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1、西游记（原本）读书计划主题的产生： 西游记是中国四大名著之一。它以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖伏怪歌颂了取经人排除艰难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。是一部值得一读的作品。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。“多读书，读好书，读经典的书，读整本的书”“亲近母语，走进母语，热爱母语”是语文教学一直坚持的教育观念。作为年级的孩子，小学阶段接触、阅读了大量的文学作品，但其中大多是适合小学生认知的简化本，书中更多注重情节的曲折、妖魔鬼怪的神异，体现
2、的是神魔小说的魅力。而简化本的西游记中，删除的大量的优美的诗文、精彩的对白，以及一些耳熟能详的俗语俚语、歇后语等等，这些“精华”部分，却正是西游记数百年来雄踞四大名著之重要地位的主要原因。本次选择读西游记（注释版）这一实践活动旨在引领学生去读西游记、初步了解书中人物，并指导学生写好读书笔记，召开小小读书心得交流会，学会初步评说小说中的人物，制作书中人物肖像卡等，并感受名著魅力，体会祖国语言文字精妙，唤起对母语的尊崇感，激发学生的读书热情。活动目标：1、激发读书热情，指导学生阅读适宜小学生读的西游记版本。2、指导学生写好读书笔记。3、召开小小读书心得交流会。4、学会初步评说小说中的人物。5、制作
3、文中人物肖像卡。活动时间：本次实践活动安排五个项目。活动过程设计：第一阶段：制定计划，指导学生读西游记 （第一周第五周）活动准备： 小组为单位，选出组长。与组长一块到书店选择合适的版本，统一阅读的版本，同时，利用网络、电视、图书等渠道了解西游记。活动过程：1、制定个人阅读计划、进度。2、学生读西游记。3、作好有关记录。4、每周的阅读课时间为集中阅读西游记时间。其它时间为自由阅读时间，老师根据各班情况合理调配。第三次阶段：召开小小读书心得交流会。（第六周第九周）活动准备：学生写好的读书笔记。活动过程：1、明确本次活动目的：举行小小读书心得交流会。2、学生分小组进行交流。提出要求：要求（1）小组讨
4、论声音小（2）相互补充（3）组内汇报每人不超过3分钟（4）采用什么形式进行汇报能够吸引同学的注意力。3、全班交流：（1）、每组推选一名代表上台交流。要求：别人交流时应认真听，有补充内容应等交流的人完了以后再举手补充。（2）、全班学生评议或补充。4、评出最佳小读者。5、师生总结。第四阶段：评说我心中的西游记人物。（第十第十一周）活动准备：学生写好的人物评说材料。活动过程：1、学生准备好交流材料。2、准备小组交流。要求：（1）小组讨论声音小。（2）别人交流时要学会倾听。（3）组内汇报每人不超过3分钟（4）交流的同学口齿要清楚，尽可能把内容讲清楚。3、全班交流：（1）、各小组推派代表上台交流。（2）
5、集体评议。4、师生共同总结。（1）评出最优者。（2）优秀的同学上台谈体会。（3）师总结。第四阶段：制作西游记人物肖像卡、设计小报。（第十二十三周）活动准备：制作肖像卡的各种材料。活动过程：1、明确本次活动目的：自制西游记人物肖像卡。2、老师讲清制作中的注意点：（1）、制作内容可以是画人物画，也可以是剪纸，也可以是用其它材料雕刻。一句话，只要自己认为可以做的材料都可以做。（2）、制作时应注意安全，不把废材料弄在地上。（3）、制作时不大声地喧哗，做到团结合作。3、学生找合作伙伴进行制作，教师巡回指导。4、学生展示并介绍自己的作品5、师生共同评议并评出最优秀的作品进行表彰。第五阶段：学生写好读书体会，活动总结 （第十四周十五周）活动准备：学生备好统一版本的西游记读本。活动过程：1、指导怎样写读书体会，读书心得。教给学生方法。2、学生抓住自己对书中印象最深的内容写读书笔记。3、教师指导，适当点拨。
五年级《西游记》阅读计划
