2014秋l六年级语文上册

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1、1.课题 稻草人 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文（上） 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 课型方式要素组合方式课时第一课时教

2、学环节设计意图激趣导入2-3理清思路感情朗读学习生字布置作业直观导入，引起学生的兴趣。激发学生学习的积极性和主动性。是训练学生能根据事情发展的先后顺序，理清课文线索和脉络，培养学生能大致概括课文段意和主要内容的能力。是让学生在整体感知课文主要内容以后，有感情地朗读课文，对重点段落的优美语句进行反赏析，感受语言美。以学生自学为主，教师适时点拨，联系具体的语境学习生字新词，鼓励学生采用多种方式自主学习字词.巩固生字词，加深记忆。读通课文。操作流程1、 同学们：你们见过稻草人吗？知道稻草人有什么用吗？2、 出示稻草人图片。3、 板书课题，齐读课题。1、默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？

3、主要写了稻草人哪几件事情？2、 课文写了什么主要内容？1、有感情地朗读课文。2、教师重点指导学生有感情地朗读课文第二段和第三段。注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。1、 边读课文边做笔记，在课文中用不同的符号标识生字、生词及优美的语句。2、 采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。抄写生字词语，熟读课文。课后反思1.课题 稻草人 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文（上） 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3. 帮助学生认识

4、“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图复习导入2-3理清思路理解感悟学习生字布置作业复习旧知，激发学生学习的积极性和主动性。设计这一环节，旨在让学生在理清课文线索和脉络的前提下，进一步对重点段落的层次进行梳理。训练学生理解课文重点句子的能力。深刻体会人物的思想感情。让学

5、生在语境中学习生字新词，鼓励学生采用多种方式自主学习字词，并乐于向同伴交流。拓展学生想象空间，训练学生动笔写作的能力。操作流程1、 上节课给你留下深刻印象的情节是什么？2、 今天就让我们走进稻草人的内心世界，领会他在精神上的苦闷。3、 板书课题。1、 再读课文，看看课文先写什么，后写什么？再给课文分段，再说说每一段分别写了什么？2、 课文重点写那些段落？感情朗读第 38 自然段，小组合作交流：1、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么的？怎么做的？2、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？1、采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。

6、2、教师适当纠正并指导写字。展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。课后反思2.课题 寓言两则 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.10教学目标1、 学会4个会认字和5个会写字。2、 正确朗读自相矛盾，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重点读懂课文内容，理解寓意。 教学难点理解古文的意思，故事的寓意。 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图导入新课2-3初读课文整体感知理解寓意课堂表演激发学生的积极性，让学生了解寓言，提高学习兴趣。把主动权交给学生，培养他们的自学能力。教学生分清句读

7、，学生熟读成诵便于后面理解课文内容，掌握故事的起因、经过、结果。培养学生自主、积极探索的精神。通过表演，加深对原文的理解。联系生活实际，指导学生的行为。操作流程1、 出示矛和盾的图片。猜一猜：这些是什么？2、 边欣赏图片边介绍3、 今天我们就一起学习一则寓言。（板书课题：自相矛盾）1、 学生自读课文，注意读准字音。2、 同桌互读课文。通过互帮互助把故事读顺。3、 指导学生分段，纠正读音4、 借助注释自学生字词。1、 这则寓言跟以前的有什么不同？2、 你们喜欢这个故事吗？谁愿意读读？3、 学生练习把语句读通读顺，然后猜想寓言的大意。4、 小组交流不理解的和读不通的语句。5、 集体交流，这个故事讲

8、述了一件什么事情？1、 出示句子。2、 读了他的话后，你有什么想法？3、 出示：“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话是什么意思？听到这个问题，楚国人有什么反应？4、 用自己的话说说文言文的意思。5、 通过学习这篇寓言的学习，你明白了什么道理？1、 学生分角色表演。体会楚国人的语气和神态。2、 班级讨论：你有过自相矛盾的时候吗？3、 课堂总结。课后反思2.课题 寓言两则 学校：玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.10教学目标1、 正确朗读 画蛇添足，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。2、 理解重点词句，读懂课文内容。3、 背诵课文。教学重

9、点 读懂课文内容，理解寓意。 教学难点 理解古文的意思，故事的寓意。 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图创设情境2-3读悟探究学以致用总结全文 布置作业复习旧知，同时激发学生学习的积极性和主动性。把主动权交给学生，锻炼他们的自学能力。培养学生的思维能力和表达能力。养成学生总结、反思的习惯。锻炼他们的说话能力。加深巩固知识，锻炼他们的表演能力。操作流程1、 放录音，听故事，看幻灯片，猜成语。你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？2、 引出课题：画蛇添足。1、 学生自由读文。画出生字词。2、 指名分节朗读课文。3、 课文讲了一件什么事？故事是怎么发生的？怎样发

10、展的？结果怎样？4、 学生用自己的话概括1、2自然段大意。5、 而后发生什么事？谁来读读？用自己的话说说大意。6、 指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑读出来。1、这个寓言告诉我们什么道理？2、想一想，生活中你有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。1、 有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2、 你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。1、 有感情地朗读课文并背背。2、 分小组选择一个故事演一演。课后反思3.课题 卖火柴的小女孩 学校：玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1、学生学会2 个会认字和12 个会写字。2、指导学生

11、有感情地朗读课文。2. 引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。教学重点 读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。 教学难点 理解课文所表达的思想感情 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图谈话导入2-3整体感知理清脉络学习课文一段课后作业谈话导入，激发学生学习的兴趣和积极性。把主动权交给学生，锻炼他们的自学能力。培养学生快速阅读，理清课文脉络，培养归纳总结的能力。通过分析、品读课文中的一些细节描写，能够加深对课文的理解。培养学生的阅读能力和理解能力。巩固生字词，加深记忆。提高学生的阅读能力。操作流程1、 前面我们

12、已经学了我国的文学作品。这节课我们一起学习外国文学的名著。（出示课题卖火柴的小女孩）2、 读了课题，你们知道了什么？还想知道什么？1、 自由朗读课文，自学生字词。2、 读了课文，你们知道了什么？3、 检测生字词，互相指正。1、 学生快速浏览全文，思考：课文可以分为几个段落？2、 学生读后汇报。1、 默读第一段，思考：你体会到了什么？2、 课件出示重点句子，指导体会细节。3、 读句子“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”中你体会到了什么？4、 从这部分的描写中，小女孩给你留下了什么印象？5、 品读第一段。1、 抄写一些自己喜欢的词语和句子，丰富语言积累。2、 搜

13、集安徒生的一些童话故事。读一读。课后反思3.课题 卖火柴的小女孩 学校：玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1、学生学会2 个会认字和12 个会写字。2、指导学生有感情地朗读课文。2. 引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。教学重点 读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。 教学难点 理解课文所表达的思想感情 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图复习导入2-3学习课文学第三段拓展延伸布置作业温故知新通过朗读培养学生的朗读能力。通过回答培养学生的分析能力和口头表达能

14、力。运用课件能渲染课堂氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效提高课堂教学效果。在于让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩的同情之心。发挥学生的想象力，锻炼学生的写作能力。操作流程1复习：听写生字词。课文写了一件什么事？2、板书课题，齐读课题。默读第二段：1、请大家找出含有“冷”字的词语或句子。2、课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了什么幻想？小女孩为什么会出现这些幻想？3、 小组讨论交流。4、 练习朗读。1、 出示课文插图，图文对照，朗读后两个自然段。2、 作者为什么要用“两腮通红，嘴上带着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要说明是在大年夜冻死的？3、 小组交流。4、 指导朗读。1、 课文谢了一个可

15、怜的小女孩的悲惨命运，同时揭露了资本主义社会的罪恶。身在幸福中的我们又该怎么做呢？2、 如果卖火柴的小女孩来到你身边，你会怎么说？怎么做？1、展开想象，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。课后反思4、课题 刺猬汉斯 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字. 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。3、引导学生对童话中的人物进行评价。教学重点 读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。 教学难点 深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达图。 课型方式要素组合方式课时一

16、课时教学环节设计意图谈话导入2-3自学课文梳理内容感悟内容 布置作业培养学生搜集资料的习惯，同时可以开阔学生的视野。培养学生的阅读能力和理解能力。培养学生的归纳总结能力。培养学生的分析能力和表达能力。培养学生的口头表达能力和阅读能力。操作流程1、 在童话的世界中，我们遇到了善良的稻草人，可怜的小女孩。今天我们一起认识一位坚强的小伙子刺猬汉斯。2、 板书课题。3、 刺猬汉斯选自格林童话，你们对格林童话了解多少？1、出示学习目标，明确学习任务。2、快速阅读课文，思考：课文的主要内容是什么？3、集体交流汇报。1、 自读课文，给课文定出小标题。2、 师生交流。1、 读了这个故事后，你们对故事中的人物有

17、什么看法？2、 同桌合作，评价故事人物。3、 分析各个人物的性格特征。4、 读了这个故事之后，你们有什么收获？1、 用自己的话讲述刺猬汉斯的故事。2、 2、课外阅读：丑小鸭灰姑娘等童话故事。课后反思课题 学校： 年级科目： 设计者： 时间：教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图2-3 操作流程课后反思12课题秋天的怀念学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014教学目标1.指导学生会认、会写本课的生字词。2.引导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。3.有感情地朗读课文，品读文章精彩词句。4.引导学生感受崇高的母爱，感

18、受母爱的力量。教学重点 引导学生凭借语言文字体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情 。 教学难点引导学生品味文章精彩词句，感受母爱的力量。 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图谈话导入2-3整体感知品读感悟拓展延伸伸课后作业教师谈话导入，激发学生的读书兴趣。培养学生的自学能力和培养学生整体把握课文的能力。培养学生的自学能力和概括能力。培养学生的思维能力和表达能力。巩固知识，加深印象操作流程1、 母亲，这是多么神圣的称：母爱，温暖着每一个人的心。关于母爱，古今中外多少人为她唱过赞歌。今天我们一起来学习秋天的怀念，一起感受无私的母爱。2、 板书课题。3、 作者怀念谁？为什么在秋天怀念？带

19、着问题朗读课文1、 自由朗读课文，边读边画出不懂的生字。2、 学生互学生字词。3、 默读课文，思考：课文主要写了一件什么事情？你认为文中的母亲是个怎样的人？4、 学生交流。1、 朗读第一自然段。2、 学生找出表现“我”喜怒无常的句子，圈画体会。3、 指名读。体会作者的心情4、 出示句子，从这些语句中你体会到了什么？5、 此时此刻，母亲是怎样关心“我”的呢？找出语句，边读边悟。面对因瘫痪而暴怒无常的儿子和细心呵护儿子的母亲。你们想对他们说些什么？ 抄写本课词语和感动自己的语句。课后反思13课题“ 精彩极了”和“糟糕透了” 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年级语文 设计者： 谭珊 时间：

20、2014.10教学目标1、 掌握本课生字词。2、 有感情地朗读课文，了解对同一首诗，父母截然不同的评价。3、通过人物动作、语言、和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点 通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，感受父母两种不同评价中包含的爱。 教学难点 从父母亲对孩子的不同评价中 体会父母对孩子的爱。 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图谈话导入2-3整体感知读中感悟总结收获布置作业引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。抓住课文主要内容，理清文章脉络，培养学生的自学能力和自学习惯。把主动权交给学生，同时培养学生

21、自主合作、探究精神。让学生养成反思的好习惯课后巩固，加深印象。操作流程1、 谈话导入课题（相机板书课题）2、 齐读课题。3、 看到这样的课题，你发现了什么？1、 自由读文，自学生字词语。2、 思考问题：课文讲了一件什么事？这篇课文是按什么顺序写的？按这样的顺序，课文可以分为几段？3、 检测自学情况。1、学习第一段（1-14）。2、 思考：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我的表现怎样？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？我有什么反应？父亲和母亲为什么有不同的看法？找出有关的段落、语句。再小组交流。3、 全班交流汇报。4、 品读重点段落、句子。1、 学了这节课，你有哪些收获？2、学生谈收获

22、。1、 抄写本课的生字新词。2、 画出自己感受最深的句子或段落。课后反思课题 精彩极了和糟糕透了 学校：玉东小学石棠校区 年级科目： 六年级语文 设计者： 谭珊 时间：2014.10教学目标1、 掌握本课生字词。2、 有感情地朗读课文，了解对同一首诗，父母截然不同的评价。3、通过人物动作、语言、和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点 通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，感受父母两种不同评价中包含的爱。 教学难点 从父母亲对孩子的不同评价中 体会父母对孩子的爱。 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图激趣导入2-3理解感

23、悟精读感悟拓展延伸布置作业复习旧知，激发学生学习的积极性和主动性。引导学生从文本中从字里行间正确中认识巴迪的作品，感受父亲的客观。帮助孩子们突破难点，明白父母亲的良苦用心，升华情感。联系生活实际， 亲身感悟身边这看得见、摸得着的爱，同时进行拓展升华情感。培养学生的表达能力和写作能力。操作流程1、 复习：作者在七八岁时写的第一首诗，父母分别给予了怎样的评价？2、 板书课题，齐读课题。学习15自然段1、 自由读15自然段，思考：从父亲的话中我明白了什么？2、 集体交流。感悟父亲对我的评价。3、 指导朗读。学习16-17自然段。1、 默读16-17自然段。思考：巴迪长大后对父母的这两种完全不同的评价

24、是怎样理解的？2、 小组合作交流。3、 从句子“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”中，你体会到了什么？4、 指导朗读。1. 你能联系自己的真实故事，讲讲父母那不同的爱的事迹吗？2. 拓展阅读父爱，在拐弯处 ，体会表达方法。1、你如何看待巴迪的父母对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，再写下来。课后反思14课题 花边饺子里的爱 学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014教学目标1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等 7 个字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。2.引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱，教育学生尊敬、热爱

25、父母和长辈。教学重点 引导学生感悟母子之间诚挚的爱。 教学难点 教育学生尊敬、热爱父母和长辈。 课型方式要素组合方式课时一课时教学环节设计意图谈话导入2-3整体感知感悟理解感情朗读拓展升华华围绕课题，铺设爱的氛围，引起学生的兴趣。培养了学生自主识字的习惯，巩固了识字的方法；既理清了文章的脉络，又感知了文章的主要内容。引导学生自主探究，手脑并用，品析语言。提高独立阅读的能力。引导学生积累“好词好句”，再与别人分享，通过合作交流，完成对词句的进一步品鉴。调动学生的生活体验，练习写话，读写结合，学以致用。用生活实际中的“母爱”教育学生尊敬长辈。操作流程1、同学们：你们吃过饺子吗？平时妈妈包饺子会做什

26、么记号吗？你知道里面包含着什么吗？今天我们将一起来学习花边饺子里的爱2、板书课题。1.学生自由读课文，借助文本和工具书读通课文。2.想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？再说说自己的感受。1 、你从哪些地方体会到母亲对“我” 的爱？用在文中画下来。2、你从哪些地方体会到“我”对母亲的爱？用“”在文中画下来，并在旁边写下自己的体会。2.生自主学习，默读思考，勾画批注，质疑释疑。3.抽生交流，互相释疑，教师点拨。4、品读中心句。1、选取自己喜欢的语句或段落， 练习有感情朗读，再交流读。1联系实际，说说自己有什么类似“花边饺子里的爱” 的感受， 再写下来。（点拨：用具体事例来表现爱）2 把

27、自己喜爱的词语和句子抄写在采集本上。3课外实践：向自己的父母或长辈献一份爱。课后反思15课题为了五美元的礼物学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014教学目标1. 指导学生认识“币、攥、纫、揽”4 个字和重点词语。2.引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生热爱父母长辈的精神品质。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点 指导学生通过阅读把握课文的主要内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。 教学难点 引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，学习了解写作方法。 课型方式要素组合方式课时一课时教学环节设计意图导入课题2-3整体感知细读课文总结收获课外作业由母亲

28、节导入本课，激发学生的情感，调动学习积极性。较全面地了解学生预习时对课文的理解掌握情况通过学生的交流，感悟鲁本准备礼物的不易。通过解读母亲的辛劳突出重点，感悟到鲁本对母亲诚挚的爱。通过静心默读，再次回归全文，训练学生概括能力。反思的习惯培养会让学生学有所获。引导学生增强阅读广度，又能加深对课文的理解。学会清楚地表达自己的观点。学会用行动关爱自己的亲人。操作流程1、 同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？你打算怎样为母亲庆祝节日呢？2、 每个人都深爱自己的母亲，有一个叫鲁本的男孩为了送礼物给母亲，他花了一年时间去准备。今天我们一起学习为了五美元的礼物。3、 板书课题。1、同学们，请听课文录音，要特别

29、注意和你读法不同的字。 2、检测生字词。3 、课文讲了一件什么事？你喜欢鲁本吗？为什么？1、默读课文6 至 27 自然段： （1）找出有关鲁本准备礼物时间的词句，画上波浪线；(2)、找出这一部分让你感动的语句，在旁边批注感动的原因。(3)、班内交流。2、鲁本用近一年的时间拣了整整一百个麻袋。究竟是什么原因让他有那样大的力量做到了我们很难做到的事情？快速浏览课文找出答案。3、学生交流。1、带着对鲁本的喜爱静心默读课文，想想全文是按什么顺序写的，试着补充完整每部分的小标题： （预定）礼物 （准备）礼物（赠送）礼物。2、通过今天的学习，这节课带给了你怎样的收获和启迪？请用一两句话写一写。1、搜集阅读

30、故事原文，比较作者的题目鲁本的秘密和编者的题目为了五美元的礼物哪个更好？为什么？2、请选择或设计一种方案，体验关爱亲人的快乐和幸福。如：给家人精心准备一顿晚餐、给父母送张写满感激话语的卡片等。课后反思 12 课题秋天的怀念学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014教学目标1.指导学生会认、会写本课的生字词。2.引导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。3.有感情地朗读课文，品读文章精彩词句。4.引导学生感受崇高的母爱，感受母爱的力量。教学重点 引导学生凭借语言文字体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情 。 教学难点引导学生品味文

31、章精彩词句，感受母爱的力量。 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图复习导入2-3品读感悟 巩固旧知，同时培养学生的质疑能力。操作流程1、 复习旧知：这篇课文写了一件什么事？为什么用“秋天的怀念”做题目？2、 板书课题。1、朗读课文，思考：文中几次提到了看花？找出课文中母亲是怎么说的？儿子是怎么回答的？课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教

32、学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2

33、014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题学校： 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后

34、反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2

35、014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-

36、3 操作流程课后反思 课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思课题 学校：玉东小学 石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间：2014教学目标教学重点 教学难点 课型方式课时教学环节设计意图谈话导入2-3 操作流程课后反思