二年级班家长会

《二年级班家长会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级班家长会（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 欢迎 你的光临!二二(5)班班 各位家长：各位家长：大家好！首先，对各位家长能在百忙当中参加大家好！首先，对各位家长能在百忙当中参加这次家长会表示衷心的感谢！在各位家长的密切这次家长会表示衷心的感谢！在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的精心教育下，我们的配合下，在各位任课教师的精心教育下，我们的孩子各方面都取得了不同程度的进步。孩子各方面都取得了不同程度的进步。这次家长会，我们召开的目的是为了加强学这次家长会，我们召开的目的是为了加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，相互交流一校与家庭、老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校、在家里的情况，以便老师能够更有下学生在校、在家里的情况，以

2、便老师能够更有针对性的进行教育，家长能够更好地教育好自己针对性的进行教育，家长能够更好地教育好自己的子女，使小孩子能够打下坚实的基础，最终能的子女，使小孩子能够打下坚实的基础，最终能够成人成材。够成人成材。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，一定会取得圆满的成功！果，一定会取得圆满的成功！班级基本情况：班级基本情况：本班学生本班学生40人，其中男生人，其中男生22人，女生人，女生18人人,我我们的班委，他们以身作则，起到模范带头作们的班委，他们以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风，在班级各项常用，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中，班

3、干部、小队长的作用举轻重的。本规中，班干部、小队长的作用举轻重的。本班的小干部沈叶颖、朱佳彤、杜哲远、沈夕班的小干部沈叶颖、朱佳彤、杜哲远、沈夕雯、沙蒂诺等积极主动，在不断的磨练下，雯、沙蒂诺等积极主动，在不断的磨练下，组织管理能力在飞速地提高组织管理能力在飞速地提高!我将会进一步完我将会进一步完善班干部轮换制，让所有的孩子获得机会，善班干部轮换制，让所有的孩子获得机会，使他们在红领巾时代的体验成为终生受用之使他们在红领巾时代的体验成为终生受用之宝宝!本学期各方面明显进步者：本学期各方面明显进步者：1 1、上课积极回答问题者：、上课积极回答问题者：、桑锦悦、吴伊楠、桑锦悦、吴伊楠、邵哲昊、张烨

4、楠、何欢、孟栩昕、朱佳烨、张磊、邵哲昊、张烨楠、何欢、孟栩昕、朱佳烨、张磊、何家诺等何家诺等2 2、课堂作业完成优秀者：、课堂作业完成优秀者：邵雅斐、邵丹尔、朱邵雅斐、邵丹尔、朱丹琪、顾可颐、钟意、冯佳瑶、吴伊楠等丹琪、顾可颐、钟意、冯佳瑶、吴伊楠等3 3、家庭作业完成优秀者：、家庭作业完成优秀者：沈一铠、陈思思、桑沈一铠、陈思思、桑锦悦、孟栩昕、邵丹尔、张烨楠、邵雅斐、何家锦悦、孟栩昕、邵丹尔、张烨楠、邵雅斐、何家诺、顾可颐、钟意、吴伊楠、张磊等诺、顾可颐、钟意、吴伊楠、张磊等 半学期来表现优秀者半学期来表现优秀者:1、上课认真积极回答问题者：朱佳彤、沈叶颖、孟玥、田裕坤、上课认真积极回答问

5、题者：朱佳彤、沈叶颖、孟玥、田裕坤沈泽毅、顾倩闻、刘鸣亮、应思宇、沈夕雯、杜哲远、高可湛、沈泽毅、顾倩闻、刘鸣亮、应思宇、沈夕雯、杜哲远、高可湛、李佳清、黄宇澄、杨泽、潘文宝等等。李佳清、黄宇澄、杨泽、潘文宝等等。2、书写认真者：阮逸涛、施方冉、谢涵玉、黄欣琳、邵凯乐、书写认真者：阮逸涛、施方冉、谢涵玉、黄欣琳、邵凯乐、应思佳、沈夕雯、沈叶颖、沈泽毅、杨泽、刘鸣亮等等。应思佳、沈夕雯、沈叶颖、沈泽毅、杨泽、刘鸣亮等等。3、每周日记完成优秀者：沈叶颖、阮逸涛、杜哲远、邵凯乐、每周日记完成优秀者：沈叶颖、阮逸涛、杜哲远、邵凯乐、高可湛、李佳雯等高可湛、李佳雯等但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日

6、常的生活当中，但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。但我相信，时间会验证一切！去除他们以前的某些坏习惯。但我相信，时间会验证一切！我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长。面我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长。面对孩子将进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌对孩子将进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。握孩子一切情况，进行因材施教

7、，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：必须了解孩子从低年级进入中年级到

8、底有哪些变化：1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较一些比较“活活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最的题目，也就是我们通

9、常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和的英语课、

10、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。重要的一部分。2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，

11、家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情难为情”了，他怕了，他怕“丢面丢面子子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。我们孩子很强，不听我们家

12、长的话了。”但但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要主要的是大人的做，以给他明确的方向，需要主要的是大人的“口风口风”必须必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。子就更辨别不清楚了。一、学生每日健康作业一、学生

13、每日健康作业二、如何增强学生的身体素质二、如何增强学生的身体素质三、课外阅读很重要三、课外阅读很重要四、探讨几个问题四、探讨几个问题一、学生每日健康作业一、学生每日健康作业 预防近视预防近视：（长时间近距离用眼是造成近视的主要原因）：（长时间近距离用眼是造成近视的主要原因）：读书写字时应自觉做到三个一。眼离书本一尺读书写字时应自觉做到三个一。眼离书本一尺远，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。远，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。读书写作业读书写作业40分钟后一定要休息片刻，远眺或分钟后一定要休息片刻，远眺或做眼保健操，缓解眼睛的疲劳。做眼保健操，缓解眼睛的疲劳。以上，学校里教师负责；在家里，家长朋友负责。

14、以上，学校里教师负责；在家里，家长朋友负责。一次使用电脑，连续看电视的时间不要超过一次使用电脑，连续看电视的时间不要超过40分钟，距离电脑分钟，距离电脑60厘米，距离电视厘米，距离电视3米远。米远。个人卫生方面：个人卫生方面：用流动水勤洗手，双休日剪指甲，勤洗澡，用流动水勤洗手，双休日剪指甲，勤洗澡，勤换衣，随身带纸巾，不随地吐痰，乱扔纸勤换衣，随身带纸巾，不随地吐痰，乱扔纸屑。屑。请贴在书桌前随时提醒，或家长勤督促检请贴在书桌前随时提醒，或家长勤督促检 查。查。二、如何增强学生的身体素质二、如何增强学生的身体素质 创造条件引导孩子进行锻炼：跳绳、踢毽带孩子散步；陪孩子多接触大自然。培养孩子锻

15、炼的习惯、兴趣：家长的示范作用很重要。2014年校年校“三好学生三好学生”体育成绩测试项目表体育成绩测试项目表 组别组别 测试项目测试项目 小学一、二年级小学一、二年级 身高、体重、视力、坐位体身高、体重、视力、坐位体前屈、前屈、50米跑、米跑、1分钟跳绳分钟跳绳 小学三、四年级小学三、四年级 身高、体重、视力、坐位体前身高、体重、视力、坐位体前屈、屈、50米跑、米跑、1分钟跳绳、分钟跳绳、1分钟仰卧起坐分钟仰卧起坐 小学五、六年级小学五、六年级 身高、体重、视力、肺活量、身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、坐位体前屈、50米跑、米跑、400米跑（米跑（50米米8往返往返跑）、跑）、1分钟跳

16、绳、分钟跳绳、1分钟仰卧起坐说明：凡测试分钟仰卧起坐说明：凡测试项目后未注明性别的，男、女生均应测试。项目后未注明性别的，男、女生均应测试。三、三、课外阅读很重要课外阅读很重要 语文学习，必须树立语文学习，必须树立“大语文观大语文观”：简单说：哪一个名作家，是仅靠语文简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？课学出来的？语文的外延等于生活的外延：语文的外延等于生活的外延：学生必须参加各种课外生活，放开学生必须参加各种课外生活，放开眼界；眼界；学生必须大量阅读，进行必要的语学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。言积累。只有将丰富的语言积累内化，成为自己可只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活

17、用的语言，阅读、表达能力才能进一以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。步提高。新的新的语文课程标准语文课程标准将课外阅读量作为将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于课外阅读总量不得少于400万字万字。其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于篇，课外阅读总量不少于5万字万字。中年级是中年级是40万字万字，高年级是，高年级是100万字万字。即小学阶段最低课外阅读量为即小学阶段最低课外阅读量为145万字万字。实际中等程度应该能完成实际中等程度应该能完成200万字万字，

18、好的，好的，小学就可以达到小学就可以达到400万字万字。不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？用？而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！财富！背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消

19、化、理解、受益的是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。文化准备。第一学段（第一学段（12年级）推荐书目（年级）推荐书目（26本）：本）：1、小布头奇遇记、小布头奇遇记 孙幼军孙幼军 2、小猪唏哩呼噜、小猪唏哩呼噜 孙幼军孙幼军3、调皮的日子、调皮的日子 秦文君秦文君 4、365夜知识童话夜知识童话 鲁克鲁克 5、舒克和贝塔历险记、舒克和贝塔历险记 郑渊洁郑渊洁 6、戴小桥和他的哥儿们、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵梅子涵 7、小布头新奇遇记、小布头新奇遇记 孙幼军孙幼军 著著 8、大个子老鼠小个子猫、大个子老鼠小个子猫 周锐周锐 著著9、笨笨猪、笨笨猪 杨红樱杨红樱 著著 10、我不是坏小

20、孩（全、我不是坏小孩（全3册）叶姝册）叶姝 著著 11、李拉尔故事系列、李拉尔故事系列 梅子涵梅子涵 12、最著名的中国民间故、最著名的中国民间故 13、史记史记注音本注音本 14、中华歌谣中华歌谣100首首金波金波 李李众选编众选编15、格林童话、格林童话（德国）格林兄弟（德国）格林兄弟 16、安徒生童话、安徒生童话（丹麦）安徒生（丹麦）安徒生17、狐狸列娜的故事、狐狸列娜的故事(法国法国)18、小熊温尼小熊温尼.普普（英国）米尔恩（英国）米尔恩 19、小口袋丛书、小口袋丛书 20、窗边的小豆豆、窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子（日本）黑柳彻子 21、了不起的狐狸爸爸、了不起的狐狸爸爸 罗尔德罗

21、尔德.达尔达尔 22、彼得、彼得.潘潘（英国）（英国）23、迪迪的故事（全、迪迪的故事（全24册）册）24、伊索寓言伊索寓言 25、精灵鼠小弟精灵鼠小弟.吹小号的天鹅吹小号的天鹅（美）怀特（美）怀特26、火鞋与风鞋、火鞋与风鞋（德国）乌尔苏娜（德国）乌尔苏娜.韦尔芙尔韦尔芙尔 四、探讨问题四、探讨问题1、有些学生上课为什么不能集中注有些学生上课为什么不能集中注意力课？意力课？学习不好，真的是上课注意力不集中学习不好，真的是上课注意力不集中？学习懒惰？做？学习懒惰？做事拖拉？事拖拉？很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的原因，归咎于孩

22、子学习态度不端正。比如在课堂上，某好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮或是玩玩橡皮我们就会说：我们就会说：“瞧，某某注意力不集中，瞧，某某注意力不集中，又做小动作了。又做小动作了。”首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习探究题目探究题目思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他

23、不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。程，自然也就觉得没有意思。孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，帮助孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应把学习效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度该知道不是孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己没有正确不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。地引导孩子。孩子与孩子之间是有差异的。特别是人的视觉聚集。孩子与孩子之间是有差异的。特

24、别是人的视觉聚集。这这种差异在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦种差异在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。视觉聚焦视觉聚焦能力弱的孩子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节能力弱的孩子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节，看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失

25、和缺乏适当的调适。和缺乏适当的调适。2.儿童的学习能力不强在行为上有儿童的学习能力不强在行为上有哪些主要表现呢？哪些主要表现呢？1.上课注意力不集中，好动，坐不住。上课注意力不集中，好动，坐不住。2.写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。3.写作业时间拖得太久写作业时间拖得太久,经常边做边玩或注意力集经常边做边玩或注意力集 中在别的同学身上中在别的同学身上.4.记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面 能力弱。能力弱。5.不爱阅读或阅读能力差。不爱阅读或阅读能力差。6.好动，但缺乏运动技巧。好动，但缺乏运动技巧。学会预习

26、：学会预习：（1）先圈出生字词读准音。）先圈出生字词读准音。（2）课文要）课文要放声放声读，读，多读多读几遍，读到几遍，读到不错字，不错字，不添字，不掉字。不添字，不掉字。（3）能用学过的方法，自己学习生字，记住）能用学过的方法，自己学习生字，记住生生字的形字的形，想想生，想想生字词的意思字词的意思。我们要求二会生字。我们要求二会生字带字组课文中的词带字组课文中的词，四会生字提前预习，四会生字提前预习扩词扩词.学会思考：学会思考：（1）善于在作业中）善于在作业中总结字词总结字词：同音字、形近字、：同音字、形近字、近义词、反义词等等。近义词、反义词等等。（2）善于把书本中学到的东西运用到生活中去

27、。）善于把书本中学到的东西运用到生活中去。3、学会自主学习学会自主学习 这种评估不能过高，也不可过低，错误和不准确这种评估不能过高，也不可过低，错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目家长单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子断定孩子“不行不行”，还有的家长过高估计自己孩，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。在自己的孩子很小的时候，怎么子的智力水平。在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，到了高年级就不太关心

28、了，这就是对孩了差距，到了高年级就不太关心了，这就是对孩子智力估计不准确造成的。子智力估计不准确造成的。4、要全面而准确地估计自己要全面而准确地估计自己的孩子。的孩子。5、要掌握孩子特点，与要掌握孩子特点，与 孩孩子进行交流。子进行交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫种心理隔阂，叫“代沟代沟”，消除，消除“代沟代沟”，莫过于，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲

29、课有什么特色？你的课本喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。6、习惯、习惯 我们在指责孩子没有好习惯的我们在指责孩子没有好习惯的时候，先思考下自己有多少好习惯？时候，先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？有多少坏习惯？学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，也就是说到了一定的时候，孩子会

30、自动地去学习。孩子会自动地去学习。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？西？”这位科学家平静地说：这位科学家平静地说：“在幼儿园。在幼儿园。”“”“在幼儿园学到什在幼儿园学到什么？么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自

31、然。后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是

32、因通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。为这个人有许多坏习惯。专家研究表明，专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习

33、成缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。要知道要知道播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯；收获一种性格；播种一收获一种习惯；播种一种习惯；收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。种性格，收获一种命运。7、做一个心理健康的孩子。、做一个心理健康的孩子。一、不要过分关心孩子。一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自这

34、样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。的人。二、不要溺爱孩子二、不要溺爱孩子,学会对孩子说不。学会对孩子说不。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。不少家庭经济状况比较好不少家庭经济状况比较好,给孩子的钱要控制，并问孩子给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的，花在哪里。是怎么花的，花在哪里。三、不要太亲近孩子。三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。学习、玩耍，这样才能学会

35、与人相处的方法。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。情，只会打击他们的自信心。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为残暴、说谎离家出走等异常行为六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父吓唬孩子会丧失父母在

36、孩子心目中的权威性。母在孩子心目中的权威性。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子。八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。理。九、不要对孩子喜怒无常。九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。情绪不稳、胆小畏缩。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。十、要帮助孩子去分

37、析他所处的环境。帮助孩子解决帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。题、解决问题的方法。十一十一、教孩子为人处事的原则方法和技巧教孩子为人处事的原则方法和技巧1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。一个光明正大、诚实的人。2.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事孩

38、子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。的。3.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。气用事，盲目冲动，干出傻事。8、孩子磨蹭、孩子磨蹭1）、一分钟专项训练。）、一分钟专项训练。2）、停止催促，坚持表扬。）、停止催促，坚持表扬。3）、节约的时间由孩子自由支配。）、节约的时间由孩子自由支配。4）、从生活习惯训练。）、从生活习惯训练。5）、规定时间没有完成立即停止。）、规定时间没有完成立即停止。9、要多给孩子一点信心，做孩子成长的要多给孩子一点信心，做孩子成长的有力后盾。有力后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏

39、，孩子由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我我们应特别要尊重孩子，多听学习产生反感的情绪。我我们应特别要尊重孩子，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心存在的问题，寻找对策，

40、那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。要多鼓励，给他们以自信，培养理，才愿意和你交流。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处.10、要多给孩子一点鼓励要多给孩子一点鼓励 有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩的老师说：这些孩子很

41、有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了难的题目，也得了60多分，不错呀！多分，不错呀！最后，希望家长们都能最后，希望家长们都能带着一个好的心情去面对你带着一个好的心情去面对你的孩子，我想的孩子，我想学习应当是快学习应当是快乐的，家庭应当是温馨的，乐的，家庭应当是温馨的，成长应当是幸福的。成长应当是幸福的。谢谢大家谢谢大家!让我们一起努力让我们一起努力