有关备课的心得体会

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1、有关备课的心得体会 王洪先我们全部知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必定无效，备课之主要不言而喻。何为“有效备课”？必需搞清楚和备课相关的要素，要素很多，但我以为这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。一、备学生学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一个理念，更是一个教学行为。它要讨教师在备课时目中要有学生，要充足了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。了解学生，首先要考虑学生的年纪特征，熟悉她们身心发

2、展特点。其次，要了解每一个学生，掌握她们的思想情况、知识基础、学习态度和学习习惯。很多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的老师不但要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该怎样让她有热情”了。身边这么的例子很多，一样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜爱这个老师，从而喜爱这个老师教的课，是这个老师激发了她求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个主要条件。很多时候，了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。二、备教材备学生还只是备

3、课的第一步，学生关键任务是学习，教材是学生最主要的学习资源，教参是老师最主要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材和相关教学参考书。这在以前作为一个老老师来说可能不是问题，凭着她们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这么幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢？首先必需和教材进行对话，和教参进行互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的关键、难点和要害点，这么我们的教学会更全方面更生动。三、备方法确立了明确的“教学目标”以后，老师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备

4、课不但要考虑详细的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的灵活利用，即包含教学方法、组织形式及课堂管理原因的组合。应该使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总而言之，新课程背景下的备课，对我们广大老师提出了更高的要求，我们只有不停学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯通，更加好地实施有效教学。培训心得体会有关备课我们全部知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必定无效，备课之主要不言而喻。何为“有效备课”？要素很多，但我以为这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。首先，备学生。学生是教学工作的落脚点，是

5、备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一个理念，更是一个教学行为。它要讨教师在备课时目中要有学生，要充足了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。了解学生，首先要考虑学生的年纪特征，熟悉她们身心发展特点。其次，要了解每一个学生，掌握她们的思想情况、知识基础、学习态度和学习习惯。很多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的老师不但要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该怎样让她有热情”了。身边这么的例子很多，一样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥

6、遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜爱这个老师，从而喜爱这个老师教的课，是这个老师激发了她求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个主要条件。很多时候，了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。第二、备教材。备学生还只是备课的第一步，学生关键任务是学习，教材是学生最主要的学习资源，教参是老师最主要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材和相关教学参考书。这在以前作为一个老老师来说可能不是问题，凭着她们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这么幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢？首先必需和教材进行对话，和教参进行

7、互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的关键、难点和要害点，这么我们的教学会更全方面更生动。第三、备方法。确立了明确的“教学目标”以后，老师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不但要考虑详细的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的灵活利用，即包含教学方法、组织形式及课堂管理原因的组合。应该使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总而言之，新课程背景下的备课，对我们广大老师提出了更高的要求，我们只有不停学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需

8、求，才能在教学中做到融会贯通，更加好地实施有效教学。老师备课六项基础要求培训心得体会石佛小学郭 佳课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名老师，能否在课程改革中和时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、老师观、质量观、评价观是至关主要的。假如观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，主动主动的投身于教育创新的研究和实践，才能走在课程改革的前列。此次有关老师备课六项基础要求的教育培训就是出于此目标，经过学习探讨，让刚步入老师队伍的我受益匪浅。备课应是备对教学过程及效果有用的,有利于老师落实地教、

9、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。备课主要的是老师的钻研、思索,采取适宜的教学方法及手段。作为一名老师不能把备课等同于写教案。按固定的格式填写好教案本上的内容,这么精工细写的教案毫无用处,课前老师还得重新备课。这么的“备课”造成了“备课”和“上课”两张皮的现象,备课成了一个摆设,这么的备课便是徒劳的、无效的。在备课时要充足考虑课堂上可能会发生的情况，并制订好对应的对策，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间，为有效教学的动态生成创设条件。然而伴随教学的不停展开，新的目标和新的专题不停生成，认识和体验不停加深，发明的火花不停迸发，这一切全部需要在备课时精心预设，课堂上才能不停生

10、成，不能让学生围绕死的教案转，要在课堂上的调整中取得新的发展，在超越预设目标中取得创新。有效教学课堂的生成不是盲目标，被动的，不是信马由缰式的开展教学动，而是需要老师深入发掘、主动引导的，是为实现有效教学服务的。课堂上老师不经意间追问一个问题、演示一则试验、创设一个情境、给出一道习题，看似信手拈来，实则是经深思熟虑的结果。当然，课备得怎样，还要取决于老师的思想、业务水平和是否有严厉认真的态度。另外课后反思要立即，课后反思是老师对本身教学活动的回顾和梳理，是老师对教学价值进行沉淀、过滤、剔除、保留的过程，是对自己的教学行为和教学态度不停修正和完善的过程，是从感性认识上升到理性认识，从经验上升到理

11、论的过程。教案的价值并不但仅在于它是课堂教学的准备,教案作为老师教学思想、方法轨迹的统计,也是老师认识自己、总结教学经验的主要资料。在教学实践中,课堂一旦放开,真正活起来,就会有很多突如其来的可变原因,学生的一个提问、一个“发难”、一个突发事件,全部会对原有的教学设计提出挑战。老师在课后把这些突发事件统计下来,对自己的教学观念和教学行为,学生的表现、教学的成功和失败进行理性的分析,经过反思、体会和感悟,则能够帮助自己总结和积累经验,形成一套能适应教学改变的、能出众驾驭课堂教学的知识体系和本事。俗话说，台上十分钟，台下十年功。老师的备课时间是有始无终的，对整个教学活动的预设是备课的开始，在教学过

12、程中对预设的调整、修正，对课堂新情况的随机应变是备课的继续和提升，课后的总结则是对整个备课的缝合和沉淀，是备课的后续和攀升，而且这还将在新的备课活动中延续、再上升。只要我们不停更新备课观念，不停研究新课程理论，老师的备课之路一定会越走越实，越走越宽。总而言之，备课不是流于形式，做部分详细的、有实效的动作，才是我们的需要。假如备课无效，教学就必定无效。在新的课程目标和新的教学理念指导下,体育老师备课时既要遵照规律,又要张扬个性;既要全方面考虑,又要突出关键;既要依据教材,又要突破教材, 深挖教学资源;既要充足考虑教学中会出现的多种困难,又要大胆尝试,勇于创新。只要我们掌握正确的备课方法，深入细致

13、地了解学生，打破形式上的枷锁,坚持不懈，不停实践，就一定能运筹帷幄，备好每一堂课，使备课真正成为提升教学质量的有效手段，这么，必定能够探索出一条不停提升自己教学水平的备课道路。“精心备课，上好常态课”心得体会作为老师我知道，课堂教学的基础步骤就是备课、上课、课外教导和批改学生的作业。备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败和备课是否充足有着直接的关系，老师只有把教材了解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。怎样备课，关键是从三方面来谈：首先是钻研教材。认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明

14、确教材的关键和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材经过适当的形式和方法传授给学生。接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，老师不但要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出正确的估量，而且要了解学生对听好这一课的准备怎样，基础知识、了解能力和思维能力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对老师所包括的方案能否接收，还要估量到学生可能提出的问题，和老师怎样有针对性的提问学生等等。只有这么才能更加好地发挥学生的主动主动性、教学就会见成效。还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包含学生基础情况

15、的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学方法、考试考查安排。怎样编写教案，我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的老师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的能够分为十二种，其中最主要的六种是：课题名称、教学目标、教学关键难点、教法设计、板书设计、教学过程。 我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包含：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、知道、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必需用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标和教学内容相吻合。同时我们还要明确常见的教学方法有：谈话法、

16、演示法、练习法、教授法、讨论法、试验法、自学指导法。那又怎样选择教学方法呢？我们要依据教学目标、教学任务来选，依据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传输教授式，用任何一个方法全部能够来填补它。备课、上课是我们老师必需掌握的教学常规，我一定要认真地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合每一个步骤的详细内容、格式、要求、形式等方面去做。不停总结经验，努力完成所负担的教学任务。备课心得体会听了蓝老师的小学语文教学怎样备好课后，感慨颇深。通常我备课全部会研读书本，研读新课标，也知道了解学生。但研读文本不够细致，通常全部是大略一读，感觉自己已经懂了，其实然。备课应从语言入手仔细推敲字句，要多读，要读到其作者语皆出于吾语，其作者情皆出于吾情方可。在了解学生方面更是做得甚少，没有依据学生的实际情况来备课，因此有上课感觉力不从心，一直在找原因，今天恍然大悟，就是没有考虑学生的实际情况，在备课时应融入自己的个性，做得也不够好。对于长久备课更不用说，平时更得注意这方面的积累。斯霞老师为了备课，用了自己整整一生，因此，作为老师，平时应注意生活，融入自己的教学中，做一个优异的老师。