幼师师德师风心得体会

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1、幼师师德师风心得体会 精选四篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的见解时，立即将其统计下来，这么能够不停更新自己的想法。到底应怎样写心得体会呢？下面是xx精心整理的，欢迎阅读和收藏。1踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师？在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿老师最基础的道德素养。一个幼儿老师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表；廉洁从教。经过师德师

2、风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的主要意义有了较明确的认识。师德建设决定老师队伍建设的成败，XX手机版也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必需具有更高的素质，而师德是老师最主要的素质，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；其次，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生

3、的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反应比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必须的，加强师德师风建设也是全方面推进素质教育和实施新课程改革的必定要求。首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应该热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。其次，是对孩子无私的爱。老师要热爱孩子。爱生如爱子是师德的一个主要表现。从中我深深的知道：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心她们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注她们的举动，观察她们的言行，了解她们

4、的心理动态，很好的为幼儿服务，这么就在她们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解和孩子们一起分享，用自己的心血精心培育下一代，XX期望她们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子全部能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，不论怎样全部不能挫伤她们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我以为热爱幼儿要面向全体，尤其是部分性格特殊的幼儿，能容纳她们的天真，能容纳她们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表彰，多给她们戴部分高帽子，少批评，即使批评也尽可能不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进她们的心田。让她们也感受到生活

5、也有阳光。2从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，重视细节的人。不过琐碎的平凡，却是一个神圣的使命，因为我们面正确是孩子，每一个琐碎能够说联络到孩子的健康、安全、成长和愉快！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的愉快。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，不过没有更加好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡全部能够做到的事，因此真正做到爱孩子，要不停学习师德师风，不停学习和充实自己的专业理论知识，XX才能真正使孩子一生受益。有些人说：假如一个老师把热爱教育和热爱学生结合起来，她就

6、是一个完美的老师。反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是给予人灵魂的基石。道德的培养和提升，不论是对老师本身还是对学生全部是尤为主要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要经过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。这无疑也提醒了我们：老师不但要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。因此在教学和生活中，要尤

7、其强调老师不但要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这么才能春风化雨，润物无声。另外，老师既要善于汲取民族精华并给予时代精神，还要善于吸收古今中外的优秀经验和优异文化，做到古为今用、洋为中用。教育学生勇于思索，勇于创新，既提升人文素养，又打好科技素质基础。3老师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，尤其是幼儿园老师，把老师的言行视为典范，据好多家长反应，孩子在家开口就是这是我们老师说的，闭口就是这是老师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。老师

8、热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解和孩子们一起分享，用自己的心血精心培育下一代，期望她们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一个无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一第二年级组的书面调查时，我们测了这么一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个儿童，请把她的名字写在纸上，结果有好多个班级全部不约而同地写了班中成绩最好的儿童的名字，我们班还算能够，有10来个儿童写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这么一个调查结果，我们老师全部不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为何却没有感受到我

9、们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目标，XXTOP100范文排行缺乏和孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次她不愿这么不愿那样的时候我总是激励她，而且和她交换条件，让她把自己的事做好，有一次路路身体不舒适，路路不愿吃饭，我激励她说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？她答应了，可不知怎么的，我忽然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午全部没睡觉，而且嘴里还念着：何老师骗人。以后赵老师告诉我时，我脸马上红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话一直像烙印一样深深地烙在

10、我的心里，每次看见孩子们，我全部会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，不论怎样全部不能挫伤她们心灵中最敏感的角落小小的自尊心。我以为热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳她们的天真，能容纳她们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，以为真的极难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的调皮捣蛋生，几乎天天全部要惹事生非，谈起她，不论是我还是任课老师，全部是头痛之极！老师们总是对她有厌烦心理，甚至总批评她，可有一次阿凯的父亲母亲说她们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评她

11、，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该愈加关心爱惜，范文写作让爱的暖流也能流进在她们的心田。4幼儿教育是学校教育和终生教育的奠基阶段，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，所以幼儿老师担负着对幼儿进行全方面发展教育的主要责任。这就要求幼儿老师不但要含有知识和能力的素质，更应该含有良好的师德修养。一个具有良好师德修养的幼儿老师带给幼儿的不但是各方面的知识，更主要的是主动、乐观、向上的态度和人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系老师为本，老师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，老师是否含有良好的道德修养至关主要。作为一

12、名幼儿老师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不停加强学习，和时俱进，学习优秀的教学理念和方法，更新教育观念，掌握优秀的教学技术和手段。经过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、情系幼儿，像母亲通常爱每个孩子。幼儿教育的对象全部是37岁的孩子，她们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲通常热忱地爱每个孩子，思想汇报范文幼儿身体健康，学习和素质有所提升，你就会喜悦，那么就能够消除全部的劳累感。同时需要关爱每个孩子，其一，关心她们的生活，这是幼儿教育区分其

13、它教育的特殊点。尤其当部分孩子身体感到不适时，更要体贴、照料好；其二，熟悉孩子们的基础情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这么，在教育时，就可依据每位孩子的不一样特点，寻求对应的方法，因人而宜，充足挖掘她们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不论是顽皮的，还是文静的，不论是男孩，还是女孩，也不论她们的家庭背景、经济条件，全部一视同仁，平等对待，这么，孩子们就会感到在老师面前表现全部一样有机会得到肯定。二、利用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细情况而把教学详细化。我以为新时代的师德师风应该是和传统的标准揉在一起的。我们对幼儿老师的选择标准是：平易近

14、人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿看成发泄的对象，这不是教育孩子。我以为传统中的师德师风和新时期的师德师风全部应该是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的儿童对老师要绝对服从，但现在则要讨教师对幼儿尊重，这是个进步。三、在教育教学过程中，心得体会范文不停丰富本身学识，努力提升本身能力、业务水平，严格实施师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全方面素质和良好个性的培养，不用取得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，和每一个孩子建立平等、友好、融洽、相互尊重的关系，关心每一

15、个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优异品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师和孩子家长的关系，在和家长联络上相互探究怎样使孩子发展的方法、方法，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。落实幼儿教育新纲要的思想，坚持以人为本，终生教育的理念，使幼儿取得终生受益的品质和良好的个性，态度，能力等。四、个人认为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但伴随时代的发展，师德师风应注入新内涵，工作总结范文新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像纲要中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终生学习的

16、基础；换言之，就是为她们奠定一生连续发展的基础”。五、塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，老师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，全部潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。所以对于师德除了要深刻认识其主要性，更关键就是怎样去提升自己的师德。本人结合自己的情况，下定决心就以下两方面提升修养：1、严以律己，重视言行。为人师表，坚持严以律己，增强本身的自控能力，控制自己的情绪，一直保持良好、平和的心境，精神饱满地

17、投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，表现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。2、培养良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，不过作为一名幼儿老师更主要的是塑造幼儿的内在修养，最全方面的范文参考写作网站这么老师本人的学识和内在素养就显得格外主要。1 重视积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不停丰富，充实自己，有意识地从祖国优异文化中吸收养料，经过阅读唐诗宋词及多种优异的中外文化书籍，以潜移默化地提升自己的内在素养。2 音乐

18、既能帮助大家解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以促进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐和教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不停得到陶冶。3 为了调动多种教学要素及幼儿多种感官参加学习，形成最优化的教学系统，老师必需要了解当代信息技术及使用方法，并适合用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。六、强调素质不等于忽略品德。中国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最关键的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模拟的时期，幼儿的向师性可塑性模拟性决定着老师必需作到以身作责，为人师表。老师的一言一行深刻的影响着每

19、一个幼儿。七、现在提倡素质教育，不过素质教育不等于要一味地苛求全方面发展。能够全方面发展，当然更加好，但不是全部的人全部能全方面发展，而不全方面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就无须苛求人人全部全方面发展。但现实教育中，我们却在违反这一规律，不论能否接收，家长们业余全部在逼着孩子们学弹琴、绘画、演出等，老师们也全部在要求学生们什么全部学，认为什么全部懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了老师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，仍然先青睐什么全部懂一点的人。但什么全部懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要

20、学者，还需要教授；既需要全才，也需要专才。实际上想面面俱到的话，到头来一面全部难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的企业录用职员时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔盖茨了。可能有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其它方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其它方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是紧迫的，有目标的，出于需要，故而爱好也大。孔子早就说过，要“因材施教”，她的门生们也确实全部各有所长。每个孩子全部有自己的优点，老师要作到长善救失，以长补短，充足发掘每一个幼儿的潜能，断断不能够一刀切。经过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更深入认真学习落实纲要精神，遵照幼儿教育心理规律和幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。