太多的激励就像太多的糖

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1、太多的激励就像太多的糖 太多的激励就像太多的糖，你若想让孩子知道“糖”的甜美，就不要让她掉进糖罐出不来。今天的年轻的一代父亲母亲吸收了很多崭新的教育观念，她们往往相信好孩子是夸出来的。“要不厌其烦地夸，不遗余力地夸，要立即发觉孩子的点滴进步，立即用激励强化它。 ”大部分父母认为孩子的好行为就是这么巩固下来的，所以她们激励孩子的口吻总是夸张得像一个捡到珍宝的戏剧家。单凭多多称赞，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分激励”的坏处，太多的激励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让她掉进糖罐出不来。过分及不妥

2、的激励有何坏处太过高调和夸张的激励是无用的“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子，你是父亲母亲的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使!”对于小于5岁的宝宝来说，这么“抽象”的激励毫无意义，她根本不明白她的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然激励的目标是为了强化宝宝的好行为，那么表彰应该越详细越好。我们会发觉，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵照这些行为规则去做事情，她就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。详细到某一个细节的激励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮母亲铺床，我真快乐，谢谢。”“你主动帮母亲摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错!”低调而

3、详细的激励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：“这是应该养成的行为，我们是一家人，相互帮忙，这很自然。”详细而低调的激励，听上去才不会很“假”。过分的激励引发反感和不安相当一部分父母误解了“赏识教育”的基础标准，她们认为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些优点，你夸了她，她不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”事情果真有这么简单吗孩子对自己在她人心中的形象清楚得很，她会怀疑父母这么夸她是有她们自己的目标，“她们为了让我乖乖就范才这么说，她们很虚假。”为了表彰“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。心理学家HG吉诺特发觉，“幼儿受到过分表彰，反

4、而会引发反感和不安。”对了，一旦孩子发觉父母的激励带有“哄骗”性质，她有可能抵触心理越严重。过分的激励令孩子受不了挫折和批评心理学家HG吉诺特经过幼稚园中400名幼儿的行为心理调查发觉，那些在3岁之前受到父母夸张式的激励的孩子，进入集体生活后适应得很慢，轻易情绪低落，人际关系也不佳。“因为超乎平常的称赞给孩子造成一个错觉，以为自己就是最好的，或自己做事永不会错。这么她受到老师和儿童的批评时，会很受不了。”所以，在家受到无微不至夸赞的孩子，常常到大班快毕业时还没有喜爱上幼稚园，她也会时不时产生这么的困感，“为何我把玩具捡回抽屉里，母亲就会夸我真了不起，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢”家庭教育对孩子激励的“过分慷慨”，实际上和幼稚园的激励标准形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能愿意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。一个在生活中听惯了好话的孩子，未来和伙伴的相处也将是艰苦的，因为很显著，同龄孩子不会对她的点滴“好处”，有父母通常热烈的激励性言辞。