语文一年级上册第八单元集体备课

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1、 小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题小松鼠找花生课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1 有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2 根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。3 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。4 大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。教学重点认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗

2、读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。教学难点在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程（主备人预案设计）个人复备一、导入激趣1 （出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？2 秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16 小松鼠找花生）3 （指向“找”、“生”）

3、谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）4 全班齐读课题。二、初读感知1 出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？2 学生说一说故事内容。（不需要说得很完整。）三、识字读文1 请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。2 大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。3 把小组里好的识字方法推荐给全班同学。4 在小组里朗读课文，把课文读通顺。5 谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。6 学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。四、看图读文1 出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。2 学生读课文并找

4、出图的对应段落。五、朗读感悟1 让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？2 让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？3 出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）4（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？（更加、特别）多美的花生花呀，出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。5 谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）6 花生地旁边

5、的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。7 老师引读：小松鼠很高兴，他想：8 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。9 我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！10 学生上台表演。六、指导写字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？2 看老师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。3 让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。4 老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，

6、写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。5（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。6 老师范写“果”。学生评价。7 让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。8 学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。9 展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。当堂练习设计一、 填 空。“生”字共( )画，第一画是( )。“里”字共( )画，第四画是( )。“果”字共( )画，第六画是( )二、 抄 词。 水果_ _ 心里_ _ 生米_ _三、给音节加声母。 ( )o ( )ng ( )ng ( )ng

7、( ) ( ) ( )i ( )n 找 生 旁 种 许 格 每 言四、给音节加韵母。 w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( ) 外 艳 格 旁 种 许 每 找 板书设计小松鼠找花生花（鲜艳） 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 2 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题小松鼠找花生课型阅读课第（2 ）课时上课时间教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

8、教学重点识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。教学难点指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程（主备人预案设计）个人复备一、复习生字1 开火车认读生字、生词。2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。二、看图、读文、感悟1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。2 小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词，齐读。“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么奇怪？3（出示句子：他等啊，

9、等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。4 来评价一下他读得怎样。5 再继续指名读。6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。7 他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。9 指名读，其他学生评价。10 再继续指名读。11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！学

10、生自由朗读。14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！15 学习小组练习朗读。16 朗读擂台赛开始。17 召开记者招待会让擂主谈体会。三、发挥想象续编1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以花生找到了为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。2 能把你的故事讲给大家听一听吗？3 指名上台讲。四、复习巩固新字1 认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，花生开花格外艳。许多天呀过去了，花生被谁摘走了？花落却不见结果。松鼠我

11、来告诉你，花生的果在地里。2 完成课后练习“我会读”聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。五、自由练写生字学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍。把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里。六、课外拓展天地1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里？当堂练习设计一、 填 空。“生”字共( )画，第一画是( )。“里”字共( )画，第四画是( )。“果”字共( )画，第六画是( )二、 抄 词。 水果_ _ 心里_ _ 生米_ _三、给音节加声母

12、。 ( )o ( )ng ( )ng ( )ng ( ) ( ) ( )i ( )n 找 生 旁 种 许 格 每 言四、给音节加韵母。 w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( ) 外 艳 格 旁 种 许 每 找 板书设计小松鼠找花生花（鲜艳） 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题雪地里的小画家课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小

13、鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点对课文最后一句话的理解。教学准备1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学过程（主备人预案设计）个人复备一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一

14、谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？一群是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们

15、画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指

16、名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。当堂练习设计（一）指导背诵。原文填空：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。（二）巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）

17、（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2写出带有下面偏旁的字。口（）（）冂（） 板书设计 板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 2 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题雪地里的小画家课型阅读课第（2 ）课时上课时间教学目标1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难

18、点对课文最后一句话的理解。教学准备1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学过程（主备人预案设计）个人复备一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加二、识字、写字1、分小组学写生字读准字音分析字形、数笔画2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与 起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔 要横压在横中线上，第四笔 压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体

19、纠正四、思考1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、还有哪些动物也会来到雪地画画？五、讲评小结当堂练习设计（一）指导背诵。原文填空：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。（二）巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2写出带有下面偏旁的字。口（）（）冂（） 板书设计板书：小鸡竹叶

20、小狗梅花小鸭枫叶小马月牙 教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题借生日课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、方2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学难点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学准备生日歌录音带、生字卡片教学过程（主备人预案设计）个人复备一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别

21、人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们

22、应该向她学习）3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。当堂练习设计一、 读拼音写词语jn tin zhn wn xio y jn r （ ） （ ） （ ） （ ）y zhn lin m fn y lin ku （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 选择正确的音节打“” 拿（n l ） 怎 （zn zhn ） 熊（xin xng ）正(zhn zhn ) 礼(l n ) 物( w ) 今(jn jn ) 快(kui ki )

23、三、 选择正确的生字打“”。1、 天都黑了，爸爸（怎 什）么还没有下班。2、我（方 放）学回到家，看见妈妈（真 正）在做晚饭。3、妈妈对我说：“（你 您）要做个有礼貌的好孩子。” 板书设计 教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 2 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题借生日课型阅读课第（2）课时上课时间教学目标1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、方2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学难点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学准备生日歌录音

24、带、生字卡片教学过程（主备人预案设计）个人复备一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题先让学生自己说一说提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾2、

25、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结当堂练习设计四、 读拼音写词语jn tin zhn wn xio y jn r （ ） （ ） （ ） （ ）y zhn lin m fn y lin ku （ ） （ ） （ ） （ ） 五、 选择正确的音节打“” 拿（n l ） 怎 （zn zhn ） 熊（xin xng ）正(zhn zhn ) 礼(l n ) 物( w ) 今(jn jn ) 快(kui ki )六、 选择正确的生字打“”。1、 天都黑了，爸爸（怎 什）么还没有下班。2、我（方 放）学回到家，看见妈妈（真 正

26、）在做晚饭。3、妈妈对我说：“（你 您）要做个有礼貌的好孩子。” 板书设计 教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题雪孩子课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学准备雪与云相互变化的课件教学过程（主备人预案设计）个人复备一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们

27、学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞

28、到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。当堂练习设计一、填 空 。“瓜”字共( )画，第三画是( )。“衣”字共( )画，第五画是( )。“来”字共( )画，第三画是( )。二、填空。 又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 板书设计雪孩子 雪孩子 救小白兔 化成水 飞上天 变成云 遇冷气 变成雪教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第

29、（ 2 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题雪孩子课型阅读课第（2 ）课时上课时间教学目标1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学准备雪与云相互变化的课件教学过程（主备人预案设计）个人复备一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字注意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，

30、还-孩2、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展三、复习巩固1、完成课后练习，读读说说理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听四、讲评小结当堂练习设计一、填 空 。“瓜”字共( )画，第三画是( )。“衣”字共( )画，第五画是( )。“来”字共( )画，第三画是( )。二、填空。 又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( ) 又( )又( ) 又( )又( )

31、 板书设计 雪孩子 雪孩子 救小白兔 化成水 飞上天 变成云 遇冷气 变成雪教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题小熊住山洞课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重点认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。教学难点正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。教学准备多媒体课件、动物头饰、麦克风。教

32、学过程（主备人预案设计）个人复备一、导入情境。师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。二、读课文，识生字。1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3

33、、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？四、学习12自然段。1、了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识

34、了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。当堂练习设计1、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（）（）欠（）（）吉（）（）云（）（）2、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（） 板书设计 小熊住山洞（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。）教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 2 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题小熊住山洞课型阅读课第（2 ）课时上课时间教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

35、正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重点认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。教学难点正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。教学准备多媒体课件、动物头饰、麦克风。教学过程（主备人预案设计）个人复备一、复习生字、导入。师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。二、说图意，读课文36自然段，感悟自

36、然美与行为美。1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。4、指名配乐连读36自然段。三、学习78自然段。1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一

37、家。小组合作模拟练习，指名表演。五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。当堂练习设计1、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（）（）欠（）（）吉（）（）云（）（）2、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（） 板书设计 小熊住山洞板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题语文园地六课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字

38、 。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。教学重点启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字教学难点通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语教学准备课件教学过程（主备人预案设计）个人复备一、谈话激趣。经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加其中的四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说 看谁说得多。1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？)2、这些汉字朋友有什么特征？能说

39、出他们的偏旁吗？指名学生说出9个字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？)5、集体交流。小组代表汇报，教师板书。(老师根据偏旁的字数给每一小组加分)6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关：我会连1、认读词语，找朋友。分组合作连结，交流汇报。2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白 白 的”三个词有什么特点？3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？(一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气)4、扩充练习：“可爱的”

40、还可以与谁交朋友？找出课文中圈词更多的朋友。(哪个小组找得多，得分最高。)第三关：读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？(出示课文中的四组词语认读)2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？第四关：我会猜。过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要决出今天的擂主。1、读两则谜语。2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？3、扩展活动。对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组

41、加分。二、总结、颁奖。1、总结。2、对今天获得擂主的小组颁奖。当堂练习设计一. 照样子，写一写。高兴 高高兴兴许多 许许多多漂亮_ 仔细_日夜_ 来往_红火_ 明白_二. 选字填空。自 字小红写的（ ），真工整。 （ ）己的事要（ ）己做。己 几前（ ）天，我学会了洗手绢。 我们要自（ ）收拾书包。今 金（ ）天，我买了一条美丽的（ ）鱼。（ ）色的阳光洒遍祖国的大地。三. 你会写吗？试试看。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）四、过句子关。1. 草地上盛开着_。2. 山上有一棵棵_。3. 雪孩子变成了一朵_。4. 大象的耳朵像_。5. 燕子的尾巴像_。 板书设

42、计语文园地六我会说我会连读读说说我会猜 教学反思小学语文 一 年级集体备课第（八）单元 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时原备人房村 邵礼强复备人课题口语交际课型阅读课第（1 ）课时上课时间教学目标1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3、讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。教学难点讲故事时态度大方，声音响亮。教学准备课件 挂图教学过程（主备人预案设计）个人复备一、歌谣导入，激发兴趣。1、歌谣导入。老师出示小白兔的投影，边念歌谣(小白兔，白 又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)2、看图听歌。师

43、生交际：“这是一只_的小白兔。”3、揭题说话。“这只可爱的小白兔真能干，它还会运大南瓜呢!”4、出示课题：小兔运南瓜(汉字加音节)5、读题三遍二、整体看图，启发想像。1、看一看。教师出示连续的三幅图，告诉学生从第一幅仔细观察到第三幅。2、想一想。整体观察后，启发学生想一想：这三幅图告诉我们一件什么事？3、议一议。想好后可离开座位，跟你的好伙伴合为一组，议一义上面这个问题。4、说一说。A、小组交际：这三幅图告诉我们一件什么事？(交谈时，可以你问他说，也可以他问你说，要做到大方有礼貌。)B、师生交际：老师问学生答上面这个问题。三、分图观察，启迪思维。1、观察图一，直观比较。A、出示大南瓜图片，交际

44、：南瓜很_。B、出示小兔子图片，交际：兔子很_。C、对比总结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运南瓜的确很困难。D、出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？(先想一想，然后跟小组里的同学说，再上台说。)2、表演图二，形象比较。A、比一比，说一说。教师出示一辆儿童自行车和一个大南瓜，介绍自行车的轱辘，让学生比一比，说一说：大南瓜和自行车的轱辘有什么关系。B、演一演，说一说。请一位会骑自行车的同学饰大熊猫，请一位同 学饰小兔子上台表演，让学生想一想，说一说：骑自行车和运南瓜有什么相似的地方。3、情景对话，创造练习。A、师生互动。教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？小

45、兔子：(当小兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。)兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子!B、“生生”互动。小组合作，一个饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，“生生”交际。四。比讲故事，选“演讲家”。1、宣布比赛规则：好，接下来我们要进行讲故事比赛，题目就是“小兔子运南瓜”。讲故事时要态度大方，声音响亮。2、小组选派代表。3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并说说：他(她)讲得怎样？为什么？4、综合评选“小演讲家”，颁发奖品。五、启发想像，拓展交际。1、课内交际：假如你是这只小兔子，你还有没有别的办法能把大南瓜运回家？(请先想一想，再离开座位跟你的好伙伴交流。)2、课外交际：交际题目：A、把小兔运南瓜这则故事讲给家人或好伙伴听。B、把你想到的其他 运南瓜的方法讲给家人听。板书设计口语交际小兔运南瓜教学反思