改变心理学的40项研究课件第2章知觉和意识

《改变心理学的40项研究课件第2章知觉和意识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《改变心理学的40项研究课件第2章知觉和意识（74页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、目录1.1.理论理论基础基础2.2.研究研究方法方法3.3.研究研究结果结果4.4.研究研究讨论讨论5.5.思考与发现思考与发现1.理论基础理论基础v感觉和知觉一直以来都是心理学研究的焦感觉和知觉一直以来都是心理学研究的焦点，无疑两者既是独立的又是息息相关的。点，无疑两者既是独立的又是息息相关的。知觉活动三步骤选择有用的选择有用的知觉信息知觉信息.步骤步骤一一知觉就是把混乱的感觉信息变成有意义，知觉就是把混乱的感觉信息变成有意义，可理解的信息可理解的信息步骤步骤二二步骤步骤三三把信息组织把信息组织成可识别的成可识别的模式模式.运用组织完运用组织完的信息识别的信息识别事物事物图形图形背景区分呈现

2、（背景区分呈现（figureground）：）：图形背景区分呈现大小恒常性300m200m100m10m1m人人我们被策略所欺骗我们被策略所欺骗 当我们缺少线索对事物的真是大小进行比较的时候，当我们缺少线索对事物的真是大小进行比较的时候，我们往往会被策略所愚弄。我们往往会被策略所愚弄。问题问题1：知觉能力究竟是先天的还是后天的？：知觉能力究竟是先天的还是后天的？问题问题2：什么样的经验能让我们获得知觉能力？：什么样的经验能让我们获得知觉能力？问题问题3：会不会有成年人是没有知觉恒常性的？：会不会有成年人是没有知觉恒常性的？研究过程被试获得与研究契机：被试获得与研究契机：在一次远足旅行中，作者需

3、在一次远足旅行中，作者需要一个向导，于是找了当地侏儒族的一个要一个向导，于是找了当地侏儒族的一个22岁的岁的少年，少年，Kenge，他帮助作者与当地部落交流，并且，他帮助作者与当地部落交流，并且指路，排除路上的障碍，因为作者需要穿越森林，指路，排除路上的障碍，因为作者需要穿越森林，并且建立一个研究所，但树木太多，视野不好，而并且建立一个研究所，但树木太多，视野不好，而且需要木材建造研究所，所以且需要木材建造研究所，所以2个人就开始砍伐树个人就开始砍伐树木，于是遮挡了着当地人几千年的丛林被开出了一木，于是遮挡了着当地人几千年的丛林被开出了一块视野极好的地域。块视野极好的地域。研究讨论1l 本研究

4、报告了我们是如何获得知觉恒常性的。本研究报告了我们是如何获得知觉恒常性的。l 知觉不仅仅是靠经验经历产生，更是被文化和环知觉不仅仅是靠经验经历产生，更是被文化和环境所影响。境所影响。l 在在Kenge生活的丛林里，因为视野不开阔，也不生活的丛林里，因为视野不开阔，也不需要远距离观察的能力，所以没有机会去接触，需要远距离观察的能力，所以没有机会去接触，但是如果有机会了，没有去思考，去探查，也不但是如果有机会了，没有去思考，去探查，也不会习得大小恒常性这个能力。会习得大小恒常性这个能力。l 所以知觉能力是由于生活需要诞生的，而且需要所以知觉能力是由于生活需要诞生的，而且需要学习和思考。学习和思考。

5、研究讨论2 虽然此部落人的大小恒常性几乎没有，但是图形，虽然此部落人的大小恒常性几乎没有，但是图形，背景分别能力可能非常的好，因为他们需要在森林背景分别能力可能非常的好，因为他们需要在森林中存活，辨别食物或是敌人。而城市中的人就可能中存活，辨别食物或是敌人。而城市中的人就可能这种能力要差一点。这种能力要差一点。所以并不是一种知觉能力缺失就会影响其他知觉能所以并不是一种知觉能力缺失就会影响其他知觉能力的。力的。进一步的发现与思考特恩布尔的研究无疑是支持了行为主义的观点，知觉能力特恩布尔的研究无疑是支持了行为主义的观点，知觉能力是后天的来的。但是先天，后天之争并没有因此结束。是后天的来的。但是先天

6、，后天之争并没有因此结束。在支持后天论的研究中，在支持后天论的研究中，Blakemore和和Cooper(1970)的的研究很经典：研究很经典：小猫实验是让刚出生的小猫在只有纵线的环境中生活小猫实验是让刚出生的小猫在只有纵线的环境中生活大约两周的时间（相当于人类婴儿出生后大约两周的时间（相当于人类婴儿出生后13个月），并个月），并且用竖立的铅笔逗它玩耍。其结果是再用横着的铅笔逗它且用竖立的铅笔逗它玩耍。其结果是再用横着的铅笔逗它时，它会毫无反应，完全没有兴趣。在这个实验之上，还时，它会毫无反应，完全没有兴趣。在这个实验之上，还有从各个角度进行的追加实验，比如在屋子里拉上许多横有从各个角度进行的

7、追加实验，比如在屋子里拉上许多横横竖竖的线，让小猫刚刚能够钻过去的距离，把猫食放在横竖竖的线，让小猫刚刚能够钻过去的距离，把猫食放在房间的各个角落。结果小猫能够轻松地通过纵线，却总是房间的各个角落。结果小猫能够轻松地通过纵线，却总是撞上横线无法通过。撞上横线无法通过。进一步的发现与思考 在支持先天论的研究中，在支持先天论的研究中，Adams(1987)的研究也很经典：的研究也很经典：给新生儿（出生给新生儿（出生2-3天）呈现方块，一种是在不同颜色天）呈现方块，一种是在不同颜色光的条件下的方块，一种是在灰色光条件下的方块，亮度光的条件下的方块，一种是在灰色光条件下的方块，亮度均相同。发现，所有的

8、新生儿看彩色光下方块的时间要显均相同。发现，所有的新生儿看彩色光下方块的时间要显著的长于灰色光。著的长于灰色光。睡眠，睡眠，毫无疑问会做梦毫无疑问会做梦唤醒次数（人次）唤醒次数（人次）快速眼动睡快速眼动睡 眠期间眠期间唤醒次数（人次）唤醒次数（人次）无眼动期间无眼动期间 20详细报告形象的梦境 19报告没有做梦 7感觉到在做梦 4感觉好像在做梦，但无法描述共 27共 23第一阶段，脑电波频率较低、波幅较小，在第一阶段，脑电波频率较低、波幅较小，在这一阶段里身体放松，呼吸变慢，很容易被这一阶段里身体放松，呼吸变慢，很容易被外界刺激惊醒，大约持续外界刺激惊醒，大约持续10分钟。分钟。第二阶段偶尔会

9、出现短暂爆发的，频率高、第二阶段偶尔会出现短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波，叫睡眠锭。这一阶段难唤波幅大的脑电波，叫睡眠锭。这一阶段难唤醒，大约持续醒，大约持续20分钟。分钟。研究发现的意义及后续研究v有研究认为，有研究认为，REM睡眠有利于提高人的能力睡眠有利于提高人的能力v也有文章说，也有文章说，REM睡眠是一种适应性的生存睡眠是一种适应性的生存机制。机制。v这些研究可以作为精神分析理论的证据。这些研究可以作为精神分析理论的证据。坚坚信梦的解析是了解人类心理的关键。信梦的解析是了解人类心理的关键。v实质上实质上，梦不过是在，梦不过是在REM睡眠过程中，人们睡眠过程中，人们试图对大脑自发产

10、生的随机神经电冲动的解试图对大脑自发产生的随机神经电冲动的解释。释。v激活激活整合假说整合假说v梦是由基本的梦是由基本的生理过程生理过程自动引起的，并没有自动引起的，并没有“检察官检察官”来润饰它的真正含义，以防止人来润饰它的真正含义，以防止人们受到那些潜意识渴望的伤害。们受到那些潜意识渴望的伤害。行动，如同被催眠了一行动，如同被催眠了一样样简介简介 但是斯潘纳斯却持相反的观点。他认为，但是斯潘纳斯却持相反的观点。他认为，催眠不过是一种催眠不过是一种提高的动机状态提高的动机状态，他使某，他使某种行为表现成为可能，并且无需依靠种行为表现成为可能，并且无需依靠“昏昏睡状态睡状态”或意识状态的改变就

11、可以完全将或意识状态的改变就可以完全将其解释清楚。其解释清楚。简介简介 最初的催眠术要追溯到最初的催眠术要追溯到18世纪中叶，世纪中叶，那时候人们第一次吧精神病归因于心理而那时候人们第一次吧精神病归因于心理而不再认为是由机体病变引起的。不再认为是由机体病变引起的。帮助心理学从巫术中脱离出来的传奇人帮助心理学从巫术中脱离出来的传奇人物，麦斯麦，他认为物，麦斯麦，他认为“癔症癔症”是体内一种是体内一种流经全身的磁性体液失去平衡的结果。流经全身的磁性体液失去平衡的结果。简介简介 操作过程：操作过程：在实验室举行特殊聚会，音乐缓缓响在实验室举行特殊聚会，音乐缓缓响起，灯光逐渐变暗，麦斯麦穿着像巫师一样

12、的衣服，起，灯光逐渐变暗，麦斯麦穿着像巫师一样的衣服，从装有各种从装有各种化学药品化学药品的瓶子中取出蘸有药液的小棒的瓶子中取出蘸有药液的小棒触碰被痛苦折磨的病人。触碰被痛苦折磨的病人。（化学药品把（化学药品把“动物磁性动物磁性”传递到病人那里）传递到病人那里）简介简介 有趣的是，历史上记载了很多用此种方法治有趣的是，历史上记载了很多用此种方法治愈成功的案例，许多人认为，这可能是包含了很愈成功的案例，许多人认为，这可能是包含了很多与现代催眠术有关的技术。多与现代催眠术有关的技术。简介简介 有人认为催眠是一种改变了的心理状态有人认为催眠是一种改变了的心理状态催眠的特征：催眠的特征：对暗示的敏感性

13、提高对暗示的敏感性提高不由自主的做出某种行为不由自主的做出某种行为记忆力提高记忆力提高视觉表象急剧增加视觉表象急剧增加分裂（能意识到某些经历，另一些不能）分裂（能意识到某些经历，另一些不能）痛觉缺失（痛觉阈限增高）痛觉缺失（痛觉阈限增高）简介简介 社会心理学家尼彻赖斯社会心理学家尼彻赖斯.斯潘纳提出，斯潘纳提出，催眠行为实际上是一种自主行为，被试催眠行为实际上是一种自主行为，被试借这种行为以达到所需要的结果。借这种行为以达到所需要的结果。理论假设理论假设 催眠状态下行为的实质都在人的正常自催眠状态下行为的实质都在人的正常自主能力范围之内，一个人确定自己被催眠主能力范围之内，一个人确定自己被催眠

14、的唯一原因是：的唯一原因是：他们在催眠条件下的行为他们在催眠条件下的行为与自己期望在这种状态下出现的行为相一与自己期望在这种状态下出现的行为相一致。致。被试希望放弃对自己行为的控制，随被试希望放弃对自己行为的控制，随着催眠的深入，他们开始着催眠的深入，他们开始相信自主行为相信自主行为变成不随意活动。变成不随意活动。结果和讨论结果和讨论 斯潘纳斯声称催眠术中有斯潘纳斯声称催眠术中有2个关键因素使人们个关键因素使人们相信催眠是一种改变了的意识状态。相信催眠是一种改变了的意识状态。一是：被试把自己的行为解释为是由别的什么一是：被试把自己的行为解释为是由别的什么东西引起的，而不是他们自己引发的，这样就

15、会东西引起的，而不是他们自己引发的，这样就会使某些动作看起来并不随意。使某些动作看起来并不随意。二是：催眠的形式让被试产生了一种期望，这二是：催眠的形式让被试产生了一种期望，这种期望就促使被试以与期望相一致的方式表现某种期望就促使被试以与期望相一致的方式表现某些行为。些行为。被催眠的被试认为其行为是不随意的被催眠的被试认为其行为是不随意的 被试被催眠时，主试经常要求他们做各种测试被试被催眠时，主试经常要求他们做各种测试以确定是否进入了催眠状态。斯潘纳斯称这些测以确定是否进入了催眠状态。斯潘纳斯称这些测试常会令被试试常会令被试确信确信一些不同寻常的事情正在发生。一些不同寻常的事情正在发生。例子：

16、例子：“你的胳膊很沉重，你无法抬起他你的胳膊很沉重，你无法抬起他”“”“你你的双手正被某种力量拉到了一起，而你无法将他们的双手正被某种力量拉到了一起，而你无法将他们分开分开”等等等等这些测试中的暗示包含了这些测试中的暗示包含了两个相关的要求两个相关的要求：1要求被试要求被试去做去做某些动作某些动作2要求被试把这些动作解释为要求被试把这些动作解释为不随意不随意行为。行为。指导语的措辞方式指导语的措辞方式 在他的一项研究中，让两组被试通过诱导进入催在他的一项研究中，让两组被试通过诱导进入催眠状态：眠状态：A组：组：主试给予所中行为暗示，主试给予所中行为暗示，例如：例如：你的胳膊很轻你的胳膊很轻并正

17、在抬起。并正在抬起。B组：组：直接指导他们做同样的动作，直接指导他们做同样的动作，例如：例如：举起你的举起你的胳膊胳膊结果：结果：结束后询问被试，他们的行为是不是随意的，结束后询问被试，他们的行为是不是随意的，受到受到暗示暗示的哪一组被试与的哪一组被试与接受直接指导接受直接指导的那组被试相比，的那组被试相比，更更倾向于倾向于认为自己的认为自己的行为时不随意行为时不随意的。的。此实验验证了斯潘纳斯的观点！此实验验证了斯潘纳斯的观点！运动方向产生差异运动方向产生差异 在他的一项研究中，让两组被试通过诱导进入催在他的一项研究中，让两组被试通过诱导进入催眠状态：眠状态：A组：组：主试给予所中行为暗示，

18、主试给予所中行为暗示，例如：例如：你的胳膊很轻你的胳膊很轻并正在抬起。并正在抬起。B组：组：主试给予所中行为暗示，主试给予所中行为暗示，例如：例如：你的胳膊开始你的胳膊开始慢慢变沉。慢慢变沉。传统催眠认为催眠中胳膊运动方向不应对反应传统催眠认为催眠中胳膊运动方向不应对反应产生任何差异。斯潘纳斯对此提出质疑。产生任何差异。斯潘纳斯对此提出质疑。结果：结果：结束后询问被试，他们的行为是不是随意的，结束后询问被试，他们的行为是不是随意的，B组组比比A组组有更多人觉得他们的动作是不随意有更多人觉得他们的动作是不随意的。的。此实验验证了斯潘纳斯的观点！并对传统催眠此实验验证了斯潘纳斯的观点！并对传统催眠

19、观点提出猛烈抨击！观点提出猛烈抨击！接受催眠暗示程度因人而异接受催眠暗示程度因人而异 用暗示催眠被试，常常要求他们去想象特定情境用暗示催眠被试，常常要求他们去想象特定情境以便产生所要求的行为。以便产生所要求的行为。斯潘纳斯相信：某些人会比其他人斯潘纳斯相信：某些人会比其他人更容易更容易被暗被暗示。这与传统催眠所认为的人人都可以被示。这与传统催眠所认为的人人都可以被同程度同程度的的催眠，人人都可以运用催眠是不同的。催眠，人人都可以运用催眠是不同的。他的推断是，如果你高度专心于此，就无法注意到另他的推断是，如果你高度专心于此，就无法注意到另一些信息，他发现：在要求被试评价自己对想象的场景一些信息，

20、他发现：在要求被试评价自己对想象的场景专注度时，专注度时，专注评价越高，越容易认为行为是不随意的。专注评价越高，越容易认为行为是不随意的。对催眠很敏感的人与他对催眠很敏感的人与他沉醉于沉醉于诸如读书，听音乐，做白诸如读书，听音乐，做白日梦等活动中的日梦等活动中的倾向密切相关。倾向密切相关。未写实验方法，但理论再一次被证实，传统催未写实验方法，但理论再一次被证实，传统催眠惨败眠惨败被催眠的被试会产生某种期望被催眠的被试会产生某种期望 斯潘纳斯称：大多数人对催眠的认识足以使他们斯潘纳斯称：大多数人对催眠的认识足以使他们产生典型的催眠行为。产生典型的催眠行为。以下有以下有3项研究实例，这些例子都证明

21、人们之所项研究实例，这些例子都证明人们之所以在催眠状态下做出某种特定行为，是因为他们觉以在催眠状态下做出某种特定行为，是因为他们觉得催眠就应该是那样，而不是因为催眠改变了他们得催眠就应该是那样，而不是因为催眠改变了他们的意识状态。的意识状态。研究一：催眠术讲座研究一：催眠术讲座 方法方法:分分2组给学生做关于催眠术的讲座组给学生做关于催眠术的讲座A组：告诉组：告诉学生胳膊僵直的感觉是在催眠过学生胳膊僵直的感觉是在催眠过程中不由自主出现的现象程中不由自主出现的现象B组：不告诉组：不告诉学生胳膊僵直的感觉是在催眠学生胳膊僵直的感觉是在催眠过程中不由自主出现的现象，其余内容相同过程中不由自主出现的现

22、象，其余内容相同结果：结果：A组组同学在没有任何指导语的情况下，就有人同学在没有任何指导语的情况下，就有人进入了不由自主地表现了这种行为，进入了不由自主地表现了这种行为，然而另一然而另一组组，无人出现此种行为，无人出现此种行为 此实验验证了斯潘纳斯的观点！此实验验证了斯潘纳斯的观点！认识按照自己认识按照自己对催眠的想象来行动的！对催眠的想象来行动的！研究二：视觉表象研究二：视觉表象 方法方法:要求被试想象他们正在某种背景或情景下要求被试想象他们正在某种背景或情景下完成特定动作。完成特定动作。让同一被试在让同一被试在催眠和不催眠催眠和不催眠的情况下，分别报告的情况下，分别报告视觉表象程度。视觉表

23、象程度。结果：结果：被试均报告在催眠下视觉表象更强烈。被试均报告在催眠下视觉表象更强烈。但是，如果分两组实验，一组被催眠，一组不催但是，如果分两组实验，一组被催眠，一组不催眠，眠，其视觉表象的平均数值强度近乎相等。其视觉表象的平均数值强度近乎相等。解释：第二次实验被试没有任何东西来进行对比，解释：第二次实验被试没有任何东西来进行对比，第一次实验，一个被试会把两次结果第一次实验，一个被试会把两次结果进行对比进行对比。参。参加了两种条件的被试加了两种条件的被试期望着期望着催眠过程会带来更强烈催眠过程会带来更强烈的表象。的表象。研究三：痛觉缺失效应研究三：痛觉缺失效应 传统催眠传统催眠认为在催眠状态

24、下，人可能把疼痛从意认为在催眠状态下，人可能把疼痛从意识中识中分离出来分离出来，认得一部人意识感觉到疼痛，但，认得一部人意识感觉到疼痛，但“健忘障碍健忘障碍”却将这种意识隐藏起来了。却将这种意识隐藏起来了。斯潘纳斯斯潘纳斯又一次对痛觉缺失的催眠性解释予以驳又一次对痛觉缺失的催眠性解释予以驳斥，他认为催眠师被试疼痛感的降低时他们斥，他认为催眠师被试疼痛感的降低时他们动机和动机和期望期望产生作用的结果。产生作用的结果。痛觉缺失实验：痛觉缺失实验：要求被试把自己的胳膊浸要求被试把自己的胳膊浸入冰水中，约入冰水中，约10S左右，会感到明显疼痛，大左右，会感到明显疼痛，大多被试会在多被试会在12分钟内把

25、手移开，而催眠状态分钟内把手移开，而催眠状态下，时间将大大延长。下，时间将大大延长。研究三：痛觉缺失效应研究三：痛觉缺失效应 结论：结论：清醒状态下的测试完成清醒状态下的测试完成后，当被试期待着催眠状态下的后，当被试期待着催眠状态下的测试时，他们会把痛觉缺失的效测试时，他们会把痛觉缺失的效果评价很低，他们是为了给催眠果评价很低，他们是为了给催眠状态测试结果留下提升空间。状态测试结果留下提升空间。斯潘纳斯指出斯潘纳斯指出，这就证明了对，这就证明了对疼痛不敏感的催眠行为可能是由疼痛不敏感的催眠行为可能是由于被试需要对情景要求做出反应，于被试需要对情景要求做出反应，而不是自动产生的一种意识分离而不是自动产生的一种意识分离状态。状态。研究发现的意义研究发现的意义