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1、语言活动：三只小猪教学反思本节活动课我结合了课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。 幼儿能大胆的说， 想象力得到很好的发挥。 动静搭配合理， 幼儿得到综合性的发展。 三只小猪是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。 在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。 在盖房子的活动中， 孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要， 教师模仿小猪动作不能忸怩作态， 要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现， 我及时给予鼓励， 由于这一音乐活动
2、是以比较开放的活动形式出现， 很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现， 所以教师的应变能力很重要， 要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 教师在活动中应注意提升幼儿的表现力， 及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作， 同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。通过本节活动课的学习， 发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给三只小猪的故事教学赋予了新的生命与活力。通过集体的交流， 迸发了孩子们的智慧， 并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、 聆听后的感悟。 其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。 但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪教学反思
