小学语文二年级教案——《识字2》教学设计之三

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1、小学语文二年级教案识字2教学设计之三设计思想：传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教育的发展性上来讲，限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式，就必须引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完美地结合在一起，是摆在我们所有教育者面前的一道难题。现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到提高，培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们所有人（包括

2、学生）都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量知识的基础上形成能力，发展个性，完善人格。本节识字2一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。基础目标：1学会生字峡、宫、运的音、形，并正确书写。漓只识不写。2知道我国的一些重要旅游景点。3通过本课的学习，激发学生对美好大自然的无限热爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。发展目标：1培养学生口头表达和搜集信息的能力。2让低年级学生了解精彩的网络世界，培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。教学过程：一、导入小朋友们，这节课我们将

3、随着识字2的课文（揭示课题）进行一次愉快的假想旅行，你们高兴吗瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！（飞机徐徐上升）二、学文（一）学习：西湖1（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦（点击：显示西湖风景画面）2根据学生回答，贴词语卡片西湖。3指名读、齐读。4从哪儿看出这就是西湖的呢根据学生回答，点击词语：三潭印月。5三潭印月是西湖的一个景点，西湖美丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中西湖美景一项，自己浏览。6指名简要说说浏览后的感受。过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。（点

4、击：飞机起飞、下落）（二）学习：漓江1出示词语卡片：漓江。指名读、齐读。2（点击：显示漓江美景，并画外配音）美丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。3谁读懂了这句话4是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。5让我们一起再来美美地读这个词：漓江。6在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细浏览。（三）学习：三峡1（点击：三峡美景图）看，我们现在又来到了哪儿2出

5、示词语卡片：三峡。3指名读、齐读词语。4课前，同学们进行了大量的资料搜集，三峡是什么样的三峡又是指的哪三峡呢让我们好好去看一看。请同学们点击主页中三峡一项，自主浏览。然后在小组内交流。5提问：三峡指的是哪三峡6根据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。7学生跟读三个词语。8齐读词语：西湖、漓江、三峡。过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都;北京，在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。（四）学习：故宫、运河、长城1今天我们要去的有这几个地方。（点击：显示故宫、运河、长城的定格画面）2贴词语卡片：故宫、

6、运河、长城3同桌一起读词语，记住字音。4指名读、开火车读、齐读词语。5游览开始，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。6学生自主选择，网上游览。7指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充：故宫：清、明两朝的皇宫，又名紫禁城，是世界上最大的皇宫。运河：又称京杭大运河，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。长城：又称万里长城，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。（五）小结1今天的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。2学生齐读六个词语。3在它们当中，你最喜欢那里呢说说你的理由。（小组交流）三、写字1我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫峡运）2小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。3指名说，教师相机范写。4学生描红、临写。6