棋理育德 棋理启智

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1、棋理育德棋理启智浅谈依托国际象棋教学培养小学生核心素养摘要：随着素质教育理念的逐步深入，小学阶段学生体育教育向关注学生的核 心素养方面侧重。国际象棋作为智力竞技游戏运动，在传授人生智慧方面往往起 着意想不到的作用。国际象棋中的棋道，就像内涵丰富的人道，包含了无尽的人 生智慧，通过形象化的棋局变化，结合产生变化的原因和来由，实现对学生德育 的渗透，完成了说教式教育方式不可能完成的教学效果。本文结合自身教育管理 经验，谈谈国际象棋的培训对于小学生发展的意义及利用国际象棋培训提高小学 生核心素养的有效方法。关键词：小学体育；国际象棋；核心素养；小学体育国际象棋是适合普及的智力竞技游戏。从哲学的角度来

2、看，棋道也是人道，其中包含了无尽 的人生智慧，由于国际象棋自身特有的游戏属性，迎合了小学阶段学生爱玩的心理特点，将 国际象棋教学与日常体育教学结合起来，将国际象棋中蕴含的智慧哲理渗透到对学生的课堂 教学中，以国际象棋活动”的开展为契机，从棋品、棋规、棋礼、棋理、棋局等多个方面完 成对学生的品质建设，提高学生对所学知识的理解。以国际象棋为载体，助力学生的德育教 育，促进学生健全人格的形成。一、国际象棋的培训对于小学生发展的意义在新课改的背景下，教育更加注重学生核心素养的培养，主要包括对学生科学文化素质、 思想道德修养等的培养。对于小学生来讲，对其进行国际象棋培训不仅有利于帮助学生锻炼 智力，还有

3、利于学生观察力、记忆力等的培养。对于国际象棋的训练来讲，其对学生的注意 力要求比较高。从刚开始的学习，认识各棋子，到棋谱的研究，再到棋手间的对弈，这一系 列的训练过程都要求学生有比较高的注意力。因此，对小学生进行国际象棋训练将有利于帮 助学生养成集中注意力的好习惯，对学生以后的学习和生活都具有重要意义。除此之外，还要观察对方下棋时的表情变化，推测出其心理变化，以更好地确定自己的 棋子接下来的走法。通过国际象棋的培训，将有利于学生逻辑思维能力的培养，也有利于学 生观察能力和判断能力的培训，有利于提高学生的心理承受能力，提高学生的综合能力，促 进学生的全面发展。二、国际象棋课程渗透核心素养存在的问

4、题1. 核心素养的教育观念不足学生在学习过程中，不仅仅只接触课本上的枯燥知识，而且盲目地学习单一的技术动作， 却不知道这些技、战术是如何运用的，更不知道在什么情况下可以运用，学生的体育学习只 是重复性的机械动作，沉闷乏味。2. 理论教育与教学实践相脱节核心素养要求学生将知识与技能有效融合，要让学生知其所学，学则能用。这说明了核 心素养要求学生具备一定的实践与运用能力，也就是要将学到的知识、技能运用到实战中去。 核心素养中，理论知识和实践同等重要，其追求的就是两者的有效结合。而有些学校和教师 在实际教学过程中，往往忽视了理论教育和实践的联系。这样就很容易使得学生盲目训练， 缺乏阅读能力，对战术体

5、系一概不知，这对培养高水平的体育人才很不利。3. 课程开发落后教学需要在新课标的引领下，课程开发是顺势社会发展的必然趋势，尽管我国先后设定了新课标， 并对教学提出了相应的要求，但是，还有很多学校的课程开发工作落后于实际的教学要求， 很难满足学生的基本教学需要。并且，课程开发受到经验不足、条件限制等多种因素的影响， 其思维受限，不能有效利用校外资源，其课程体系水平始终不高。三、依托国际象棋提高小学生体育核心素养的策略(一) 激发学生学习国际象棋的兴趣对于国际象棋的训练来讲，其相关的包括棋法等方面的知识是比较抽象的。因此，教师 在对小学生进行国际象棋训练时，应该充分考虑到学生的思维模式和思想特点，

6、采取针对性 的训练措施。比如，在学生刚开始接触到国际象棋知识的时候，可以通过一定的情景导入知 识。在开始对相关知识进行讲解时，教师可以先给学生讲国际象棋的来源和传说故事、以及 优秀的棋手的故事，让学生在刚开始学习的阶段就对与国际象棋相关的知识产生浓厚的兴趣。 在讲解棋谱以及下棋的手法的时候，教师可以给学生讲解一些每个棋子的历史故事和所代表 的含义，让学生在学习国际象棋的同时能够丰富自己关于国际象棋的知识，并且增加学生学 习国际象棋的动力。(二) 增加国际象棋实践训练，提高学生综合能力实践是认识的来源，通过对学生国际象棋的实训，可以有效加深学生对国际象棋的认识。 在对学生进行国际象棋培训的时候，

7、需要注意的是，要根据不同学生的学习特点，来针对性 地对其进行培训，能够让有优势的学生更好地发挥特长，也确保让国际象棋功底薄弱的学生 能够得到充分训练，提高其国际象棋学习能力。(三) 在国际象棋训练中融入情感，提高学生幸福度国际象棋是属于一种益智类游戏，能够让学生在得到放松的时候培养学生的综合能力。 在培训过程中，应该选择热爱国际象棋的教师来对学生进行培训，在传授国际象棋知识的时 候也才能收获快乐，也才能让学生体会到教师的情感。教师应该以身作则，引导学生通过下 国际象棋来丰富自身情感，得到更多快乐，并和学生一起在学习国际象棋的过程中潜移默化 地陶冶自己的情操。与其他专业课知识相比，国际象棋的学习

8、带有一点娱乐性，因此在学习 过程中更能够让学生感觉到放松，更能够增加学生的幸福感。综上所述，国际象棋作为一种游戏，可以让学生在对其进行学习的时候收获快乐；可国 际象棋又不单单是游戏，通过国际象棋的学习，可以提高学生的核心素养。国际象棋不仅有 利于锻炼学生的逻辑思维能力和观察能力，也有利于学生想象力等的培养，有利于促进学生 的全面发展。因此，小学利用国际象棋训练来提高学生的核心素养具有一定的合理性。参考文献：1 施建平.利用传统文化促进小学生德育教育J.教育教学论坛，2015 (2)： 259260.2 王煜坤.体育学科核心素养培育J.体育世界：学术版，2017，000 (012)： P.50-50.3 谢军.国际象棋项目在中国的发展研究J.首都体育学院学报，2019, 31 (01)： 10-14.