高中语文第三单元9雷雨节选课件粤教版必修5

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1、戏戏 剧剧 第三单元第三单元 9 雷雷 雨雨(节选节选)学国学学国学 1.诚者，天之道也；思诚者，人之道也。诚者，天之道也；思诚者，人之道也。选自孟子选自孟子离娄上离娄上【译文】【译文】诚，是自然的道理；追求诚，是做人的道理。诚，是自然的道理；追求诚，是做人的道理。【解读】【解读】诚的含义是真实，大自然以最真实的状态呈现于我诚的含义是真实，大自然以最真实的状态呈现于我们眼前，我们也应该真心对待自然。真实、真心是我们们眼前，我们也应该真心对待自然。真实、真心是我们为人处世的基本原则。为人处世的基本原则。2.惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也

2、。选自孟子选自孟子尽心下尽心下【译文】【译文】只有道德高尚的仁人，才应处于统治地位。如果道德低只有道德高尚的仁人，才应处于统治地位。如果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给群众。的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给群众。【解读】【解读】这是儒家德治天下的基本准则。道德高尚才能真正一这是儒家德治天下的基本准则。道德高尚才能真正一心为民众服务，把民众的利益放在至高无上的位置，这心为民众服务，把民众的利益放在至高无上的位置，这样国家才能昌盛富强，民心才能向着国家。样国家才能昌盛富强，民心才能向着国家。夯基础夯基础 一、作者名片一、作者名片 曹禺曹禺(19101996)，现代戏剧作家

3、，现代戏剧作家，“当代语当代语言大师言大师”，原名万家宝。，原名万家宝。1933年创作了处女作年创作了处女作四幕话剧四幕话剧雷雨，以高度的艺术成就和雷雨，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了日出话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了日出原野，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。原野，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了北京人，并把巴金的同名小说家年创作了北京人，并把巴金的同名小说家成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯

4、的又一高峰。中华人民共和国成立后，长期担任北京人民艺术剧院院中华人民共和国成立后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧胆剑篇和王昭长，这一时期主要创作了历史剧胆剑篇和王昭君。君。二、相关背景二、相关背景 曹禺出生在一个没落的封建家庭，曹禺出生在一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于 1933 年在清华大学年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作雷雨读四年级时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写。作者在

5、谈到写作意图时说，作意图时说，雷雨是在雷雨是在“没有太阳的日子里的产物没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊声呼喊”。曹禺选集曹禺选集后记又说后记又说“写雷雨是一种情写雷雨是一种情感的迫切需要感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”

6、。三、文学常识三、文学常识 (1)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、助文学、音乐、音乐、舞蹈、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。揭示社会矛盾，反映现实生活。(2)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可以分为话剧、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可以分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；为多幕剧和独幕剧；从时代看，从时代看，可以分为历史剧和现代剧；可以分为历史剧和现代剧；从情节主题看，从情节

7、主题看，可以分为悲剧、可以分为悲剧、喜剧和正剧；喜剧和正剧；从演出场合从演出场合看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。(3)戏剧的几大要素：戏剧的几大要素：包括舞台说明、包括舞台说明、戏剧冲突、戏剧冲突、人物人物台词等。台词等。(4)戏剧的语言：戏剧的语言：包括台词和舞台说明。包括台词和舞台说明。戏剧语言有五戏剧语言有五个特色：一是动作性；个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。四、识记字音四、识记字音 1.字音识记字音识记(1)单音字。单音字。

8、汗涔汗涔涔涔()惊愕惊愕()江堤江堤()昧昧心心()联络联络()敲诈敲诈()暂暂时时()弥弥补补()樟樟木木()袖襟袖襟()(2)多音字。多音字。?（）量具）量具?（）离间）离间量量?间间?（）量力）量力?（）间距）间距?（）闷热）闷热?（）伺候）伺候闷闷?伺伺?（）愁闷）愁闷?（）窥伺）窥伺答案：答案：(1)c n d m i lu zh zn m zhn jn (2)lin/lin jin/jin mn/mn c/s 2.字形辨认字形辨认?zhn（?n（?sh ）密）密?酒酒zhn（）?）重）重?（）惑）惑答案：答案：缜缜/慎慎 盅盅/蛊蛊 五、正确理解词语五、正确理解词语 1.拜望：拜望

9、：_ 2.汗涔涔：汗涔涔：_ 3.见地：见地：_ 4.昧心：昧心：_ 5.郁热：郁热：_ 6.门当户对：门当户对：_ 7.谛听：谛听：_ 答案：答案：1.原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。2.形容汗水不断地流下。形容汗水不断地流下。3.见解。见解。4.违背良心。昧，昏，糊涂，不明白。违背良心。昧，昏，糊涂，不明白。5.闷热。郁，积聚而不得发泄。闷热。郁，积聚而不得发泄。6.指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。很合适。7.仔细地听。仔细地听。1 本剧题为本剧题为“雷雨雷雨”，第二幕的幕前提示又说：第

10、二幕的幕前提示又说：“午午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。常烦躁。”这对于剧情的发展有什么作用？这对于剧情的发展有什么作用？答：答：_ 答案：答案：为故事创设背景渲染了环境氛围。为故事创设背景渲染了环境氛围。雷雨整雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。有象征意义，发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。有象征意义，预示情节的发展，暗示情节的高潮。预示情节的发展，暗示情节的高潮。“雷雨雷雨”是来势凶猛、是来势凶猛、冲决一切事物

11、的象征，冲决一切事物的象征，“更阴沉，更阴沉，更郁热。更郁热。低沉潮湿的空气低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态。更让读者产生主要人物烦躁不安的心理状态。更让读者产生“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事情发生。的紧张感，意识到将会有大的事情发生。2戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突塑造人物形戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突塑造人物形象，表现人物情感，反映社会问题。象，表现人物情感，反映社会问题。雷雨雷雨(节选节选)中主中主要表现了哪些矛盾冲突？这些冲突的实质是什么？其中要

12、表现了哪些矛盾冲突？这些冲突的实质是什么？其中最主要的矛盾冲突是什么？请简要分析。最主要的矛盾冲突是什么？请简要分析。人物冲突人物冲突 主要矛盾冲突主要矛盾冲突 冲突实质冲突实质 答案：答案：人物冲突人物冲突 主要矛盾冲突主要矛盾冲突 冲突实质冲突实质 封建资本家封建资本家的冷酷、虚的冷酷、虚伪、自私与伪、自私与下层劳动人下层劳动人民的善良、民的善良、正直、坚强正直、坚强两种思想性两种思想性格的对立冲格的对立冲突突 封建资本家与下层劳封建资本家与下层劳周朴园与鲁侍萍周朴园与鲁侍萍 动人民之间的矛盾冲动人民之间的矛盾冲突突 父与子、资本家与工父与子、资本家与工周朴园与鲁大海周朴园与鲁大海 人之间

13、的矛盾冲突人之间的矛盾冲突 鲁侍萍与周萍鲁侍萍与周萍 母与子的矛盾冲突母与子的矛盾冲突 鲁大海与周萍鲁大海与周萍 兄弟、资本家与工人兄弟、资本家与工人之间的矛盾冲突之间的矛盾冲突 3从周朴园和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴从周朴园和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？园哪些性格特征？答：答：_ 答案：答案：开始时，开始时，周朴园因为稳操胜券，周朴园因为稳操胜券，因此对鲁大因此对鲁大海的责骂，海的责骂，保持冷静，保持冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却不轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时，他很像是一位经验丰富、气度深沉的很强。这时，他很像是一位经验丰富、气度深沉的“绅绅士士”。

14、在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去，他这种做法反而让人相厉声喝止他，并让他出去，他这种做法反而让人相信鲁大海所说的话是真实的，周朴园大赚昧心钱、丧尽信鲁大海所说的话是真实的，周朴园大赚昧心钱、丧尽天良的一面暴露无遗。在和鲁大海的交锋中，周朴园天良的一面暴露无遗。在和鲁大海的交锋中，周朴园对鲁大海没有丝毫的父子之情，只有现实的利害关系。对鲁大海没有丝毫的父子之情，只有现实的利害关系。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的由此可见，周朴园与鲁

15、大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。4剧本是将周朴园作为一个典型形象来塑造的，塑剧本是将周朴园作为一个典型形象来塑造的，塑造这个形象的社会意义是什么？造这个形象的社会意义是什么？答：答：_ 答案：答案：周朴园形象的成功塑造，周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量。来的封建制度有一种可怕的统治力量。也反映出在半封建也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。治的、经济的、思想的

16、血肉联系。问题一问题一 你如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念？你如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念？我的观点：我的观点：_ _ 答案：答案：周朴园对鲁侍萍的怀念不免带有虚伪和软化侍周朴园对鲁侍萍的怀念不免带有虚伪和软化侍萍的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。因萍的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。因为他晚年家庭生活不如意，常常感到寂寞孤独，因此难为他晚年家庭生活不如意，常常感到寂寞孤独，因此难免怀念起过去与侍萍在一起的快乐时光。免怀念起过去与侍萍在一起的快乐时光。但他怀念的不是眼前的鲁妈，而是那个年轻、貌美、但他怀念的不是眼前的鲁妈，而是那个年轻、貌美、知书达理、贤惠体贴的梅小姐，是已经投

17、河自尽而不会知书达理、贤惠体贴的梅小姐，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的梅小姐，是他年轻时的恋人，从这个角对他构成威胁的梅小姐，是他年轻时的恋人，从这个角度说，他的怀念又是虚伪的。度说，他的怀念又是虚伪的。问题二问题二 请说说本文以请说说本文以“雷雨雷雨”为题的含义。为题的含义。我的观点：我的观点：_ _ 答案：答案：雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的矛雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化，在一个盾，这些矛盾的酝酿、激化，在一个“天气更阴沉，更天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高的下午趋向高潮，最终这个罪恶的

18、大家庭崩溃了。潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，这就深刻地反映了酝酿着一场大一场大雷雨即将到来，这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。变动的中国社会的现实。一、把握主旨一、把握主旨 课文节选部分通过展现周朴园、鲁侍萍、鲁大海、课文节选部分通过展现周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍之间情爱、血

19、缘、阶级等复杂的矛盾纠葛，揭露了周萍之间情爱、血缘、阶级等复杂的矛盾纠葛，揭露了这个具有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的罪恶。这个具有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的罪恶。二、理清脉络二、理清脉络 三、艺术特色三、艺术特色 1紧张激烈的矛盾冲突紧张激烈的矛盾冲突 课本节选部分将两个不同的矛盾冲突放在了一起，课本节选部分将两个不同的矛盾冲突放在了一起，从两个侧面表现周、鲁两家的矛盾冲突，立体地塑造了从两个侧面表现周、鲁两家的矛盾冲突，立体地塑造了周朴园、鲁侍萍这两个主要人物的形象。作者将众多的周朴园、鲁侍萍这两个主要人物的形象。作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾人物、矛盾组合在

20、一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引住读者和观众。冲突尖锐激烈，深深地吸引住读者和观众。2象征手法的运用象征手法的运用“雷雨雷雨”这个剧名，既指整个故事的背景、情节都这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局都发生在雷雨之夜，又指当时和雷雨有关，高潮和结局都发生在雷雨之夜，又指当时半殖民地半封建社会空气沉闷，如同雷雨之前，预示社半殖民地半封建社会空气沉闷，如同雷雨之前，预示社会大变革即将发生。会大变革即将发生。3个性化的人物语言个性化的人物语言 在课文中，每个人物在用词、语气上都因出身、地在课文中，每个人物在用词、语气上都因出身、地位、经历、个性不同而各有特

21、色，而且随着剧情发展和位、经历、个性不同而各有特色，而且随着剧情发展和人物思想感情的变化而变化。如周朴园的盛气凌人、侍人物思想感情的变化而变化。如周朴园的盛气凌人、侍萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。而周朴园与鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们身份。而周朴园与鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们在特定环境下的心理活动。在特定环境下的心理活动。4成功的人物心理刻画成功的人物心理刻画 课文在人物心理刻画方面有鲜明的特点，如对周朴课文在人物心理刻画方面有鲜明的特点，如对周朴园心理变化的刻画：看见侍萍关窗的动作，觉得似曾相园心理变化的刻画：看见侍萍关窗的动作，觉得似曾相识，但是内心还比较平静；侍萍说出识，但是内心还比较平静；侍萍说出“小姐小姐”是梅妈的是梅妈的女儿时，他感到意外，有些疑惑；得知梅小姐没有死，女儿时，他感到意外，有些疑惑；得知梅小姐没有死，男孩也还活着时，更加疑惑，并有大祸临头之感；当侍男孩也还活着时，更加疑惑，并有大祸临头之感；当侍萍说出绣着梅花和萍说出绣着梅花和“萍萍”字的衬衣时，他终于明白，眼字的衬衣时，他终于明白，眼前站着的正是侍萍，这时他又有些不知所措前站着的正是侍萍，这时他又有些不知所措