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1、障碍跑、游戏教学设计扬州市邗江区实验小学 梁伟一、指导思想 ：本课以体育新课程标准的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，突出发展学生合作参与能力，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质，让学生体验成功的喜悦，享受体育运动的乐趣，全面发展学生的身心健康。二、教材分析：本课的主教材内容是障碍跑，该教材是小学四年级的跑教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材学习可以发展学生的速度、协调等身体素质。
2、本课采用情景教学法，以“郊游”为主线，途中“跨过小溪、跳过土丘、钻过山洞”贯穿整个课堂，让学生参与场地布置，培养学生动手能力，提高了练习难度，既使教学内容生动、有趣，又充分调动学生学习的积极性。把生活与体育紧密地联系在一起，体育中有生活，生活中有体育。三、 学生情况分析：四年级学生正处于身心发育的重要时期，他们活泼好动，有一定的运动基础，他们喜欢挑战自我，勇于冒险，具有较强的合作能力。他们善于思考，探索，能随教师的提示开展一些活动和进行一些创新练习。另外，由于身体、心理还不成熟，自制力不是很强。四、教学目标：1、知识目标：学生了解障碍跑的锻炼价值和各种过障碍的方法。2、技能目标：学生学会在快跑
3、中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力，增强自信心，并从中得到成功的喜悦。3、情感目标：通过小组合作，互帮互助，主动参与，展示自我，增强学生的责任心和安全意识，培养学生勇敢、顽强、敢于克服困难的精神。五、教学重点：学会通过各种障碍的方法。六、教学难点：在快跑中安全通过障碍。七、教法、学法分析：教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。 学法：本课在学法上主要采用尝试、对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行对
4、比、讨论、再练习，最后通过 “小组协作”进行练习、比赛，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。 教学步骤教学内容跑：障碍跑游戏：大比拼四年级水平二教学目标1、知识目标：学生了解障碍跑的锻炼价值和各种过障碍的方法。2、技能目标：学生学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力，增强自信心，并从中得到成功的喜悦。3、情感目标：通过小组合作，互帮互助，主动参与，展示自我，增强学生的责任心和安全意识，培养学生勇敢、顽强、敢于克服困难的精神。重点学会通过各种障碍的方法难点在快跑中安全通过障碍教学顺序教学内容教师活动学生活动组织队形一、情景导入、激发兴趣阶
5、段1、课堂常规2、动物模仿操1、体育委员整队，向教师报告人数 2、教师检查人数、安排见习生。3、教师创设情景、带领学生慢跑、做动物模仿操。1、集合整队要求：快、静、齐2、 随音乐做动物模仿操。要求：动作到位、模仿生动二、合作探究阶段障碍跑1、教师讲解跨过“小溪”的方法、要求。2、教师带领学生尝试练习。3、教师出示黑板讲解：跨过了“小溪”，前面遇到了“土丘”，我们跳过去好吗？4、教师组织学生布置土丘，并引导学生比较“单脚”、“双脚”跳“土丘”方法，看哪种方法好？5、教师指名同学展示两种跳“土丘”方法。6、教师组织学生用选出的“单脚”跳“土丘”的方法练习。7、师出示黑板讲解：前面一片“山洞”挡住了
6、我们的去路，我们齐心协力钻过去好吗？8、教师组织学生布置“山洞”，并鼓励学生自己想多种方法钻过“山洞”。9、教师组织学生分组讨论钻“山洞”的方法，并推选出汇报同学。10、教师请同学展示自己组的方法，并请同学选出较好、较安全的方法。11、教师组织学生用自己选出的较好方法，即“侧身单手单脚”钻“山洞”练习。1.学生听师讲解，看示范。要求：认真听，了解跨“小溪”的方法、要求。2、学生跟随教师有序进行练习。要求：掌握跨“小溪”的方法，必须从障碍上方通过。3、学生看黑板，听师讲解要求。要求：了解布置“土丘”的方法和要求。4、学生分组布置场地，分别体会“单脚”、“双脚”跳“土丘”方法。要求：分工合作完成场
7、地布置，积极参与练习，体会两种方法好坏。5、两名同学展示两种方法，并相互讨论评出较好、较安全的方法。要求：积极发言，选出较好练习方法。6、学生练习“单脚”跳“土丘”的方法。要求：相互观摩，指正掌握“单脚”跳“土丘”的方法。7、学生看黑板，听师讲解布置场地的方法、要求。要求：了解布置“山洞”的方法和要求。8、学生分组布置场地，想方法钻过“山洞”。要求：分工合作完成场地布置，开动脑筋想多种方法钻过“山洞”。9、学生分组讨论钻“山洞”的方法，并做好总结汇报工作。要求：总结出自己组想出来的方法，推选一名同学发言。10、每组推选一名同学展示本组总结出的方法，并选出较好、较安全方法。要求：积极发言，选出较
8、好、较安全的方法。11、学生分组尝试“侧身单手单脚”钻“山洞”方法。要求：相互观摩、指正，掌握侧身钻“山洞”方法，注意安全。 三、巩固创新阶段游戏：大比拼1.教师示范讲解游戏的方法、规则。要求：提示学生一定要注意安全，并要遵守游戏规则2、教师组织学生试做游戏。3、组织学生进行比赛。4、教师引导学生调整本组同学站队顺序重新比赛。1学生认真听，仔细观察。要求：了解游戏方法、规则。2、学生用所学方法尝试游戏。要求：掌握游戏方法。3、学生进行游戏。要求：能遵守游戏的规则，不怕困难，集体协作，争取优胜。4、各组学生根据本组同学的情况在组长指挥下调整本组同学站队顺序重新比赛。要求：服从组长的指挥调整队伍，
9、互相鼓励争取优胜。 四、稳定情绪、身心放松阶段1、放松2、总结评价3、归还器材4、下课1.放音乐，带领生拍肩、臂、腿放松。2.组织学生总结。3、教师总结。4、归还器材，布置课后作业。5、宣布下课。1、随教师拍肩、臂、腿放松。要求：随音乐充分放松。2、学生自评、互评。要求：学生积极参与评价。3、学生听师评价。要求：认真听，了解本节课任务完成情况。4、归还器材。要求：乐于参与器材回收工作。5、师生再见。 场地器材小体操垫16个 竖圈8个 栏架四个 黑板一块 录音机1台教后反思：本课采用游戏教学法，以郊游为主线，分别“跨过小溪”、“跳过土丘”、“钻过山洞”贯穿整个课堂，这样的上课形式较容易吸引学生们的注意力，也容易让学生产生学习的愿望。课中让学生参与场地布置，培养学生动手能力，提高了练习难度，既使教学内容生动、有趣，又充分调动学生学习的积极性。把生活与体育紧密地联系在一起，体育中有生活，生活中有体育。让学生在快乐地学习、活动中感受成功的喜悦。
障碍跑游戏教学设计
