参考书

32、呢？把自己设想成老师，把预习看成备课，带着这种心理来利用参考书，你就会变被动为主动。不一样的老师对课文会有不一样的了解，这些在参考书中表现为对课堂教学的设计，你在参阅参考书时，可看出，写参考书的老师在讲这篇课文时，先讲什么样，再讲什么，这时，你要思索老师为何要这么设计。等到你在课堂上听课时，听听你的老师在讲这篇课文时，又是怎样设计教学步骤的，两位老师有什么不一样之处，又有什么共同之处。同时你在预习时可能会碰到这么的情形，参考书中对课文的分析，你有些地方会和参考书所想的一样，但又存在着不一样的看法，假如能向同学借到有不一样分析结果的参考书，则更加好，不一样的看法能让你去思索，哪种更合理，这个思索

33、过程实际就是你了解课文的过程。在这个过程中，你可能会有很多问题，假如你的想法和参考书不一样，你就要问自己，我为何会这么想，参考书的结论是怎样得出的。上课时，你能够带着问题听老师怎么讲的，这么能加深你对课文的了解，对课文的把握也会更正确，这大大减轻了你复习时的负担。在预习课文的基础上学会怎样听课在课堂教学中，老师以声语言作信息载体，经过朗诵、提问、分析等多个教学手段，把相关的知识概念传达给学生；学生则经过对语言信号中的相关信息进行感知、体会、分析、了解达成对知识概念的识记和掌握。可见、听课的过程不但仅?quot;听的过程，还是包含、听、看、思、写的多个行为能力的运动过程。听课的目标在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听。1学会带着问题听课，在听中求解。在预习的基础上，学生的听课通常应达成三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达成加深印象，加强了解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达成提升认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达成感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关主要的一环。孔子说?quot;不愤不启，孟子说困于心，恒于虑，以后作，全部是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课，既包含学生本身的释疑求解需要，也包含老师在教学过程中巧妙设疑，调动学生主动