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1、第五单元 认识10以内的数,1、认识15各数,学习目标,2. 体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用15描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。,1. 经历从实际情境中抽象出15各数的过程，理解15各数表示的实际意义，能数出15的物体个数，认识并会读、写15各数。,3. 体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。,情境导入,教师节，你知道这些小朋友举行的什么活动吗？图上有些什么？同桌说一说，数一数。,情境导入,1架手风琴,2盆花,3人跳舞,4只气球,5个大字,可以有序地数一数,探究新知,
2、1个小朋友,1,认数、写数1,除了拉琴的是1人，手风琴是1架，还能数出周围有1个什么？,探究新知,2盆花,2,2,2,2,2,2,2,认数、写数2,你还能数出2个什么？自己找一找，数一数。,探究新知,3个小女孩,3,3,3,3,3,3,3,认数、写数3,你还能数出3个什么？自己找一找，数一数。,探究新知,4个气球,4,4,4,4,4,4,4,认数、写数4,你还能数出4个什么？自己找一找，数一数。,探究新知,5个大字,5,5,5,5,5,5,5,认数、写数5,你还能数出5个什么？自己找一找，数一数。,典题精讲,涂一涂,数一数，每样物品有几个就在后面涂上几个。,说一说，数一数，写一写。,典题精讲,
3、2,3,4,5,数一数有几个，就在对应的框里写上对应的数。,数一数，连一连。,易错提醒,易错提醒,错误解答,数一数，连一连。,错解分析：,易错提醒,每样物品数出是几个就和数字几连，4样物体应该对应4个不同的数。苹果是4个，应该和“4”连。,4,易错提醒,错误解答,正确解答,说一说，数一数，写一写。,学以致用,2,1,3,4,5,每样物品数出是几个就在下面填几。,学以致用,先看瓶上的数，再想想瓶里还少几朵花，然后把少的花补画出来。,补画出缺少的花。,数一数，写一写。,学以致用,看清物体，找准其所在位置，正确而有序地数出个数，再填写。,1,5,3,2,4,课堂小结,1、数的意义就是一个数表示的实际数量。 2、数出物体的个数是几，我们可以用一个具体的数来表示。,谢谢,
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