活动1初识我的电脑

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1、活动1 初识我的电脑一、教材分析本活动是学生步入初中阶段的第一节信息技术课，是为零起点学生排除学习障碍而设计的，对非零起点的学生，既是复习也有提高。活动围绕计算机的硬件展开教学，通过一系列的活动，让学生从直观上感受计算机的硬件组成，了解计算机的用途，掌握准确开关机的方法以及鼠标的简单操作，培养学生养成规范使用计算机的良好习惯，目的是让学生了解计算机的基本知识，消除计算机的神秘感，为后续的学习打下良好的基础。本活动分2个阶段来完成:1理解我的电脑:通过讨论、观察，理解各种各样的计算机，了解计算机的用途及组成。2开启我的电脑:分析计算机开关机过程和Windows桌面组成，理解鼠标并实行简单的操作，

2、让学生遵守机房的规章制度，规范地使用计算机。二、学情分析由于本单元整体设计的目的之一是针对零起点的学生，所以对于零起点的学生，本活动的学习应该没有太大的障碍，而对非零起点的学生，他们已经多多少少对计算机有了初步的理解，对于这部分学生，教师能够根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层次学生的学习要求。三、教学目标1知识与技能 （1）理解计算机及硬件组成，了解计算机的用途。（2）掌握准确的开关机方法，了解桌面组成及鼠标的简单操作。2过程与方法 （1）通过观察，体验计算机带给实际生活的便利。（2）通过简单的程序操作，体验鼠标的使用方法。3情感态度价值观 提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规

3、范使用计算机的良好习惯。四、教学重难点1教学重点 了解计算机的用途及硬件组成；准确开关机的方法；理解桌面；鼠标的基本操作。2教学难点 鼠标的基本操作:对于部分没有使用过计算机的学生来说，几种鼠标的操作常常会让他们无所适从，掌握有一定难度，能够在今后的学习中循序渐进、逐步练习。五、教学策略与手段教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材实行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学生当小老师讲解演示，协助零起点的学生共同提高。六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1同学们，从今天起，每节信息技术课我们都会和一位朋

4、友相伴左右它就是计算机，有的同学和它已经是老朋友了，可有的同学还是第一次和它见面，我相信，只要大家能够和这位朋友友好相处，认真学习，就一定能够学习好信息技术这门课程。2提出问题:生活中，大家跟计算机打过哪些交道呢？教师:计算机是用来干什么的？怎么来使用它？我想这是许多同学心中要解开的谜底，今天我们就先来理解一下计算机，然后才能熟悉它、掌握它、使用它。揭示课题:初识我的电脑。1认真听讲2讨论交流了解学生情况，消除零起点学生的紧张情绪。让学生明确本节课所学内容。合作交流探索新知合作交流探索新知（一）理解我的电脑任务一:计算机的用途1计算机已经进入我们生活的各个领域，能够协助我们解决许多生活中的问题

5、。除了书本上功能不同、形式各异的计算机外，请各小组讨论一下，在生活中你见过哪些形式的计算机？你知道它都有哪些用途呢？各小组交流汇报后，教师补充计算机在生活中的应用。2通过刚才的分析，我们了解到计算机的本领可真不小，下面我们就来理解一下计算机的组成。任务二:计算机的硬件组成 提出问题:你知道计算机有哪些部分构成吗？教师讲解:计算机由硬件和软件两部分组成的。所谓硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。布置任务:1请阅读教材内容，小组交流讨论计算机的硬件组成。师生共同总结根据工作原理，计算机硬件的组成。2出示一台计算机的硬件部分，提出任务:请同学们阅读

6、教材内容，指出硬件名称及接口名称。讨论一下怎样把这些硬件组合成一台完整的计算机。请一名学生上台把这些硬件连接成一台计算机。教师讲解注意事项:连接时先观察插孔插槽的方向和颜色，以免损坏。（二）开启我的电脑1任务三:自主学习“启动计算机”理解了计算机的硬件，现在我们来学习如何启动计算机。布置任务:请根据教材内容，自主学习“启动计算机”，并思考以下问题:开机的顺序是什么？桌面包括哪些部分？学生回答后，教师总结开机顺序及桌面组成，并讲解为什么要按准确的开机顺序开启计算机。2任务四:鼠标的使用方法刚才只有一个同学上台把计算机硬件连接在了一起，其他同学也一定想试一试，现在我们就来玩一个关于电脑拼图的游戏，

7、但一定要学会鼠标的操作才能完成这个游戏。在小学时，有的同学已经学习过鼠标的握法及使用。请一名有基础的同学说说准确的鼠标握法，并说说鼠标的基本操作都有哪些。教师:总结准确的鼠标握法，指向、单击、双击、拖动的操作。布置任务:自主学习“电脑拼图”游戏，让有基础的学生协助零起点的学生。教师:刚才我们启动的“电脑拼图”程序，是在桌面上直接运行的，我们启动程序还能够通过开始菜单实行。学生阅读“知识库”内容，理解开始菜单。3规范使用计算机生活中使用计算机已经是一件非常普遍的事情，我们在使用计算机时要养成良好的操作习惯，最大限度地保护我们身心的健康发展。布置任务:阅读教材，讨论交流:教材中哪些同学做得对？哪些

8、做得不对？规范使用计算机，需要怎样做？讨论后得出结论。小组交流讨论，说出计算机在生活中的应用。让学生从外观上了解计算机的硬件组成。请一名有基础的学生上台体验硬件组装。学生自主学习“启动计算机”。请有基础的学生谈谈准确使用鼠标的方法，在自主学习“电脑拼图”的同时，协助零起点的学生。学生讨论交流，总结如何准确规范地使用计算机。 让学生联系生活实际，交流讨论总结出计算机的用途，有利于培养学生日常生活中的观察水平。 许多学生对计算机硬件并不陌生，引导学生给硬件实行适当的分类，不但让学生对硬件知识有个系统的了解，还培养了学生归纳总结问题的水平。让学有余力的学生亲自动手连接计算机硬件，消除对计算机硬件的神

9、秘感，培养学生动手水平。启动计算机并不难操作，通过自主学习，培养学生阅读水平和自学水平。让有水平的学生带动零起点的学生，共同提高和进步，让学生在“自由自在”玩游戏的过程中学习鼠标的操作。在交流讨论中得出规范使用计算机的行为习惯。课堂延伸1请完成任务的同学完成“创新园”内容。2没完成电脑拼图的同学继续完成任务。教师巡视指导。继续操作分层教学，让不同层次的学生都能有所提高。总结所学展望未来1让学生谈谈本节课都学习了哪些知识。教师补充总结本节课所学（其中鼠标的操作掌握不好的同学不要担心，后面还要继续学习）。2指导学生填写活动评价表。教师结束语：信息技术中还有很多我们不熟悉的领域，让我们在以后的学习中

10、慢慢体会，感受计算机带给我们的神奇和乐趣。回答问题认真听讲根据板书内容，学生总结所学，培养学生对信息技术课程的热爱。七、板书设计八、教学反思本活动是学习信息技术的入门课，“好的开始是成功的一半”，本课的成功与否决定着学生是否对本学科产生学习的兴趣和热情。在教学中，采用自主学习和交流讨论的学习方法，放手让学生去思考、讨论，教师只是在某些学生不易理解和接受的知识点上加以点拨，结果学生学习的热情高涨，特别是请学生上台连接计算机硬件时，学生更是积极主动地参与。但是，也存在着不足：在学习鼠标的操作时，过高地估计了学生的能力，只是介绍了鼠标的握法，让有基础的学生讲解和演示鼠标的操作，然后让学生自主学习“电脑拼图”，有一部分零起点的学生不知从何下手，浪费了一部分时间。在以后的教学中，还要深入地去了解学生的实际情况，及时地调整教学方法，最大限度地让每个学生都得到均衡的发展。