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1、?汉语拼音复习二?复习指导1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四设计的“按声母顺序连图形做准备。2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒毛线手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成、，毛线可摆成、，手势可摆成、。3、第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进展：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生说。如果个别姓如“安、欧无声母就说第一个字母。(2)出示题中9个声母的卡片，请
2、学生认“朋友。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。(4)比一比哪个字母的“朋友多。4、第四题读音节。要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后教师检查，进一步分辨读音。5、第五题“读读连连，目的是稳固拼音，学习认识事物，进展初步的思维训练。可分以下几步进展教学。(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。(2)想想说说 和 为什么连起来。答复可能有两种：一是两个词的颜色一样；二是它们都是车(交通工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。(3)照样子连一连。(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。如果采用摘“苹果的形式认读，学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
一年级语文上册汉语拼音复习二复习指导素材鲁教版
