2016广西教师招聘面试：浅谈如何进行说课

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1、 广西教师考试资讯及历年真题查看：广西教师招聘考试网2016广西教师招聘面试：浅谈如何进行说课2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。教师招聘面试分为试讲、说课、结构化三个类型，有人对于试讲和结构化并不陌生，因为我们在考教师资格证的时候已经有所接触了，但是对于“说课”就有些陌生了，那么什么是说课呢?根据本人对“说课”的了解来说，“说课”就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述

2、教学设计(或教学得失)，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。“说课”怎样说?根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效 果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中，我认为要给自 己说课赋予一些基本思想，如： 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什 么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生

3、哪些问题，各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由， 通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。 这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难

4、点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练 习，有没有体现出层次性等。(3)说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢?以上是本人对于“说课”的一些浅显间接，望能为广大考生提供帮助，祝大家顺利通过考试，一举成“公”!中公讲师彭树乔解析广西教师招聘面试：初中化学元素说课稿开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是元素，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以

5、教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。一、说教材元素是新人教版教材第三单元物质构成的奥秘课题3。本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。本节课是化学的“工具性”课程，是 “双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，它是以后学习化学的重要理论知识和工具。在此之前，学生已经学习了分子和原子，原子的结构，本节课是对前面知 识的一个延伸和后续，而且是学习以后离子，化学式和化合价的重要基础。在教材中起着承上启下的过渡作用。过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。二、说学情对于初中九年级的学生，他们

6、的抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，在课堂上不喜欢老师的单纯灌输讲解，希望老师创建他们自主学习的环境，让他们展示自己的创造性和才能。本节课中我多数设置讨论、看图归纳总结，有助于学生自主探究的学习。过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、说教学目标【知识与技能】1.认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的元素;记住并能正确书写一些元素的名称和符号;2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。【过程与方法】1.通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力;2.通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。【情感态度与

7、价值观】通过元素符号的学习，初步形成“宏观微观符号”三重表征的化学思维方式。过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。四、说教学重难点【重点】元素的概念;元素符号的书写及含义;能用元素周期表查取一些简单信息。【难点】对元素概念的理解和元素符号的含义。过渡：教学有法，但无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。五、说教学方法为了增强学生对分子、原子等抽象粒子的理解能力，我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、表格总结法等。并通过使用投影展示，将知识体现的更加具体形象。过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学

8、，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。六、说教学过程第一环节：导入新课通过提出疑问：缺钙会引起骨质疏松症，那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗?教师通过投影展示几种常见的补钙食品(或药物)。提出疑问几种食品名称中的“钙”、“锌”指的是什么?(分子，原子，还是?)通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣。第二环节：新课教学1.建构元素概念，并区分元素与原子的概念教师提出疑问：那么什么是元素呢?运用投影展示两组物质：从组成上分析每组物质的共同点，学生讨论交流，得出规律，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。最后教师总结：元素是质子数(

9、核电荷数) 相同的一类原子的总称，是用来描述物质的宏观组成的，只论种类，不论个数。这样的设计，从知识上，是为学生建构元素的概念奠定基础;从能力上，是为了培养 学生思考问题、分析问题的能力。通过氧气、铁、硫酸铜，讲解物质从微观上来说是由分子、原子、离子等粒子构成的;从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成(或构成)的关系。帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。培养学生思考、理解能力。2.形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类教师通过投影展示：两个化学反应方程式比较反应物与生成物相比较，分子、原子、元素是否发生了变化学生分析、讨论得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变;分子种

10、类发生变化。培养学生发现规律，并总结提炼规律的能力。3.认识身边物质中的元素教师组织活动学生看教材图28，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。学生观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。教师总结：地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。(养闺女贴给哪家美)元素化学性质与核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。培养学生阅读分析能力，拓展学生的视野，让学生进一步认识化学与人类生活息息相关。4.元素符号的书写及元素符号的含义教师讲解(投影教材P61图3-19)一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着

11、试剂瓶上的标签的情景。引出“元素符号”。创设学习情境，帮助学生认识体会学习元素符号的必要性。提出问题(投影教材P62表3-4)请同学观察一些常见元素的元素符号，你能发现什么规律吗?教师讲解元素符号的书写规则。并投影规范的元素符号的书写格式：培养学生发现问题的能力，图文并茂，将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。5.认识元素周期表教师讲解我们周围的物质世界是由一百多种元素组成的，科学家把它们根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来，这样就得到了元素周期表。投影介绍门捷列夫。提问仔细观察元素周期表，发现规律。教师总结：元素周期表的工具性。元素周期表共有7横行，18纵列，每个横行叫做一个周期，每个纵列叫做一个主族，按核电子数递增顺序进行，对于金属元素与非金属元素用不同颜色标注。进一步学习元素周期表，体会元素周期表是学习和研究化学的重要工具。第三环节：巩固提高通过习题练习巩固理论知识。第四环节：小结作业归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系七、说板书设计我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。中公资深讲师李莹解析了解2016广西教师招聘面试课程、面试备考资料、真题和模拟题；以及广西教师招聘公告、考试信息请访问广西教师招聘考试网。广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯