试析命题专家论著与全国1卷试题的关系

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1、 试析命题专家论点试析命题专家论点（论著）与全国（论著）与全国1 1卷的关系卷的关系 广州市培正中学广州市培正中学 张锦标张锦标第一部分：从全国第一部分：从全国1 1卷与广东卷对比卷与广东卷对比中分析全国中分析全国1 1卷命题方向卷命题方向第二部分：试析命题专家的论点第二部分：试析命题专家的论点（论著）与全国（论著）与全国1 1卷题目的关系卷题目的关系第三部分：关于概念教学与材料教第三部分：关于概念教学与材料教学的感触学的感触第一部分第一部分 全国全国1 1卷与广东卷对比（卷与广东卷对比（11-1511-15）单元单元 必一必一分值分值必二必二分值分值必三必三分值分值一一中古中古54-3054

2、-30中古中古34-2234-22中古中古45-2445-24二二西古西古20-1220-12世市世市17-3617-36人文人文2 2-30-30三三代议代议1414-26-26中近中近31-1931-19古科古科16-616-6四四中近中近40-40-4646中现中现20-4320-43世科世科4343-12-12五五马义马义4-184-18生活生活0-00-0中近中近8-8-2626六六中现中现0-60-6西经西经8-218-21三理三理0-00-0七七中外中外0-120-12苏联苏联12-1412-14中现中现0-40-4八八国际国际4-244-24世经世经20-1720-17世文世文

3、0-0-1212小结：全国小结：全国1 1卷主要考察方向卷主要考察方向1.1.（中国）农耕文明（中国）农耕文明2.2.中国近代民族独立中国近代民族独立3.3.中国现代化（近代中国现代化（近代+现代时期）现代时期）4.4.世界近现代科技与现代化世界近现代科技与现代化5.5.经济全球化经济全球化 第二部分：试析命题专家论点第二部分：试析命题专家论点（论著）与全国（论著）与全国1 1卷题目的关系卷题目的关系参考著作：参考著作：1.1.命题专家论文命题专家论文2.2.命题专家专著命题专家专著3.3.罗荣渠现代化新论等罗荣渠现代化新论等1.杨宁一杨宁一：全国卷文综负全国卷文综负责人，命题学术秘书和首责人

4、，命题学术秘书和首席专家。教育部考试中心席专家。教育部考试中心特邀研究员。研究方向为特邀研究员。研究方向为世界现代史等。学术专长世界现代史等。学术专长是世界近代化问题、世界是世界近代化问题、世界资本主义体系等；代表性资本主义体系等；代表性著作著作新编当代世界史新编当代世界史等。等。2.2.赵世瑜：赵世瑜：北京师范大学教授，北京师范大学教授，中国古代明清史中国古代明清史及社会史及社会史。3.3.何德章：何德章：天津师范大学教授。天津师范大学教授。中国古代民族史、中国古代民族史、魏晋南北朝史、中国古代经济史。魏晋南北朝史、中国古代经济史。4.4.刘芃：刘芃：教育部考试中心命题处研究员，命题学教育部

5、考试中心命题处研究员，命题学术秘书。重视考生对术秘书。重视考生对历史基础知识历史基础知识的把握，突出的把握，突出对重大对重大历史概念历史概念的考查，关注考生的的考查，关注考生的历史学科能历史学科能力力，善于从微观的角度去发现历史的大意。，善于从微观的角度去发现历史的大意。5.5.吴伟：吴伟：中国社会科学院东亚中欧研究所研究员。中国社会科学院东亚中欧研究所研究员。苏联史、国际关系史。苏联史、国际关系史。6.6.郝瑞庭：郝瑞庭：中国青年政治学院教授，中国青年政治学院教授，中国近现代中国近现代政治史、中国青年运动史。政治史、中国青年运动史。7.7.高嵩高嵩：东北师大教授，：东北师大教授，美国史美国史

6、。8.8.曹大为：北京师范大学教授。研究曹大为：北京师范大学教授。研究社会与文化社会与文化的关系等的关系等9.9.李少兵：南开大学教授。中国现代宗教文化、李少兵：南开大学教授。中国现代宗教文化、风俗节日文化风俗节日文化、乡村社会乡村社会变迁。变迁。10.10.胡德坤：武汉大学校长，胡德坤：武汉大学校长，现代国际关系等。现代国际关系等。11.11.杨玉圣：中国政法大学教授，杨玉圣：中国政法大学教授，美国史、电影美国史、电影史史等等12.12.张帆：北京大学教授，明史、政治制度史、元张帆：北京大学教授，明史、政治制度史、元明官僚政治制度研究。明官僚政治制度研究。13.13.张亚男：北京师范大学教授

7、，注重对张亚男：北京师范大学教授，注重对历史空历史空间概念和区域经济间概念和区域经济的考查。的考查。一、命题专家坚持的三大史观一、命题专家坚持的三大史观杨宁一：近些年来，史学研究在杨宁一：近些年来，史学研究在马克思主义马克思主义指导下，取得了长足的进步，指导下，取得了长足的进步，这些史学这些史学研究范式主要包括继五种社会形态说之后提研究范式主要包括继五种社会形态说之后提出的出的整体史观、现代化史观和文明史观整体史观、现代化史观和文明史观。当前中学历史教学所涉及的史观：全球史观当前中学历史教学所涉及的史观：全球史观（整体史观）、文明史观、现代化史观、革（整体史观）、文明史观、现代化史观、革命史观

8、、唯物史观、社会史观、生态史观、命史观、唯物史观、社会史观、生态史观、多元史观、人民史观、民族史观等等。多元史观、人民史观、民族史观等等。（一）（一）整体史观整体史观又称全球史观，强调在全球又称全球史观，强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，范围内从整体上把握人类历史的演进，注重注重不同民族与国家之间的联系和互动不同民族与国家之间的联系和互动。例子例子1 1（20112011）4141（1212分）分）西方的崛起。西方的崛起。观点一：西方崛起是西方历史发展的结果。观点一：西方崛起是西方历史发展的结果。观点二观点二：“西方崛起在很大程度上要归功于西方崛起在很大程度上要归功于其他国家和地区文

9、明成就其他国家和地区文明成就”。观点二观点二：“西方崛起在很大程度上要归功于西方崛起在很大程度上要归功于其他国家和地区文明成就其他国家和地区文明成就”。理由：理由：历史进程，历史进程，15001500年前后，中国等亚洲诸年前后，中国等亚洲诸国在经济、科技、贸易及航海等方面都处在世界国在经济、科技、贸易及航海等方面都处在世界领先地位。领先地位。经济方面：经济方面：中国等东方国家农耕经济高中国等东方国家农耕经济高度繁荣，商品经济发达。度繁荣，商品经济发达。科技方面：中国四大发明等传入欧洲，科技方面：中国四大发明等传入欧洲，引起宗教改革和启蒙运动等，推动了欧洲的转型。引起宗教改革和启蒙运动等，推动了

10、欧洲的转型。贸易方面：丝绸之路早已打通，中国瓷贸易方面：丝绸之路早已打通，中国瓷器、丝绸和茶叶，南亚香料等行销全世界。亚洲器、丝绸和茶叶，南亚香料等行销全世界。亚洲处于世界市场的中心地位。处于世界市场的中心地位。例子例子2 2（20122012）4141（1212分）分）中国近代中国近代“冲冲击击-反应反应”说说。中国社会存在巨大惰性，缺乏中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从突破传统框架的内部动力；从1919世纪中期开世纪中期开始，始，西方的冲击西方的冲击促使中国发生剧烈变化。促使中国发生剧烈变化。赞同赞同“冲击冲击反应反应”观点。观点。分析：分析：西方确立代议制、完成工业革命

11、、思想西方确立代议制、完成工业革命、思想解放。解放。西方列强发动鸦片战争等侵华战争。西方列强发动鸦片战争等侵华战争。中国反应：新思潮萌发和洋务运动、戊中国反应：新思潮萌发和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。推动中国向西戌变法、辛亥革命、新文化运动。推动中国向西方学习由浅入深：器物方学习由浅入深：器物制度制度思想。思想。猜想：猜想：专家也许真的专家也许真的“注重不同民族与国注重不同民族与国家之间的联系和互动家之间的联系和互动”。因此，我们是否要留意因此，我们是否要留意“贯通古今贯通古今”和和“中外关联中外关联”的内容，考虑如何勾画的内容，考虑如何勾画出双方内在的关联结构出双方内在的关联结

12、构。比如古代时期的丝绸之路比如古代时期的丝绸之路（二）（二）现代化史观现代化史观侧重于考察人类历史以侧重于考察人类历史以生产力为根本推动力生产力为根本推动力，从农业社会向工业社，从农业社会向工业社会的转变以及由此带来的全面社会变迁。会的转变以及由此带来的全面社会变迁。工业文明时代以工业文明时代以1818世纪下半期英国工业世纪下半期英国工业革命为开端，革命为开端，工业化从西欧，尤其是从工业化从西欧，尤其是从英国开始，英国开始，有一系列复杂的原因有一系列复杂的原因，其中科学其中科学革命与科学思想传统的确立是一个重要的原革命与科学思想传统的确立是一个重要的原因因。（我们常常这样教：英国率先开展工业革

13、我们常常这样教：英国率先开展工业革命的条件与原因有政治前提、市场、资金、命的条件与原因有政治前提、市场、资金、技术、劳动力等技术、劳动力等）例子例子3 3：(2012)40(2012)40（2525分）分）英美城市交通英美城市交通信号系统的发展信号系统的发展（1 1）指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。）指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。（6 6分）分）（2 2）简述影响）简述影响2020世纪交通信号灯重大改进的主世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。（要科技成果。（1010分）分）（1 1）背景：工业革命；城市快速发展；城市交）背景：工业革命；城市快速发展；城市交通状况日益复杂。通状况

14、日益复杂。（2 2）成果：内燃机的发明和应用，新式交通工）成果：内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生普及；网络技术的出现与应计算机技术的产生普及；网络技术的出现与应用。用。例子例子4 4：(2014)40(2014)40（2525分）分）宋应星科技成宋应星科技成果与牛顿科技成果不同遭遇。果与牛顿科技成果不同遭遇。（1 1）指出牛顿科技成果的特点及出现的背景。）指出牛顿科技成果的特点及出现的背景。（2 2）分析指出二人科技成果命运不同的原因。）分析指出二人科技成果命运不同的原因。（1 1）特点：长期实验基础

15、上的理性探讨；突）特点：长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。破性的科学成果。背景：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代背景：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。科学研究方法形成；长期从事科学研究。（2 2）牛顿：原因，重视科学的社会氛围；资）牛顿：原因，重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。方法。例子例子5 5：(2015)41.(2015)41.（1212分）分）科学技术有乘法科学技术有乘法效应，能放大生产力诸要素。效应，能放大生产力诸要素。生产力生产力=科学技术科学技术x x（劳动力（劳动

16、力+劳动工具劳动工具+劳动劳动对象对象+生产管理）生产管理）参考答案一：科技促进劳动工具的改进，有利于参考答案一：科技促进劳动工具的改进，有利于生产力提高。（生产力提高。（3 3分）分）第一次工业革命中瓦特改良蒸汽机，解决动力第一次工业革命中瓦特改良蒸汽机，解决动力问题，推动机器发明热潮。（问题，推动机器发明热潮。（3 3分）分）第二次工业革命中电力的发明和应用，内燃机第二次工业革命中电力的发明和应用，内燃机的发明和应用，出现了汽车、飞机等（的发明和应用，出现了汽车、飞机等（3 3分）分）第三次科技革命电子计算机和信息技术的发展，第三次科技革命电子计算机和信息技术的发展，人类社会进入信息时代。

17、（人类社会进入信息时代。（3 3分）分）例子例子6 6：（：（20112011）B35B35哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是A A得到了科学实验的验证得到了科学实验的验证 B B改变了人类对自然世界的认识改变了人类对自然世界的认识（科学思想）（科学思想）C C推动了技术的重大突破推动了技术的重大突破 D D科学地概括出物质运动的定律科学地概括出物质运动的定律(2013)A28(2013)A28恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是是“自然科学的独立宣言自然

18、科学的独立宣言”，他指的应是，他指的应是（科学思想）（科学思想）A A哥白尼的哥白尼的“日心说日心说”否定了宗教神学崇信的否定了宗教神学崇信的“地地心说心说”B B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念观念小结：科学推动思想解放、生产力发展、小结：科学推动思想解放、生产力发展、社会生活改变，推动人类社会进步社会生活改变，推动人类社会进步20112011：哥白尼、牛顿、爱因

19、斯坦（：哥白尼、牛顿、爱因斯坦（4 4分）分）20122012：交通信号系统：交通信号系统 （约（约1010分）分）20132013：哥白尼（：哥白尼（4 4分）分）20142014：牛顿成果（约：牛顿成果（约1313分）分）20152015：科技推动生产力（：科技推动生产力（1212分）分）（三）（三）文明史观文明史观则以文明为研究的基本单位，则以文明为研究的基本单位，以考察文明的演进为基本任务。以考察文明的演进为基本任务。文明史观着眼点文明史观着眼点1 1：从现实反推过去从现实反推过去 从现实人类文明所达到的高度去追溯历从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明史，说明现代文明是如何传承演

20、变而来现代文明是如何传承演变而来的，的，把把历史与现实紧密结合历史与现实紧密结合在一起，在一起，省略省略那些与那些与现代文明关系现代文明关系不太密切不太密切的历史事物。的历史事物。例子例子7.7.（20112011）4040（2525分）分）中国古代和近中国古代和近代选官标准的变化代选官标准的变化材料一材料一 春秋战国至魏晋南北朝选官标准春秋战国至魏晋南北朝选官标准材料二材料二 唐代选官标准唐代选官标准材料三材料三 近代清朝选官标准近代清朝选官标准（2 2）简要评述清末对）简要评述清末对“德德”、“才才”的新认识。的新认识。述：德和才都是国民应具备的基本素质；强调学述：德和才都是国民应具备的基

21、本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。知识与技能。评：继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；评：继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。有利于新式人才的培养。（1010分）分）例子例子8.8.（20132013）4040（2525分）分）中国对海洋的中国对海洋的利用利用材料一材料一 中国古代对海洋的利用中国古代对海洋的利用材料二材料二 中国近代对海洋的利用中国近代对海洋的利用（1 1）概括指出我国古代海洋利用的特

22、点。）概括指出我国古代海洋利用的特点。（1010分）分）（2 2）分析指出晚清海洋利用的主要变化及）分析指出晚清海洋利用的主要变化及启启示示。（。（1515分）分）（2 2）启示：加强海洋领土及海权意识；开发启示：加强海洋领土及海权意识；开发利用海洋资源。利用海洋资源。例子例子9.9.（20152015）4040（2525分）分）儒家思想儒家思想材料一材料一 韩愈与儒学韩愈与儒学材料二材料二 康有为与儒学康有为与儒学（2 2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（康有为关于儒学认识的共通之处。（8 8分）分）（3 3）

23、我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7 7分）分）（2 2）共通之处：都否定汉代以来的儒学；都认为）共通之处：都否定汉代以来的儒学；都认为真正的儒学是孔孟之学；都认为儒学应该改革；真正的儒学是孔孟之学；都认为儒学应该改革；都认为儒学应该为现实服务。都认为儒学应该为现实服务。（3 3）态度：辩证看待、继承发展、改造创新。）态度：辩证看待、继承发展、改造创新。文明史观着眼点文明史观着眼点2 2：延续时间长的史事延续时间长的史事 从从长时段长时段考察历史，重点考察那些历史考察历史，重点考察那些历史当中当中比较稳定比较稳定、长期发挥作用长期发挥作用的因素，例

24、如的因素，例如政治制度、经济制度、民族文化、社会心理，政治制度、经济制度、民族文化、社会心理，等等，这其中也包括重大历史事件、重要历等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物。史人物。例子例子10.10.（20122012）2929梁启超在论述中国古代梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是确认的是A A

25、君主专制是维系统一的主要条件君主专制是维系统一的主要条件 B B分裂动荡是专制权力产生的前提分裂动荡是专制权力产生的前提C C专制程度随着历史进程而不断加强专制程度随着历史进程而不断加强 D D武力夺取政权是专制制度的基础武力夺取政权是专制制度的基础长时段事物：君主专制长时段事物：君主专制例子例子11.11.（2011）40（25分）中国古代和分）中国古代和近代选官标准的变化近代选官标准的变化材料一材料一 春秋战国至魏晋南北朝选官标准春秋战国至魏晋南北朝选官标准材料二材料二 唐代选官标准唐代选官标准材料三材料三 近代清朝选官标准近代清朝选官标准长时段事物：选官制度长时段事物：选官制度例子例子1

26、2.12.（2013）41（12分）分）历史地图包含了政治、经济、文化等多历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图种信息。比较图9、图、图10，提取两项有关汉，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。说明。长时段事物：中央集权制长时段事物：中央集权制 文明史观着眼点文明史观着眼点3 3：代表性文明代表性文明 以以生产力生产力作为划分文明史发展阶段的标作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为准，把人类文明的历程划分为农业文明农业文明和和工工业文明业文明两个阶段，而从农业社会向工业社会两个阶段，而从农业社会向工业社会的转变

27、就是我们经常所说的的转变就是我们经常所说的现代化现代化。单元单元 必一必一分值分值必二必二分值分值必三必三分值分值一一中古中古54-3054-30中古中古34-2234-22中古中古45-2445-24古科古科16-616-6文明史观着眼点文明史观着眼点4 4：揭示局限（吸其精华，弃揭示局限（吸其精华，弃其糟粕）其糟粕）把人类社会作为一个把人类社会作为一个整体整体进行观察，勾进行观察，勾勒出勒出人类文明总体演进人类文明总体演进的脉络，总结人类文的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，的同时，揭示存在的问题揭示存在的问题。201620

28、16年年1.01.0版新课标：版新课标：（8 8）晚清时期的内忧外患与救亡图存）晚清时期的内忧外患与救亡图存认认识社会各阶级为挽救危局所作的努力与识社会各阶级为挽救危局所作的努力与局限局限性性。考察局限性的题目统计考察局限性的题目统计中国古代史：中国古代史：（1 1）20122012年年2828：清内阁依样画葫芦：清内阁依样画葫芦官僚官僚制度的僵化制度的僵化（2 2）20152015年年2525：两汉外戚：两汉外戚君主专制弊端君主专制弊端之一大权容易旁落之一大权容易旁落中国近代各救国方案的局限性：中国近代各救国方案的局限性：（1 1）20112011年年2929：太平天国恢复孔教：太平天国恢复

29、孔教农民农民阶级缺乏先进理论阶级缺乏先进理论（2 2）20132013年年3030：中共轻视农民游击战：中共轻视农民游击战“左左”倾错误，照搬城市革命道路倾错误，照搬城市革命道路（3 3）20142014年年2929：梁启超主张废除八股取士：梁启超主张废除八股取士维新变法缺乏群众基础维新变法缺乏群众基础（4 4）20102010年年1515：老农对中华民国的误解：老农对中华民国的误解辛亥革命对农民（人民触动不大）辛亥革命对农民（人民触动不大）2015 2015年年2929：北洋军阀割据：北洋军阀割据辛亥革辛亥革命后并没有按照革命者的预期进入民主政治命后并没有按照革命者的预期进入民主政治阶段阶段

30、古希腊罗马的局限性：古希腊罗马的局限性：（1 1）20112011年年2727：苏格拉底：苏格拉底思想不自由思想不自由（2 2）20122012年年3434：“葡萄葡萄”官司官司罗马成文罗马成文法的副作用（形式主义）法的副作用（形式主义）（3 3）20132013年年2626：雅典政治领袖就是演说家：雅典政治领袖就是演说家直接民主公民容易受蛊惑直接民主公民容易受蛊惑（4 4）20142014年年3232：雅典公民自杀前必须申请并：雅典公民自杀前必须申请并经批准经批准行动不自由行动不自由例子例子13.13.（20142014）3333根据美国根据美国17871787年宪法，年宪法，众议员名额按照

31、各州人口比例分配，各州人众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数口数“按自由人总数加上所有其他人口的五按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定分之三予以确定”。这一规定违背了。这一规定违背了独立独立宣言宣言中提倡的中提倡的A A主权在民原则主权在民原则 B B天赋人权原则天赋人权原则 C C各州自治原则各州自治原则 D D各州平等原则各州平等原则问题：西方国家唱的比做的好听（西方近代问题：西方国家唱的比做的好听（西方近代民主的弊端）民主的弊端）小结思考小结思考:为何屡出西方古今民主政治缺陷题为何屡出西方古今民主政治缺陷题?为何西方人文主义和代议制等内容少出题为何西方人文主义和代议制等内

32、容少出题?西方代议制西方代议制:英国英国2 2道道,美国美国1 1道道单元单元 必一必一分值分值必二必二分值分值必三必三分值分值世市世市17-3617-36人文人文2 2-30-30三三代议代议1414-26-26世科世科43-1243-12西经西经8-218-21世经世经20-1720-17一本书：一本书：张维为张维为中国震中国震撼，一个文明型国家的崛撼，一个文明型国家的崛起起西方西方形式民主形式民主（程序民主程序民主），），起源于古希腊，即少数服从多起源于古希腊，即少数服从多数，逐渐演化成为近现代西方数，逐渐演化成为近现代西方的代议制民主，或者叫多党制的代议制民主，或者叫多党制民主等，其最

33、大特点是民主等，其最大特点是以一部以一部分民众的利益否定另一部分民分民众的利益否定另一部分民众的利益，甚至往往体现为多众的利益，甚至往往体现为多数对少数的欺负和强暴，数对少数的欺负和强暴，并以并以此作为政治统治的出发点。此作为政治统治的出发点。文明史观着眼点文明史观着眼点5 5：以文明类型作为基本研究：以文明类型作为基本研究单位，承认单位，承认文明的多元性文明的多元性，承认，承认历史发展历史发展的的多样性多样性统一，既看到人类社会发展有共同的统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到规律和趋势，又看到不同文明不同文明有自己有自己独特独特的的具体具体发展道路发展道路。例子例子1,1,古代

34、农耕文明与海洋文明命题统计古代农耕文明与海洋文明命题统计中古政中古政 中古经中古经 中古文中古文 古西罗古西罗201120111 1选选1 1主主 1 1选选1 1选选1 1选选201220123 3选选1 1选选2 2选选1 1选选201320131 1选选1 1主主 1 1主主 1 1选选1 1选选201420141 1选选1 1选选2 2选选1 1选选201520151 1选选3 3选选 1 1主主 1 1选选小结：全国卷命题以三大史观（整体史观、小结：全国卷命题以三大史观（整体史观、现代化史观、文明史观）为出发点，注重考现代化史观、文明史观）为出发点，注重考查：查：多样性多样性如农耕文

35、明与海洋文明、现代化如农耕文明与海洋文明、现代化三种模式（美苏中）三种模式（美苏中）长时性长时性如中国古代政治制度、宗法传统如中国古代政治制度、宗法传统关联性关联性如近代中外碰撞如近代中外碰撞缺缺 陷陷如西方人文主义思想、西方民主如西方人文主义思想、西方民主政治、近代中国各种救国方案的局限性政治、近代中国各种救国方案的局限性科技、生产力科技、生产力古今科技对生产力、人类古今科技对生产力、人类社会的推动作用社会的推动作用第三部分：关于概念教学与材料教第三部分：关于概念教学与材料教学的思考学的思考（20142014）3232古代雅典法律规定：如果古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请

36、，以公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典行为。这反映出在古代雅典A A法律体系已达到完备的程度法律体系已达到完备的程度 B B法律具有尊重生命价值的人文精神法律具有尊重生命价值的人文精神C C公民个人自由受到严格限制公民个人自由受到严格限制 0.340.34 D D自杀有违崇尚自然法则的理性精神自杀有违崇尚自然法则的理性精神（20162016市冲刺卷）市冲刺卷）2323古代雅典人将流古代雅典人将流放视为一种比死刑更为严重的刑罚，因放视为一种比死刑更为严重的刑罚，因而雅典城邦对被处死刑者以逃亡他乡而而雅典城

37、邦对被处死刑者以逃亡他乡而逃避死刑的情形加以放任。材料体现了逃避死刑的情形加以放任。材料体现了雅典哪一价值观念雅典哪一价值观念 A A平等自由平等自由0.120.12 B B城邦优先城邦优先0.470.47 C C人民主权人民主权0.290.29 D D法律至上法律至上0.120.12（20152015南京二模）戴维南京二模）戴维赫尔德在赫尔德在民主的模式民主的模式中称，雅典的公民中称，雅典的公民“凡不归派、不竞争而中立者，法律凡不归派、不竞争而中立者，法律予以严厉惩罚，并去其公民权予以严厉惩罚，并去其公民权”。材。材料说明了（料说明了（）A A公民不具备实际权利公民不具备实际权利B B城邦鼓

38、励派别竞争城邦鼓励派别竞争C C法律不保护公民权利法律不保护公民权利 D D民主限制个人自由民主限制个人自由结论结论:雅典（希腊）公民雅典（希腊）公民“生是城邦人，生是城邦人，死是城邦鬼死是城邦鬼”。个人拥有民主自由只。个人拥有民主自由只不过是更好地为城邦服务而已。不过是更好地为城邦服务而已。推荐阅读推荐阅读1.1.雅典民主的结构性缺陷雅典民主的结构性缺陷深圳大学深圳大学阮炜阮炜2.2.古代希腊的公民观念辽宁师大丛古代希腊的公民观念辽宁师大丛日云日云（20162016市冲刺题）市冲刺题）2222下表是根据国际统计年下表是根据国际统计年鉴数据鉴数据“1996“1996年平均每千亩耕地上使用机械台

39、年平均每千亩耕地上使用机械台数数”绘制的，导致这种现象的主要原因是绘制的，导致这种现象的主要原因是A A我国农业机械制造整体水平较低我国农业机械制造整体水平较低 0.330.33 B B农业家庭联产承包责任制的局限农业家庭联产承包责任制的局限 0.450.45C C国家政策对农业的支持力度不够国家政策对农业的支持力度不够 0.040.04 D D农民对使用机械生产的动力不足农民对使用机械生产的动力不足 0.180.18机械类型机械类型世界世界亚洲亚洲中国中国拖拉机拖拉机19191 113139 95 54 4收割机收割机3 31 13 38 80 09 9家庭联产承包责任制：家庭联产承包责任制

40、：1.1.原因：计划经济体制（人民公社体制），平均原因：计划经济体制（人民公社体制），平均主义严重，农民积极性低，温饱问题没解决主义严重，农民积极性低，温饱问题没解决2.2.内涵（操作）：以家庭为单位承包小块土地内涵（操作）：以家庭为单位承包小块土地（实际上就是分田到户），承包的含义是承包土（实际上就是分田到户），承包的含义是承包土地使用权和承包租税（公粮余粮等）地使用权和承包租税（公粮余粮等）3.3.积极作用：多劳多得积极作用：多劳多得-激发农民生产积极性；激发农民生产积极性；集集体生产管理体制被废除体生产管理体制被废除-释放富余劳动力。释放富余劳动力。局限性：变相小农经济，效益低，阻碍先进

41、机械局限性：变相小农经济，效益低，阻碍先进机械和技术的推广，不利于农业现代化等等。和技术的推广，不利于农业现代化等等。4.4.克服：克服：20042004年，土地流转（转包、转租、入股、年，土地流转（转包、转租、入股、合作、租赁、互换等），形成规模化农业和现代合作、租赁、互换等），形成规模化农业和现代农业。农业。思考：思考：（1 1）如何贯彻概念教学和材料教学？）如何贯彻概念教学和材料教学？（2 2）如何应对全国卷考试？）如何应对全国卷考试？建议：建议：一、老师要广泛阅读：一、老师要广泛阅读：1.1.代表性史学专著，如全球通史、代表性史学专著，如全球通史、齐世荣、张海鹏、徐中约等著作齐世荣、张海鹏、徐中约等著作2.2.考试命题、教育专家著作，如杨宁考试命题、教育专家著作，如杨宁一、刘芃、朱汉国等一、刘芃、朱汉国等3.3.同行高质量文章等。同行高质量文章等。二、适当地引导学生阅读。二、适当地引导学生阅读。谢谢 谢谢温馨提示：相关资料已挂在温馨提示：相关资料已挂在群里。群里。