小学培优补差总结

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1、小学培优补差总结 本学期依据教育局的要求顺利而圆满的完成了工作任务，经过一学期的努力，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目标，不是为他人，而是为自己；学习风气较以前有显著的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。经过不停的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提升；现将一学期来的工作总结以下：一、充足利用课堂的每一次机会，提升课堂学习的效率。课堂是学生获取知识和培养能力的关键阵地。也应该是学习效率最好的一个地点，因此我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对她们各自的不一样特点，制订不一样

2、的目标，采取不一样的教学方法，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有爱好的人产生爱好，从而愿学、乐学。二、经过多个路径培养学生多种能力和习惯，促进学生的全方面发展。利用多个路径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我利用竞争机制，制订班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的主动性全部很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给红花奖励或其它形式的激励性行为，这也是为了那些平时成绩通常或后进的学生尤其设定的岗位，关键是同过这种变相的激励性活动促进学生学习的爱好。以优带后，互补学习，培养能

3、力，促进学习。孩子和孩子之间有一个很大的优势，她们有共同的语言，共同学习能够增加学习的爱好，因此我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的能够随时随地问自己的小老师，首先培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，其次，儿童之间的语言能使后进的学生更轻易明白。用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。每个人全部有自己的优点，我们轻易犯的错误就是只看到学生尤其是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，愈加对学习没有爱好，缺乏信心，因此在学习的过程中，尽可能把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正

4、是本着这么的思想教育学生不论做什么事情全部要有信心，认真。而且，在制订目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必需要认真，洁净。当然，在实施这些方法的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验。总而言之，经过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了爱好，这将是学生以后一生的最大收获。提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全方面提升教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提升尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学

5、质量的提升水平。所以，我们应把“提优补差”放在教学的主要位置，才能提升学生的成绩。我们要不停寻求适应不一样学生的教学方法，努力争取把这项工作做得更加好。提优补差工作总结兴隆学校：肖建华一.从开学初，我主动参与教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每七天三的教研时间。上课时认真讲课，力争抓住关键，突破难点，精讲精练。利用多个教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的主动性和发明性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；通常问题找中等生；简单些的总是找学困生回复。能够做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生主动的回复问题，能够和学

6、生主动的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。二.我利用天天的第四节课对学生进行教导，不明白的给学生耐心讲解，立即查缺补漏。基础上每七天全部能利用教导和早读的时间，给学生加强部分课外的阅读练习。另外，还和家长保持一定的联络，立即和家长沟通情况，方便家长在家里督促孩子学习。 对学习比较差的学生要进行集中的教导，给她们进行强化训练。三、对优等生要提升一个要求等级我把握好课堂上的每一分钟，充足利用课堂上的每一分每一秒，我喜爱把我的课堂安排的满满的，从我走进教室的那一分开始，复习，新授，巩固，练习，让每个学生全部围绕着这些活动不停地转，不停地说，不停地想，不要总担心她们达不到自己预

7、设的目标。孩子就像牙膏，只要你不停地挤，她们就有东西出来，不过你不去挤，她们也不会自己出来，她们需要我们去提醒，去帮助，去挤压，这么才能有成绩出来。对于学生，我总认为她们是很聪慧的，但也是不自觉的，只要我们有要求，她们就会去完成，但总会有一点点地偷工减料，所以，我总是在书本要求的目标上再提升一个等级，如让学生读熟，三会的，我就要求她们四会，能够默写，可能她们默写的不够好，不过对于三会的要求肯定是完成的很好。再如长对话，我要求她们能够背出，有时即使背的不够熟练，不过读熟的阶段肯定是完成的很好。四、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的主要步骤，作业批改是老师检验教学效果的必须手段。优等生的作

8、业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，后进生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这么一来就造成老师不认真批阅、后进生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于后进生的转化。我认为，后进生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这么做的：首先，后进生的作业实施专业设计。依据她们的实际水平，设计部分简单的、模拟性的作业。其次是她们的作业尽可能当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必需更正。学生经过认真思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了

9、一个不太规范的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这么既维护了学生的自尊心，增强了她们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这么重复的修改过程，一个个错题被更正过来了，成绩一步一步提升了，我们的目标也就达成了。三、转变思想增加自信。后进生往往思想上比较自卑，感觉自己不如他人，思想上懒散。我就从思想上去转变她们，发觉她们的每一个闪光点，关注她们的每一次进步立即表彰她们，给她们树立自信。时间长了，她们在课堂上能主动讲话了，课下也能和其它同学相互交流了。四、采取“手拉手、一帮一”活动。后进生往往是课堂上听讲注意力不集中，造成作业不会做出现拖拉现象。对于

10、这种现象我就让优等生在她们旁边，给她们起示范作用，当后进生精力不集中时表彰优等生或让优等生当小老师提醒后进生。课下让优等生跟后进生交好友去影响她们。课上是小老师，课下是好好友。在这么学习和生活气氛中，后进生有了不一样程度的进步，原来速度慢的学生现在大多全部不拖拉作业提优补差工作总结兴隆学校：周艳萍转瞬之间一个学期的工作马上结束了，在学校领导的关心和支持下，在“培优转差”工作过程中，能根据计划，依据实际情况，有步骤、有方法地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达成的目标基础能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：我所担任的是二年五班语.数学科，学生在学习程度上，学习

11、态度上全部存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，因此在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。对于差等生的培养，我首先会从提升对她们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对她们特殊照料，有些作业她们能够不作，或要求背诵的课文她们能够只背部分，不过从最终的一段时间内我发觉有些任务她们是能够完成的，当然这得需要老师不停的指导和监督，因此这学期将提升对她们的要求，同时更要投入更多的精力去注意她们，关心她们。经过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其它学生没有太大的差异，她们

12、所缺乏的是让自己学习的动力，和让自己逐步提升的耐心，这方面的工作就需要老师课下和她们的接触、交流，和对她们思想的熏陶。对于优等生的培养， 则是让她们在掌握课堂内容的基础上，扩展她们的课外阅读面，比如合适的给她们推荐部分好的书籍，如多种名著，以扩大她们的视野，丰富她们的知识，同时也常给她们多部分练习，让她们接触到更多更深层次巴乡小学培优补差工作总结一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在部分尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提升，充足挖掘其潜力，全方面展现自我，让她们找到自信心，培养她们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，她就学会了争斗；生活在激励之中，她就学会了自信；生活在接收之

13、中，她就学会了爱。”对于缺点错误较多且严重的后进生来说，她们就像一支支火把，需要老师用爱的火花去点燃。后进生因为平时表现不好，学习成绩差，纪律性不强常常会受到老师的批评和班集体舆论的训斥。这为她们接收教育设置了一定的心理障碍，这种障碍假如不立即消除，学习成绩就不可能见实效。经过开学这段时间的培优补差，我把工作详细总结以下：一、思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助她们，在生活中关心她们，使她们真正感到老师可亲、可信、可敬。这么，她们才会主动亲近老师，才会愿意接收老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，经过谈心、部分交流的形式，给

14、全班学生一样的关心指导，一样的信赖和尊重，一样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有主动进取的心态。我还在思想道德方面培养她们主动向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱惜，使她们不健康或畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。所以，我时刻全部在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着了解的标准，摸清同学们犯错的原因和动机，想措施接触她的同学，和家长联络、和教过她的老师联络等多个形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心剪发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳

15、定，自我控制能力差的学生，我教育她们认真调整她们的心态，帮助她们抵制外界不良原因的引诱，培养她们的自我控制能力，培养她们顽强的意志。二、因材施教是培优补差的有效方法依据每个学生的特点，尤其是个性鲜明的学生，“因材施教”发明不一样的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充足挖掘她们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使她们超越自我。关注热爱后进生，使她们减轻压力，感受到来自老师和集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信心。1、备好教材、备好学生、写好学案。学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不停品尝到成功的喜悦，激

16、发她们的学习爱好；习题的编写还要有一定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力。2、分组实施竞争、合作、互助的方法。在桌位的安排上采取“结对子”方法；在学习上采取“对手赛”的方法；在课堂上采取后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生认识到犯错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这么在提升优等生的了解和讲解能力的同时，也提升她们的自信心。3、实施堂堂清、日日清的标准。为了提升课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当日知识，不让知识出现脱链、断层的现象。三、不定时进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测

17、验后，要求每个学生不停调整近期学习目标和学习对手。帮助学生分析进步和退步的原因，找到查漏补缺的方法，立即引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。总而言之，在不停地教学中，我要主动探索高效科学的培优补差方法，不停反思工作的实效性，深入提升教学水平。巴音库鲁提乡小学2021年7月4日小学数学“培优补差”工作总结一学年以来,在学校党政领导的关心和支持和整年段老师的亲密配合下,我们在“培优补差”工作过程中,能根据计划,依据实际情况,有步骤、有方法地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达成的目标基础能实现。经过一学期教育,学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来,不论是优等生或是学困生,现已能明确

18、自己的学习目标,不是为他人,而是为自己;学习风气较以前有显著的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。经过不停的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提升;现将一学年来的工作总结以下:思想方面的培优补差。 .1.在做好学生的思想工作的同时,也常常和学生谈心,关心她们,关爱她们,充足让学生感受老师是重视她们的,从而激发了她们学习的主动性。2 常常和家长联络,相互了解学生在家和在校的部分情况,共同促进学生的作业情况,培养学习爱好,树立对学习的信心。并随时和班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。有效培优补差方法出步得到成效。本学期,利用课余时间和第八节课

19、,对多种情况的同学进行教导、“因材施教、对症下药”,依据学生的素质采取对应的教导方法。1.课上差生板演,中等生订正,优等生处理难题,使不一样层次的学生全部能得到提升2坚持“好差同组、合作交流。也取得比很好的效果3.课堂练习分层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思索题”-拓广题。既能充足满足不一样层次学生的需要,也能提升学生的学习自信心 ,4.培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,结果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,确保培优补差的效果。5每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。在培优补差中还应做到:一、不歧视学习有困难的学

20、生,不纵容优异的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析她们的行为对不对.二、依据优差生的实际情况制订学习方案,比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习,学困生则依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解,已达成循序渐进的目标。三、对于优异生学习的关键目标放在提升分析和处理问题的能力方面,而学困生的关键目标是放在书本知识的掌握和利用上。四 对于学生的作业完成情况要立即地检验,并做出评价。差生常常会出现作业没做好的情况,经过调查、问询 ,大多数是懒惰造成的,有的是其它原因。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。我在教学中全部

21、尽可能找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习五、不定时地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,立即反馈矫正,耐心教导。在本学期的时间里,即使取得了一定的成绩,但也还存在着部分问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改善。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。小学数学“培优补差”工作总结2一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能依据实际情况,有步骤、有方法地实施落实培优补差的内容,使学生能很好的得到发展。经过内化教育,学生的学习动机,学习主动性大大地被

22、调动起来,不论是优等生或是差生,现全部能明确自己的学习目标,不是为他人,而是为自己;学习风气较以前有显著的改变,以前是要我学,现在是我要学。经过不停的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提升。现将一学期来的工作总结以下:1、教学观念的主动转化,家长的热心配合。在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,重视优生的教导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提升为自己工作的关键。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和方法,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,

23、分析他人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设置不一样层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立处理,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不一样的完成目标,由易而难,逐层推进。3、实施低、小、多、快的教法改革,充足发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够达成的水平上,使新旧知识

24、产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达成的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的标准分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,依据本学生实际精心设计每一节课，努力争取做到精讲精练。快速反馈,立即发觉学生存在的问题,立即矫正及调整教学进度,从而有效地提升课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补差的过程中,我采取了这么部分方法:1、培优重在拔尖,补差重在提升。2、课堂上有意识给她们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3、课外教导,利用天天下午的第七节课的时间,组织学生加以教导训练。4、发挥优生的优势,指名让她带一名差生,介绍方法让差生知道怎样学,激起她们的学习爱好。

25、5、对于差生关键引导她们多学习,多反复,在熟练的基础上不停提升自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习主动性的提升方面要花大力气。6、优生激励她们多做创新的事情,多钻研奥赛题。小学数学“培优补差”工作总结3要想全方面提升学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，发展其聪慧才智的专长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。所以，这学期我们学校在培优方面加大了力度，要求了专门的时间，每班找出各班的五名特优生，在每七天二第三节课后集中在六年级多媒体教室集中培优，我们六年级的六位数学老师轮番教导。我们把培优工作关键放在能力培养和数学素养上。 以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：