[有关高职院校音乐教育的几点思索] 高职院校开展音乐鉴赏课程的主要性

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1、有关高职院校音乐教育的几点思索 高职院校开展音乐鉴赏课程的主要性 摘要 现在全社会全部十分重视素质教育,高职院校教育也必需把学生的素质教育放在首位,音乐教育是对学生进行素质教育的一个主要路径,对培养学生的创新意识和实践能力起到很好的推进作用。所以,依据现在高职院校中音乐教育现实状况,认真分析存在问题,制订对应方法,这对深入提升音乐教育在高职教育中的主要作用十分必须。关键词 高职院校 音乐教育 思索伴随教育的发展和时代的要求,高等职业技术教育中的音乐教育作为学生全方面素质提升的主要原因和促进学生全方面发展,含有不可替换的作用。现在已经越来越受到来自于社会各个阶层的关注,音乐教育对于陶冶学生的情操

2、、培养学生的文化素养和动手能力,提升发明精神,有着举足轻重的作用,也是实施全方面素质教育这一最终目标必由之路。不过相当一部分高职院校为了单纯适应该前社会就业竞争的现实状况,只重视本专业能力的培养,却忽略了对学生全方面素质的提升。不重视音乐教育在推进全方面素质教育过程中的主要作用。所以高职院校的音乐教育还存在很多问题,亟待处理。一、高职院校音乐教育的意义高职教育作为高等教育中的组成部分是培养高素质人才的主要步骤,各级教育主管部门和学校领导在抓好提升教学质量的同时为学生发明良好的成长环境,直接关系到学生的创新能力的发展和综合素质的提升。在提倡“以人为本”的教育理念和全方面实施素质教育的今天,高职院

3、校更应该重视和普及音乐教育,切实认识到在开展音乐教育的主要意义,明确音乐教育在高职院校所应有的地位,使每一名学生在校学习期间在提升专业技能水平的同时,在阳光下成长并在艺术中熏陶。首先,对于高职院校中的学生来说,音乐教育不但仅是使学生在轻松愉快的学习气氛中进行音乐能力的培养,还能够净化学生们的心灵和开阔眼界启发思想,刺激她们的表现欲望和发明思维,使她们的想象力和发明性思维得到充足发挥,有利于潜移默化的培养和塑造她们主动向上、奋发拼搏的生活态度和树立感性的思维方法。其次,音乐是人类宝贵的文化遗产和传承的主要载体,在高职院校中开展丰富多彩的音乐活动,全部是以音乐为纽带进行的人际交流活动并由组织和团体

4、共同协作完成的。这能够在经过学习含有强大凝聚力中国民族音乐的同时,了解和热爱祖国的音乐文化并有意识的培养学生们共同协作的群体观念,从而全方面提升人际交往技巧和团体合作的能力。二、高职院校音乐教育的现实状况1.音乐活动开展缺乏广泛性现在高职院校音乐活动关键全部是由学校的团委和大学生社团组织的,每次活动的开展全部是学生在课余时间,自己组织排练和演出。这些活动的丰富了校园生活,也很好地锻炼和培养了学生们的本身素质及互助协作的精神。不过因为校园的音乐活动缺乏专业音乐老师的指导,全部是大多是由学生自己搞的,不能很好地把音乐艺术的魅力展现出来,不能成为吸引大多数同学共同参与的活动。2.音乐课程开设缺乏计划

5、性音乐课在高职院校全部是作为提升学生素质培养学生的音乐欣赏能力的选修课来开设的。这类课程在提升学生的艺术欣赏水平的同时,也陶冶学生的心灵,对培养学生创新能力起了主要作用。不过多数高职院校音乐选修课程的开设缺乏计划性,没有列入到各专业的教学计划中,课程内容的随意性也很大,各院校音乐课有什么的老师就开什么课,在很的程度上存在着因人设课的现象,开课的时数不能得到确保,这种情况无法对学生进行系统的音乐教育。3.音乐教材及设备缺乏现在高职院校音乐选修课没有统一的教材可选取,课程的教材一直是任课老师自己选,多数是套用音乐专业学生所使用的教材;有的自己编讲义印发给学生,还有的不用教材。这种情况也不一样程度的

6、影响了教学效果。多年来,高职院校办学规模不停扩大,招生人数成倍增加。可是有的高职院对音乐教育的重视的程度不够,没有依据教学的需要添置必须的音乐教学设备、教学资料及固定的教学场所,这也是影响大多数高职院校音乐教育发展普遍存在的问题。三、高职院校音乐教育的方法为了改变当今的教育境况,更加好的培养学生的审美和艺术修养意识和能力,我们务必采取符合实际的、可行的、科学合理的的改革方法:首先我们要加强高职院校音乐老师队伍建设。近些年来,伴随高职音乐教育事业的不停发展,不过疏忽了对师资队伍的梯队建设,造成了学科队伍发展不均衡,面临着难认为继和后继无人的窘地,直接影响着整体教学质量的提升,所以对老师队伍的培养

7、刻不容缓。高职院校要重视音乐老师的培养,建设具有合理的师资结构,提升整体素质能力,在思想觉悟和业务能力等方面加强关键培养,尤其是要使有一定教学能力的中青年骨干老师立即成长、努力成才,能为未来音乐教学的主力军。加强队伍建设关键在于提升老师的教育教学能力。老师必需要转变传统的教学观念,就应该打破老师、书本、课堂这三个中心,改变“传输接收”的教学方法,抓住感情根本,以学生为主体,以审美体验和审美情感为基础,充足相信学生对音乐的感悟和了解能力,不做先入为主的铺垫,而给学生留下宽广的感受音乐、体验音乐和想象、了解、评论音乐的空间,引导学生在发觉、体验、发明三个层次上升华,培养学生的发明精神和实践能力,提

8、升学生的综合素质。我们其次还要改革高职院校教育的培养方法,把音乐教育归入课程发展计划中,作为学生素质考评的主要组成部分。在整体课程系统计划上,依据学生的详细情况确定培养方案,根据培养方案的要求,开设音乐课程。依据教学的安排,开展高职院校音乐课程建设,制订符合实际情况的教学纲领、编撰或选取符合培养计划的课程教材。适宜音乐教材的使用能更加好地为音乐教学服务,而音乐多媒体课件的使用则能更有效的提升教学效率,促进老师和学生的教和学。只有全方面提升高职院校音乐课教学水平,才能切实加强高职类院校学生的人文素质,为促进学生的全方面发展,培养创新型的高素质人才做出应有的贡献。总而言之,高职音乐教学作为实施素质教育的主要内容和路径,重视学生感受和鉴赏音乐美的能力培养,使其含有健康向上的审美情趣,关键是以审美教育为关键,对于开拓型人才的培养和学生个性的发展和完善人格的形成,是其它学科所不可替代的,含有举足轻重的作用。重视音乐教育就是充足肯定艺术教育在整个国民素质教育中的地位和作用。所以,目前高职院校应该在重视学生职业技能教育和训练的同时,给予音乐教育足够的空间和地位,继续重视它并进行改革探讨,努力提升学生的综合素质和能力,让其在实践中开拓,在发展中创新,培养更具竞争力的二十一世纪优异的高级应用技术型人才。