幼儿良好品德在一日生活的细节中培养

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1、幼儿良好品德在一日生活的细节中培养 背景分析：幼儿素质启蒙是我们老师教育的大目标，而德育教育又是素质教育的关键。指南解读告诉我们，老师心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成教育小目标。因此老师不但要重视预设德育教育大活动的开展，同时不放松幼儿生活细节中的德育教育。这么幼儿才能在一日生活中，在老师不停引导下，经过一个个生活细节，逐步积累良好的德育经验，养成良好的德育行为，从而使幼儿身心友好发展。本案例从幼儿一日生活的细节这个角度统计了德育教育的实践体会，和同行共同研究和探讨。镜头一：来园值日案由：早上来园时，只要你稍留神，你就会在大门口发觉有三四位大班哥哥姐姐在认真地值日。有的在指导和帮助弟

2、弟妹妹洗手；有的在彬彬有礼地招呼同伴和老师；有的在手牵手地领着弟弟妹妹走入班级或帮助需要帮助的人这就是大四班的幼儿在学着值文明礼仪岗。在老师的不停激励和引导下，这些孩子认真负责的行为得到孩子的喜爱和大人的称赞。分析：即使这是一个非正规的教育步骤，不过它蕴涵了深刻的德育教育契机。关心她人的情感、责任意识、文明礼仪、不怕苦不怕累、独立自信等的良好品质培养，能够在这里得到熏陶和发展。因此，我经常有目标地引导孩子参加这么的活动，使德育教育在细微处表现。镜头二：整理床铺案由：午睡起床，孩子们在老师的引导下开始起床的生活活动。瞧：有的穿着衣服，有的折叠被子，先完成的儿童便在老师激励下两人合作叠起小床。有的

3、把床搬来交给老师；有的两张两张叠在一起，个子小的孩子也不甘落后,热情地帮助动作慢的同伴整理被子看着经过自己和大人共同劳动换来的结果，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。孩子们更多了一份自信和欢乐！分析：整理床铺看来是大人的事，尤其是叠床铺含有一定的体能消耗，不过它却蕴涵着很多品德要素的培养：孩子在参加活动中，培养了劳动意识；合作完成任务意识；激发了关心集体的情感；知道集体的事大家做的道理；也体验了大人劳动的辛劳；更为主要的是经过孩子亲手劳动，体验了完成任务的成功和自信，这么力所能及的劳动活动对于大班孩子发展含有主动的挑战意义！看着一天比一天多的孩子参加这项活动，我的感慨很深镜头三：生成活动案由：集体户

4、外活动，二位孩子私自离队；学习活动部分孩子想自由说话就自由说话；盥洗室回来，23位孩子经常有意在地上翻滚.针对班级中生成的小问题，老师立即地观察在眼里，发觉一件经过立即随机教育处理一件。如：针对沈一锋孩子想自由说话就自由说话的问题，在部分谈话的基础上把她的行为抛给孩子，开展班级常规大讨论。讨论中孩子们你一言我一语，对其中的危害提出了自己的见解：有的说随便说话，影响了大家学习，老师说话也听不出了。有的说，你有话能够举手讲话在大家的讨论中，沈一锋和全体儿童知道了要从我做起，建立良好的听说习惯的道理。总而言之，针对发生在孩子身上的种种问题，经过集体讨论、部分帮助等形式逐步建立班级良好的常规。分析：班

5、级是孩子生活的大家庭。健康向上的班级集体是熏陶孩子良好品德形成的主要场所。而良好班风的形成就是靠不停地针对性地处理一个个发生在幼儿身上和班级中的问题实现的。孩子好模拟，分辨是非能力差，部分不良的现象假如不加以引导就会引来更多的孩子模拟，从而影响班级良好常规的建立。因此针对性的随机教育是德育教育的有效手段，孩子们也正是经过一次次的教育不停地进步,有利于良好品德的形成。镜头四：辨析活动案由：昨天儿童向我反应：钱智非和庄一健两位孩子无辜不参与游泳活动。我知道后立即部分了解情况：钱智非说“庄一健不参与了因此我也不参与了”。庄一健说“母亲说冷了因此不参与了”。针对这个话题我组织孩子开展了一次辨析会。儿童

6、主动地投入讨论。瞧：黄启宣说：两个儿童全部快学会游泳了，假如现在不游，那么就学不会了！朱婧玉说：我们做事要坚持，才会做好！张千乐说：老师说过，游到二分之一不游了就是中途而废，这是不好的此时，两位游泳缺席孩子也提升了认识，站起来说，我明天去参与游泳，不再缺席了！看着孩子们的进步，我欣慰地笑了。现在两位孩子在家长的支持下又参加了游泳健身活动，而且还有四位新生也报名参与游泳活动！分析：这是发生在两个孩子身上的“小事”，假如放弃了对她们的教育，两个孩子就等于100%的失去了坚持性品质的引导，或许对她们的终生发展有影响。更主要的胆小、坚持性差的孩子会学她们的样放弃！老师就立即地以小事为契机，引导孩子展开辨析，既提升了两位孩子的认识，重新鼓起了她们游泳的信心和坚持心理，又使全班孩子知道了做事中途而废会不成功的道理，从而深入激发了孩子的坚持性、毅力等良好品质的形成，为幼儿后继发展奠定了良好的基础。