创新思维学引论(第七章)创新思维方式123

《创新思维学引论(第七章)创新思维方式123》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新思维学引论(第七章)创新思维方式123（98页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 第七章第七章 创新思维方式创新思维方式发散思维与集中思维求同思维与求异思维正向思维与逆向思维纵向思维与横向思维抽象思维与直觉思维主要内容 一、发散思维与集中思维集中思维集中思维发散思维发散思维（一）发散思维（一）发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事

2、多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。发散思维从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。案例1：有三只长得很丑的母鸡，在一起比赛谁个最美。国王告诉它们，比谁最美没有用的，应该比谁最能生蛋。于是，三只鸡比了起来第一只生了一个无论形状、大小、色彩都堪称标准的蛋；第二个生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡蛋；第三只居然生了一个方形的蛋，而且每一面都有不同的颜色。国王怎样评比和认定三只鸡的蛋呢？案例2：如果一个孩子把苹果或梨子横向切开，你又如何面对？案例3：老师给小孩布置画五幅画的作业，一个孩子是这样

3、完成的，第一张画一个小孩手里拉着一根线，第二张上画了一条线、第三张画了一条线、第四张还是一条线，第五张才画了一只风筝。你有这样评价这个小孩的作业？思考：1.给你一个圆，你能画出什么？2.笔的功能3.解决缺水问题4.口香糖的种类（功能、口味、形状）5.这幅画的意境：例1：人民日报登了一幅漫画牛，以庆牛年。有个作者仅根据这幅画，发散思考，写了7篇文章，全发表了。1.从生肖落笔：“鼠去牛来闻虎啸”，说的是，中国闭关自守的昨天已成过去，而今如初生牛犊充满生机，明天必将如猛虎下山势不可挡；2.从漫画牛昂首的形象落笔：十一届三中全会以后，农民富起来了，腰包涨起来了，歌颂农民昂首挺胸当家做主人；3.从伟人的

4、自比入手：鲁迅先生曾自比牛“俯首甘为孺子牛”，郭沫若先生自比是牛尾，茅盾先生自比是牛尾上的一根毛，来歌颂伟人的谦虚；4.从牛的生理上说，牛有一种反刍现象，吃进去的东西可以再进行咀嚼，确立学习要温故知新的观点；5.从牛的习性上说，牛平时很温顺，有时却有一股“犟”劲，攻关要学习牛的这种九牛拉不转的精神；6.牛吃的是草，而挤的是奶，要学习牛不斤斤计较的精神；7.从牛的功用上来说，有各种用途，要学习牛的奉献精神 少数人同作者开玩笑“善于投机取巧”，作者笑着说：“一则材料为我提供了发散思考的条件，多侧面写文章的机会，我为何要舍此良机而不投呢?何况还有个巧的问题。”做决策，做报告，写文章，完全可以采用发散

5、思考方法，尤其是做决策。例2：你能说产生爱情的种种可能吗？1.两小无猜、青梅竹马，可能产生爱情；2.友情的进一步深化，可能产生爱情；3.工作中的频繁接触，可能产生爱情；4.娱乐中的相互默契，可能产生爱情；5.肌体间的相互依恋，可能产生爱情；6.意见的相互巧合，可能产生爱情；7.长期地帮助对方，可能产生爱情；8.共同陷人绝境之中，可能产生爱情；9.相互欣赏，可能产生爱情；10.死皮赖脸地念“追”字诀，可能产生爱情；11.跪破三条长裤地念“求”字诀，可能产生爱情；12.威武有力地念“占”字诀，可能产生爱情；13.同病相怜，念“依”字诀，可能产生爱情；14.巧布机缘念“巧”字诀，可能产生爱情；15.

6、银子多多，念“财”字诀，可能产生爱情；16.制造同情念“怜”字诀，可能产生爱情 发散思维有三个指标：(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。例3：“红砖”都有哪些用途盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好；能说出不同的用途，说明变通性好；说出的用途是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。（1）产生大量设想，提供更多地选择机会。例：爱迪生选择灯丝的材料

7、从广州到北京（2）摆脱习惯思维的束缚 任何运动的物体都有惯性，思维也有惯性。逻辑思维和重复性的实践能够形成思维定势，亦称思维惯性。例：将鸡蛋立在桌子上。发散思维的作用【案例】10减1等于 你知道10减1等于几吗？你有哪些答案？10减1等于9。对，可也不完全对。如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1 就不一定是9，而可能1只鸟也没有。如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1还是等于10。如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问 到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9，因为我们将看到1

8、1个角。【案例】10减1等于 好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗？你还有其他答案吗？是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。要拥有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅需要看到它的一面，还要看到另一面，就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，附于“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。【实践实践】发散思维的一般方法发散思维的一般方法 一般方法：以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的

9、发散训练。材料发散 以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。例：尽可能地写出（或说出）回形针的各种用途：答：把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在水泥板或泥地上画印痕画图、写字；拉直了，可用作纺织工的织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔扭结起来代替鞋带）；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈 对于曲别针的用途，你能说出300种、3000种吗？如：将曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和+、-、，那么就可以用这一堆曲别针进行一般数学四则运算。功能发散 以某事物的功能为发散点设想

10、出获得该功能的各种可能性。例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）答：点油灯，开电灯；点蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火【实践】发散思维的一般方法【实践】发散思维的一般方法 结构发散 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。例：尽可能多地画出包含三角形结构的东西，并写出或说出它们的名称。答：三角尺；三角眼；三角窗；三角旗；屋顶；三角帽-关系发散 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与其它事物之间的各种联系。例：“你是谁？”尽可能多地写出你与社会各方面及各种人物的关系。答：我是教师的学生；我是电影院的观众；我是广播电台的听众；我是小张的邻居

11、；我是百货商店的顾客；我是图书馆的读者；我是上海市的市民；我是共青团员；我是公园的游客-【实践】发散思维的一般方法 形态发散 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点设想出利用某种形态的各种可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么或办什么事？答：红灯禁止通行的交通信号；红旗；红墨水；红芯铅笔；红围巾；红喜报；红皮鞋；红袖章；红衣服；红领巾；红封皮的日记本；红皮球；救火车的红色车身；红十字标志；红星；红色印泥；红灯笼；红头绳；红指甲油-组合发散 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加价值的）新事物的各种可能性。例：尽

12、可能多地写出（或说出）钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。答：可同小刀组合；可同指甲剪组合；可同小剪刀组合；可同图章组合；可同纪念章组合；可同微型手电筒组合；可同开汽水瓶扳手组合；可同开罐头的刀组合；可同微型圆珠笔组合；可同微型温度计组合；可同小工艺品组合-【实践】发散思维的一般方法 方法发散 以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出（或说出）用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。答：吹气球；吹灰；吹疼痛的伤口；吹鸡笔（游戏）；吹泡泡糖；吹去眼里的灰；吹塑料袋；吹玩具风车；吹口哨；吹口琴；吹喇叭；吹去橡皮在纸上擦下的脏物-因果发散 以某

13、个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。例：尽可能多地写出（或说出）造成玻璃杯破碎的各种可能的原因。【实践】发散思维的一般方法 答：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西敲碎了；冬天冲开水时爆裂了；杯里水结冰胀裂了；撞到了坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地上打碎了；被弹弓的子弹击碎；发怒攥碎玻璃杯；被火烧裂-【实践】给故事加标题和给故事加结尾 构思故事标题和给故事加结尾是典型的发散想象力训练的内容。训练的做法是:被试者首先阅读一则小故事，要求被试者写出与之相关的标题或加结尾。例如：小威利在他家门前的街上骑他那辆新自行车，以炫耀自己的车

14、技。他把双臂抱在胸前，大声叫道:“妈妈，看，我不用手!”当他骑回来时，从坡上滑行而下，他两脚离开踏板，说:妈妈，看，我不用脚!，半小时后，小威利又露面了。但这次有点细声细气了，他咯咯地笑着说:妈妈，看，我牙齿没了!假如有人针对这个小故事，加上下列的标题:1.小小的炫耀 2.骑车时不该做些什么 3.试图引起母亲注意的男孩 4.摔掉自己乳牙的男孩 5.自行车的进步 6.摔掉牙齿的代价 7.宁可不吃，也要骑车 8.如何迎合牙医不断上涨的开价 创造学家对此的评价将会是:这一系列标题中前面四个是恰当的，但不能认为是巧妙的;而最后四个标题则显示了某种创造性，因为在后面的四个标题中，每一个标题都比前面四个标

15、题隐含或更加间接。这并不是说前面四个是不恰当的，而只是说后面四个是巧妙的。这八个答案从前到后存在着从不巧妙到巧妙这样一种趋势。发散思维的练习发散思维的练习1.衣服都是用棉、毛、麻和人造纤维做的，还可以用什么材料做呢？尽量多举例。2.如果可以不计算成本，你还可以用哪些材料做镜子？3.你能设计出更漂亮新颖的伞的形状吗？4.如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪些部位？5.椅子通常由金属、木材和塑料制作，其他材料可以吗？6.一辆小汽车冲出马路撞到了大树上，原因是什么？7.如果每个人都能通过电子邮箱进行联系，那么邮局还有什么用处？8.要研制新的香皂，你还可以设计出哪些香型？9.尽可能多地说出手机可以与

16、哪些东西组合在一起？10.你认为成人的东西哪些可以用来制作玩具？（二）集中思维 集中思维是指在分析、综合、对比的基础上进行推理、演绎，从众多的因素中作出最佳选择的思维方式。寻求单一目标的、闭合式的思维，亦称收敛思维或聚合思维。现有A、B、C、D、E、F六人，他们在身高上有着如下五种关系：A比B高；C比D矮；B比D高；A比E矮；F比E高。问这六人中谁最高？谁最矮？在这个问题里，“谁最高”，“谁最矮”就是思考的中心点。我们只要通过逻辑思维，经一步步地推理，即可找出答案。围绕“谁最高”这个中心点，集中思维的结果是：F最高。围绕“谁最矮”这个中心点，集中思维的结果是：C最矮。集中思维集中思维的作用：（

17、1）在众多因素中选择，具有唯一性 例“三十六计走为上计”正确吗？！（2）优化选择结果，具有逻辑性 选择的必要前提提供尽量多的并列因素 选择的判别原则相对最重要的选择 【案例】集中思维的目标识别 第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的一个旅司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。德军依此判断：A）这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮火隆隆的阵地上出没；B）猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个

18、地下指挥部，因为周围没有人家；C）根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随后，德军集中六个炮兵营的火力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们的判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。【实践】集中思维的间接注意 间接注意法，即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另个真正目的。也就是说，要求你把东西分成类别，分类的过程导致另一个后果；对被分类的东西进行仔细考察，去评估每一种有关的价值，这才是使用间接注意法的真实意图。【案例】集中思维的间接注意 农夫分苹果。一个农夫叫懒惰的儿

19、子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装大的，一个篓子装小的。傍晚农夫回家里，看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且，鸟啄虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一边了。农夫谢过儿子，夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋，把两个篓子里的大小苹果混装在一起。结果，大小苹果被胡乱搅和在一起。并没有分什么大小来分开装。儿子气坏了。他认为父亲在耍花招，想考考他，看看他是否愿意干活。反正父亲是要把苹果混在一起的，干嘛又要他把苹果分开呢？这是白费劲呀！农夫告诉儿子说，这不是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果，把烂苹果扔掉。两个篓子只不过是拐了一个弯的间接手段，它的目的是要儿子非常仔细地检查每一个苹果。如果它不拐个弯

20、，而是直截了当地叫儿子把烂苹果甩掉，那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。它就会急忙忙地把苹果翻检一下，只寻出那些一望而知已经坏透了的烂苹果，而不会去检查那些貌似完好其实已坏的烂苹果了。【实践】集中思维的层层剥笋 我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。实例：一道数学题 形式如下：DPNALD +GERALD RPBERT已知：D=5要求：把字母换成数字 并且算式能够成立【实践】集中思维的层层剥笋 我们可以系统地从右向左，利用解决问题中所得到信息

21、来做。第一，TD+D，D5，那么T0，而且进一位。第二，R=2L+1，两个L相加必定是偶数，再加上进位的1，那么R一定是奇数，因为已知D=5，那么R可能是1、3、7、9。第三，A和E这一行均是未知数。第四，因为P+E=P,所以E只能是0或9，已知T=0，所以E=9。将式中所有的E换成9再看。A+A=9，因为进了一位，所以A必是偶数，那就是A=4，2L+1=17，故L=8。D+G=R即5+G+进位1=7，所以G=1。再依次试一试P、N、B就可以得出N=6,B=3,P=2。最后的结果:526485+197485=1723970 【实践】集中思维的聚焦法 聚焦法，就是人们常说的“沉思、再思、三思”，

22、是指在思考问题时，有意识、有目的地将思维过程停顿下来，并将前后思维领域浓缩和聚拢起来，以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。方法是，首先要研究问题是如何存在的，以加宽注意的广度及想出较多的解决方法，然后试着区分问题的叙述，以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。要点：在思维的特定指向上积累一定量的努力，最终达到质的飞跃。由于聚焦法带有强制性指令色彩，因而它对人们的思维可产生双重作用：其一，可通过反复训练，培养我们的定向、定点思维的习惯，形成思维的纵向深度和强大穿透力，犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上，就可以形成高热。其二，由于经常对某一片段信息，某一件事、某

23、一问题进行有意识的聚焦思维，自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力，以便最后顺利解决问题。【实践】集中思维的聚焦法 【实践】集中思维的聚焦法 案例【1】托斯卡尼八十岁时，他儿子问这位举世闻名的指挥家，一生中最重要的成就是什么？他回答说：“我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指挥交响乐团还是在剥桔子。”他的成功和其他著名运动员、商人、艺术家、作家和科学家的成功一样，都是能够集中精力做事的结果，事实上集中精力解决问题的能力，也是决定成败的重要因素。案例【2】隐形飞机的制造是一种多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方的雷达探测不到，红外及热辐射仪等追踪不到的飞机，这就需要分别

24、做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身等四个目标，每个目标中还有许多具体的小目标，通过具体地解决一个个小目标、分目标，最终制造出隐形飞机 【实践】集中思维的聚焦法 发散思维与集中思维的关系 1.发散思维是集中思维的前提和基础。只有以发散思维为基础，集中思维才能有效地展开。2.集中思维是发散思维的目的。发散思维是为了更好的集中思维，是过程。3.发散思维与集中思维相结合是开发创造性的有效 途径。4.创造性思维开始于发散思维，终止于集中思维。发散思维和集中思维不断更替、不断反复、不断叠加的过程，正是开发创造性思维的过程。（三）发散思维与集中思维的关系（三）发散思维与集中思维的关系 发散思维与集

25、中思维的关系科学的发明或发现，即发现问题与解决问题一般不会有直线的关系，总是要有一种迂回反复的发散与集中的过程。【案例】发散集中选课题 围绕着诸葛亮这个历史人物选择课题，我们运用发散思维去思索，可以找出多个以备选择的课题：诸葛亮的为政道德；诸葛亮的为政艺术；诸葛亮的谋略；诸葛亮的战略眼光；诸葛亮的用人失误等。然后运用集中思维考虑，前四个侧面已有人探索过，最后一个课题尚未有人涉足，于是确定研究这个课题，对诸葛亮用人育人上的种种失误以及对当代的启示进行深入探讨，从而可以写出富有新意的论文来。发散思维与集中思维的练习 1、一物多用：尽可能多地写出下列事物的各种用途。（1）玩具；（2）气球；（3）葡萄

26、（4）易拉罐；（5）砖头；（7）垃圾。（6）口香糖；2、一题多解：尽可能多地写出解决下列问题的各种方法。（1）过河；（2）御寒；（3）识别假货;（4）作弊；（5）照明。3、选择判断：从各组并列因素中选择符合条件的因素。（1）一年中少于（多于）30天的月份；（2）一年中可能包含5个周三的月份；（3）12生肖中有蹄（会飞）的动物；发散思维与集中思维的练习 4.否定判断:在下列给出的字前加字使之派生出一系列名词性的相关词汇,从中选出组词后不属于原字类别的词。(1)狗.什么狗不是狗?(2)虎.什么虎不是虎?(3)鱼.什么鱼不是鱼?(4)井.什么井不是井?(5)池.什么池不是池?(6)书.什么书不是书？

27、(7)水.什么水不是水？(8)虫.什么虫不是虫？5.职业形象:设计几个简易图标作为下列职业的象征,选出最具有代表性的图标。(1)教师 (2)护士 (3)警察二、求同思维与求异思维二、求同思维与求异思维 (一）求同思维一）求同思维求同思维：是指从不同的现象中寻找一般联系的思维方法或者说是寻找共同之处的思维方法。1.万艺同宗，殊途同归 古代中国人认为物质世界是由金、木、水、火、土组成。古希腊亚里斯多德认为是由原子（原来之子，精神概念）组成。细胞生物学上认为由细胞，细胞质细胞液等组成。热力学家认为由P、T、V（压力、温度、体积）组成 近代科学认识到物质是由分子或原子组成。2.发现规律 解一元二次方程

28、：ax+bx+c=0(a0)（二）求异思维 求异思维：是指在同类事物中，追求它们的不同之处，或事物中的特异之点，并以这个“异”作为创新的源泉或作为解决各种疑难问题的方法。1.艺术形式的千变万化 2.“龙生九子各不相同”3.由相同的原子组成，由于其原子排序的不同，结构形式也不一样。如：石墨和金刚石（同素异构）、铜、氧化铜、硫酸铜。敢于怀疑前人的结论和见解，敢于发前人所未发，敢于标新立异。始终把思维当成一个求异而常新的开放系统。（二）求异思维 追求与众人、前人有所不同的独具卓识的思维品质，是获取新颖性创新成果的重要保证。新观点、新思想、新理论常常是从求异的争辩中产生，打破人们长期以来养成的“求同排

29、异”的思维定势。（二）求异思维 求异思维的关键：不受任何框架和任何模式的约束，突破传统观念和习惯势力，从新的角度认识问题,以新的思路、新的方法来创新和创造。从某种意义上说“求异”就是使“圆变方，纵变横，平面变立体，飞机入水，船上天”。日常所说的“出奇制胜”，就是一种求异思维。在战场上、在工业、商业竞争中，这样的例子不胜枚举。例如彩电制造，屏幕越来越大、功能越来越强，按键越来越多，成本越来越高，使用越来越复杂，有厂家及时推出功能减少、使用方便、价格低廉的大屏幕电视，销售量大增，就是求异思维的结果。（二）求异思维 求异思维帮助我们找出过去没有发现的差异，带来了认识程度上的突破，产生创新性思维的成果

30、。石油工业中炼制原油的过程：原油经过脱盐、脱水、蒸馏、重整、裂化、焦化、脱蜡、加氢等工艺分别产出了一系列产品：汽油、煤油、柴油、燃料油、润滑油、沥青、石蜡等。【实践】找新视角求异训练找新视角是指对一个事物或问题，要力争从众多的新角度去观察和思考它，以求获得更多的对事物的新认识，萌生和提出更多的解决问题的新方法。【案例】鞋子 常理：鞋子是用来穿的；而标新立异：鞋子用来吃。鞋子用来吃但不是用嘴，而是用脚。在鞋内加特种药物，通过脚的吸收便可治疗脚臭、脚汗、鸡眼、高血压、关节炎、胃溃疡等疾病；沿着此思路可以开发出一系列防病、治病、健身、保健等功能的鞋子。鞋子会扫地：鞋带上静电，走到哪里就把哪里的灰尘吸

31、走；在任何地方，不但不扬尘，反而清洁环境。鞋子会说话：根据压力制造有声鞋、音乐鞋、儿歌鞋、动物鸣叫鞋等等。这种鞋，孩子爱穿，父母又容易知道孩子的位置。鞋子可指方向：在鞋上装上指南针，调准所选择的方向，当方向偏离时，鞋自动报警。这对野外考察探险的人来说很有用处。一次性鞋：鞋子只穿一次，价格便宜，又卫生，还可以常换式样和颜色。【案例】人尽其才各得其所 有一天，两个工厂的老板在一起聊天。甲厂长谈到，他的厂里有三个工人，小张不管对谁加工的产品都爱论头品足，挑人家的毛病，常常与人发生争吵，影响团结。小王一天到晚老担心车间会发生事故，一下说这里缺个什么，一下又说那里该换个什么。小李一有时间他就上街遛达，回

32、来就说市场上哪样东西好销，哪样产品卖不出去。这三个都不安心本职工作，我打算辞掉他们。乙老板当即拍板说，你把他们三个都给我吧。这三个工人在乙老板的工厂里，乙老板让小张去负责产品检验，叫小王去管车间的安全生产，分配小李去搞产品销售，掉换工作后三人都干得很出色。【案例】南风与北风 北风与南风比谁最厉害,看谁能把街上的行人的衣服吹脱。北风当仁不让,运用其强劲的力度,顿时狂风四起,寒气迫人,虽然风力越来越大,却未能把行人衣服吹掉。相反,行人为抵抗狂风吹袭,一个个把衣服裹得紧紧的。南风却不同,它换了个角度,用温暖的风徐徐吹动,吹来阵阵暖意,街上的行人顿感温暖,纷纷解扣脱衣。一个著名的营销案例，一家制鞋公司

33、有意开拓非洲市场，先后派了好几位得力的销售经理去考察市场，这些经理考察回来向公司汇报说，根本行不通，那儿的人习惯于每天光着脚走路，没人穿鞋子；不几日，公司又派出一位销售经理去非洲，这个经理考察回来十分欣喜地报告总经理说，那儿的市场真是太大了，几乎所有的人都光着脚没鞋子穿，销售前景肯定看好。公司最后采纳了他的建议，生产出的鞋子在非洲销路非常好。前一些经理从一种“常情常理”的角度看：“无人穿鞋便无人需要买鞋”，于是得出了“行不通”的结论。后一位经理从新的视角看：“无人穿鞋蕴涵着鞋子的巨大潜在市场”，则得出“市场很大”的结论。【实践】要素变换求异训练 经过调查，有关人员了解到，酗酒、父母近亲结婚和地

34、方遗传病，是造成这一现象的几个要素。从当时山东邱安县妇幼保健站的调查材料来看，50%以上的低能儿都是缘于父亲酗酒。针对这一情况，全国妇联等单位把主要精力放在制止父亲酗酒的教育上，结果显示这对降低低能儿的出生率收到了很好的效果。要素变换是指从解决某一问题的需要 出发，思考如何通过采取措施改变事物所包含的要素，从而使事物随之发生符合人的需要的某种变化。首先找到影响研究对象的关键要素；想办法改变这个要素。例如：80年代中期，在我国的学龄前儿童中，低能儿所占的比例不少，已成为世界之冠。【实践】问题转换求异训练 要称大象的重量，这在曹冲那个时代是极其复杂而困难的。小小年纪的曹冲，竟想出了一个巧妙的办法：

35、把大象牵到一条船上，在船边刻上装载大象后的水位线，然后牵走大象，又改为装一些石头，一直到船身沉至装载大象时的水位线为止。这样也就可以从称出船中的石头的总重量，得知大象的重量。问题转换：是指在思考过程中，把不可能办到的问题转换为可以办到的问题；或者把复杂困难的问题转换为简单容易的问题；或者把自己生疏的问题转换为自己熟悉的问题，从而找到解决问题的恰当可行或效率更高、效果更好的办法。人们所熟悉的曹冲称象是将复杂困难的问题转换为简单容易的问题的典型事例。求同思维与求异思维关系求同思维与求异思维关系 求同思维与求异思维关系 A.事物之间本质上的相同与外在现象上的差异构成了既纷繁复杂又相互依赖的有机世界。

36、B.任何事物都是异中有同、同中有异。找到了同，就是找到了不同事物的本质联系，就找到了一事物与另一事物赖以转换或替代的途径；找到了异，就是找到了不同事物的区别，找到了不同事物的适应条件。C.求同思维与求异思维结合的结果，能够使我们准确把握事物之间存在的相似现象，更深刻地了解客观世界，从中获得新知识，诱发创造性思维。求同思维与求异思维的练习 1.同中求同：找出同类而不同事物或现象之间的相同之处。（1）冰与雪 （2）肯德基和麦当劳 （3）篮球与排球 （4）考试与测验 2.异中求同：找出不同事物的相同之处。（1）狗与猫 （2）沙漠和沼泽 4.同中求异：找出相同类事物的不同之处。（1）鸡蛋和鸭蛋 （2）

37、网球和乒乓球3.异中求异：找出不同类事物的不同之处。（1）鸡蛋和鸭蛋 （2）网球和乒乓球 求同思维与求异思维的练习 5.故事接力：以下列故事作为开头，逐一口述一段故事情节，既要与前一人所述内容有所联系（求同），又要有所发展变化（求异）。（1）1998年的某一天，青年工人丁大勇在电影院座位底下捡到一只黑色的公文包（2）一群猴子抬着一大筐西瓜来孝敬美猴王。美猴王从未吃过西瓜，不知该如何下口三、正向思维与逆向思维三、正向思维与逆向思维 (一）正向思维一）正向思维 正向思维：正向思维：按照常规思路，遵照时间发展的自然过程，按照常规思路，遵照时间发展的自然过程，或以事物（现象）的常见特征、一般趋势为标准

38、的思维方或以事物（现象）的常见特征、一般趋势为标准的思维方式。式。特征：特征：1 1、常规：、常规：是指思维符合事物的自然发展过程，以时间上是指思维符合事物的自然发展过程，以时间上的从早到晚为主线，相应地表现为空间上由远及近，由小的从早到晚为主线，相应地表现为空间上由远及近，由小到大，由幼到老。到大，由幼到老。2 2、常见：、常见：是指思维是以事物的常见特征、多发现象作为是指思维是以事物的常见特征、多发现象作为依据来看待客观事物，符合一般惯例。依据来看待客观事物，符合一般惯例。（二）逆向思维（二）逆向思维 逆向思维：逆向思维：是指突破常规考虑问是指突破常规考虑问题的固定思维模式，采用与一般习惯

39、题的固定思维模式，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲，就是倒过来想问题。式。通俗地讲，就是倒过来想问题。特征：特征：非常规、相反。非常规、相反。历史上的司马光“砸缸救人”，军事上的“声东击西”、“欲擒故纵”、“空城计”，数学上的所谓“反证法”等都与逆向思维有关。逆向思维常常被视为创造性思维的主要表现之一。逆向思维是与正向思维相对而言的，即突破思维定势，从相反的方向思考，这样可以避免单一正向思维和单向度的认识过程的机械性，克服线性因果律的简单化，从相反视角(如上下、左右、前后、正反)来看待和认识客体。这样往往别开生面，独具一格，常常导致独创

40、性的发挥，取得突破性的成果。观点上逆向思考：有些观点可以“反过来想一想”，“反其道而行之”。欧阳修作的秋声赋悲悲戚戚；而峻青的秋色赋则满目光明，硕果累累；再如“自古逢秋多寂寥”，而刘禹锡偏说：“我言秋日胜春潮”；陆游的咏梅，孤芳自赏，苦味重重，毛泽东的咏梅则“反其道而用之”，“她在丛中笑”时间上逆向思考：就是“从未来想到现在”，打破注重历史到现实的心理习惯，注重未来。军事科学理论表现尤其突出。科学地预测未来，已成为世界各国谋求国防力量发展的必由之路。如美国“星球大战”理论的提出，空地、空海一体作战理论的发展，都是鉴于未来的需要而提出的。【案例】圆珠笔漏油问题 日常生活中圆珠笔的漏油是一直难以解

41、决的难题，人们认为是由于钢珠的磨损造成的，因而许多科学家、工程师、发明家都在考虑强化钢珠硬度、耐磨性上花费极大精力，但处于当时条件下，材料上难以突破。难道除了提高钢珠硬度、耐磨性之外就别无他法了吗？日本一位发明家想了一条与常人不同的思路钢珠磨损后笔要漏油，但如果钢珠磨损后笔管中已没有油可漏了，这个问题不就解决了吗？他买来大量圆珠笔，反复使用，统计出常用圆珠笔写了多少字、用了多少油开始漏油的规律，采用在管中定量灌油的方式解决了圆珠笔的漏油问题。【案例】孙膑智胜魏惠王 孙膑是战国时著名兵家，至魏国求职，魏惠王心孙膑是战国时著名兵家，至魏国求职，魏惠王心胸狭窄，忌其才华，故意刁难，对孙膑说：胸狭窄，

42、忌其才华，故意刁难，对孙膑说：“听说你听说你挺有才能，如能使我从座位上走下来，就任用你为将挺有才能，如能使我从座位上走下来，就任用你为将军。军。”魏惠王心想：我就是不起来，你又奈我何！孙魏惠王心想：我就是不起来，你又奈我何！孙膑想魏惠王赖在座位上，我不能强行把他拉下来，把膑想魏惠王赖在座位上，我不能强行把他拉下来，把皇帝拉下马是死罪。怎么办呢？只有用逆向思维法，皇帝拉下马是死罪。怎么办呢？只有用逆向思维法，让他自动走下来。让他自动走下来。于是，孙膑对魏惠王说：于是，孙膑对魏惠王说：“我确实没我确实没有办法使大王从宝座上走下来，但是有办法使大王从宝座上走下来，但是我却有办法使您坐到宝座上我却有办

43、法使您坐到宝座上”。魏惠。魏惠王心想，这还不是王心想，这还不是回事，我就是不回事，我就是不坐下，你又奈我何！便乐呵呵地从座坐下，你又奈我何！便乐呵呵地从座位上走下来。孙膑马上说：位上走下来。孙膑马上说：“我现在我现在虽然没有办法使您坐回去，但我己经虽然没有办法使您坐回去，但我己经使您从座位上走下来了。使您从座位上走下来了。”魏惠王方魏惠王方知上当，只好任用他为将军。知上当，只好任用他为将军。【案例】鲁人做鞋帽生意 韩非子中记载有这样一个故事：鲁国有一个人，非常擅长纺织麻鞋，他的妻子也是织绸缎的能手，他们准备一起到越国做生意。有人劝告他说：“你不要去，不然会失败的。”鲁人问：“为什么呢?”那人回

44、答：“你善编鞋，而越人习惯于赤足走路；你妻子善织绸缎，那是用来做帽子的，可越人习惯于披头散发，从不戴帽子，用你擅长的技术，到越国去派不上用场，能不失败吗?”结果呢，鲁人并没有改变初衷，三五年后，他不但没有失败，反而成了有名的大富翁。鲁人做鞋帽生意，当然是应该去需求鞋帽的地区，而不该去不习惯穿鞋戴帽的越国；但鲁人则打破了这种习惯性的思维方式，认为就是因为越人不穿鞋不戴帽，那里才有着广阔的市场前景和巨大的销售潜力，只要改变了越人的粗陋习惯，越国就会变成一个最大的鞋帽市场。鲁国人成功的秘密就在这里，逆向思维帮了他的大忙。正向思维 是指按照传统的程序从上到下、从左是指按照传统的程序从上到下、从左到右、

45、从前到后的序列进行思考的。到右、从前到后的序列进行思考的。顺向思维容易形成习惯性思维。顺向思维容易形成习惯性思维。逆向思维是反常规、反传统、反顺向的思考方法。例：某医生告诉一濒危病人：你已经不行了，你想见见谁？请从逆向思维的角度猜猜病人的回答。正向思维与逆向思维正向思维与逆向思维 正向思维与逆向思维相结合正向思维与逆向思维相结合 正向思维与逆向思维相结合使思路更广阔。如：声东击西、正向思维与逆向思维相结合使思路更广阔。如：声东击西、增兵减灶增兵减灶 人们习惯正向思维，因此要更加注重逆向思维的训练人们习惯正向思维，因此要更加注重逆向思维的训练 1.1.原理逆向原理逆向 电动机电动机发电机发电机

46、声转电（话筒）声转电（话筒）电转声（听筒）电转声（听筒）2.2.属性逆向属性逆向 传动轴：直轴传动轴：直轴-曲轴曲轴 3.3.方法逆向方法逆向 圆珠笔的改进、司马光砸缸圆珠笔的改进、司马光砸缸 正向思维与逆向思维相结合 正向思维与逆向思维相结合使思路更广阔。如：声东击西、增兵减灶 人们习惯正向思维，因此要更加注重逆向思维的训练 1.原理逆向 电动机发电机声转电 （话筒）电转声（听筒）2.属性逆向 传动轴：直轴-曲轴3.方法逆向 圆珠笔的改进、司马光砸缸有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。【练习】正向思

47、维与逆向思维相结合 正向思维与逆向思维练习 1.结果推测根据提供的假设前提，推测应该出现的正常结果与有可能出现的异常后果。（1）去医院就诊回来服药后发现吃错药了。（2）在超市出口处结帐时发现钱包被窃。2.以果求因根据提供的结果，推测产生该结果的一般原因与可以用来解释该结果的各种可能的原因。（1）地震发生后未见任何人伤亡。（2）新房建成后三年仍未有人居住。四、四、纵向思维与横向思维纵向思维与横向思维 根据思维进行的方向可以将思维划分为纵向思维和横向思维。（一）纵向思维 所谓纵向思维，是指在一种结构范围中，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维方式，这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的

48、思维方式，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。我们平常的生活、学习中大都采用这种思维方式。纵向思维是一种深度思维，是根据事物本身的发展过程来进行深入的分析和研究。如：（1）甲向乙借了一笔债，无法偿还，得去坐牢（2）乙是高利贷者，他想娶甲的女儿做老婆（3）女儿至死不从（4）乙对女儿说了个解决办法：“现在我从地上捡起一块白石子、一块黑石子，装进袋里由你来摸。如果你摸出白石子，你父亲的债就一笔勾销；如果你摸出的是黑石子，那你就得和我成亲”（5）说完，就从地上捡起两块黑石子放进了口袋，然而，这个动作却被女儿发现了。如果你就是甲的女儿，你会怎么办？当姑娘的眼光从口袋移到地面（

49、也就是说她转移了思维方向），想到乙的两块石子是地上捡起来的。于是她伸手到口袋里抓起一块石子，在她拿出袋口的一刹那故意将其失落在地上。这时她对乙说：“呀!我真不小心，把石头掉在地上了。我抓出来的那一块是黑是白已经无法知道了。但这也无关紧要，看看你口袋里剩下的那一块吧，肯定与掉地的那一块不一样”口袋里无疑是一块黑石子。乙不敢承认自己的欺骗行为，只好无可奈何地认定姑娘取出的是一块白石子。就这样，姑娘巧妙实现了大逆转。从口袋里石头-地上的石头 （二）（二）横向思维横向思维所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。横向思维由于改变了解决问题的一般思路，

50、试图从别的方面、方向人手，其广度大大增加。横向思维是一种广度思维，是从与某一事物相互关联的其他事务中分析比较，寻找突破口。例如：有一位盲人夜间出门，提了一盏红灯笼走在暗路上，引来了行人的好笑。询问：你提灯笼有什么用？你又看不见。使蒙特利尔市民还奥运会的亏损债就还了十年。前车之鉴，使洛杉矶市政府对承办这届奥运会不免有些担心。于是，他们出了一个新招：用招标方式，挑选承包奥运会的最高领导者。【案例】奥运会如何扭亏为盈美国洛杉矶市取得了举办1984年奥运会的承办权，美国政府经多次研究，认为要举办这样一次规模空前的国际体育盛会，再精打细算，也要亏损5亿美元。历届奥运会都是亏损的，加拿大蒙特利尔市举办的奥

51、运会，亏损了好几亿美元，政府无力负担，只得将亏损转嫁于民，经过考察和测试，他们挑选了一家旅行社的小老板尤伯罗斯。尤伯罗斯大胆地承包了这届规模空前的国际体育盛会。为了抓好这次奥运会，尤伯罗斯变卖了旅行社的所有资产，获得了4千万美元作保证。结果，在尤伯罗斯的领导组织下，奥运会开得很成功，而且还盈利了2亿美元，尤伯罗斯也顿时成了新闻界追逐的明星。当有记者问他：您究竟有什么奥妙，竟能扭亏为盈?尤伯罗斯坦然地回答说，我没有什么奥妙，只是运用了横向思维法。尤伯罗斯一上任，就把历届奥运会的资料找来，逐届进行横向比较，为什么有的亏得多，有的亏得少?造成亏损的原因是什么?这样一比一想，找出差距，发现了问题。问题

52、找到了，就对症下药，找出解决问题的办法来。这样，创造性思维就有了目标，问题也就不难解决了。例如，尤伯罗斯从历届奥运会比较中发现，工作量最大且造成亏损的一个重要原因是建造众多的运动场馆，不仅工作量大，且经常超计划；同时，还须配备一大批工作人员去抓基建工作，致使组委会办公室的工作人员多达数千人。人越多，财务支出也就越大。怎样解决这个既要按时、按质、按量完成众多的运动场馆的基建任务，又要压缩工作人员、减少开支这个矛盾呢?尤伯罗斯运用横向思维把过去组委会办公室人员“直接抓”改为“间接抓”，即把运动场馆的基建任务交给要做广告的大企业去完成，广告费则从中扣除，对于像可口可乐这样的大企业来说，要承包一个运动

53、场馆的基建任务，并不算难事，这样一来，组委会办公室可减少一大批抓基建的工作人员，到时候只需少数人去检查、验收就可以了。因此，尤伯罗斯创造了奥运会史上最精简的工作班子：全部工作人员仅200人，若按每人年薪3万美元计算，仅此一项，一年就可节约数千万美元的支出。又如：尤伯罗斯通过比较，发现火炬队的费用也是一笔庞大的支出。一支火炬从点燃圣火后，火炬队要在全国51个州接力传递，最后到达洛杉矶中心体育场，要有成千上万的人参加火炬接力。假定给参加火炬接力传递的每个人支付100美元的劳务费，成千上万的人参加，这笔开支就很庞大。他用爱国主义激励青年参加火炬队：奥运会在美国洛杉矶召开是美国人民的光荣，大家有义务资

54、助组委会开好这次难得的盛会!且电视台天天报道火炬队的进展情况，参加火炬队的每个人都可能在电视屏幕上“露脸”，100美元是小意思，何不尝试一下呢!结果，又节约了上百万美元的开支。可见，一个运用得当的思考方法，能为社会创造多大的效益!五五抽抽象象思思维维与与直直觉觉思思维维 （一）抽象思维 抽象逻辑思维是依赖抽象形式，按照逻辑规律反映现实的思维方式。与形象思维相比，抽象思维不再直接依赖感觉、知觉、表象等感性形象，而是以抽象的概念、判断、推理为思维形式，通过分析、综合、比较、分类等思维操作，达到对客观事物的深层次认识。在人类思维演进史上，抽象思维较形象思维发生得要晚。人类的抽象思维能力是社会实践及词

55、语符号不断丰富的结果。人的知识经验越丰富，词语的抽象概括化程度越高，其抽象思维反映客观事物本质联系与规律的能力也就越高。因而抽象思维是人脑发展较晚的思维功能，它只是在人脑的前额叶得到充分发展后才相应发展起来。抽象思维遵循的逻辑规律一般分为两大类，一类是遵循同一律、矛盾律、排中律的形式逻辑思维，一类是遵循对立统一律的辩证逻辑思维。辩证逻辑思维具有创造性，这是为人们所公认的；形式逻辑思维有没有创造性，则历来有争议。以必然性的演绎推理为例，一种观点认为，演绎推理的前提包含结论，因此，推出的结论不能给人增加新知识；另一种观点认为，演绎推理的结论尽管由前提所包含，但结论中的知识不是前提知识的简单重复，而

56、是具体地表达了特定对象的个别性知识，因而可以获得新知。直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。它是创造性思维活跃的一种表现，它不仅是创造发明的先导，也是创造活动的动力。直觉思维的结果，是使用逻辑思维所得不到的预见、捷径，或是解决问题的最佳方案的雏形。它往往从整体出发，用猜测、跳跃、压缩思维过程的方式，直觉而迅速地领悟。（二）直觉思维 许多科学家的发明创造都是从直觉思维开始的。例如，达尔文通过观察植物幼苗顶端向阳光弯曲，直觉提出“其中有某种物质跑向背光一面”的设想，以后随着科学的发展被证明确有“某种物质”即“植物生长素”。数学领域中的歌德巴赫猜想、费

57、尔马猜想等都是当初数学大师未经论证而提出的一种直觉判断，但为后人所确信，并为此进行了论证。印度数学家喇曼努江对数字特别敏感，每个自然数对他来说都是好朋友。有一次，英国数学家哈代去看他。乘坐的出租车牌号是：1729。盯住车牌号产生了兴趣。“看什么？1729真是毫无趣味的数”。哈代对喇氏说，“最多也只能把它分解成：1792=7X 13X 19”。“不，不，哈代”，“这是一个非常有趣的数”！它是一个可以用两种不同方法来表示两个立方之和的最小数：9+10=1+12=1729 英国大数学家、物理学家麦克斯韦幼年时爱好数学，对几何图形特别敏感。又一次，他的父亲叫他对着一瓶菊花画写生画。画成以后，他的父亲看

58、了不禁哈哈大笑：原来花瓶被小麦克斯韦画成了梯形，菊花画成了大大小小的圆形，叶子画成了大大小小的三角形。对数学的浓厚兴趣，使许多事物仿佛都变成了几何图形。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动，具有三个特点：一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细枝末节；二是对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象；三是一种跳跃式思维，而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的，丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。综上，我们对十大创新思维做了初步的阐述：发散思维与集中思维；求同思维与求异思维；正向思维与逆向思维；横向思维与纵向思维；抽象思维与直觉思维。他们都在创新思维中发挥重要的作用。本章结束本章结束 谢谢 谢！谢！演讲完毕，谢谢观看！