小青蛙跳荷叶

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1、小青蛙跳荷叶 活动由来天气干燥的季节，大家在日常生活中经常会碰到静电现象。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的情况。此次活动意在结合幼儿身边的现象，经过动手操作，引导幼儿发觉并感知摩擦起电的简单物理现象。活动目标1初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。2经过动手操作感受科学活动的有趣。活动准备经验准备：认识统计表。物质准备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。活动关键发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。活动过程1以游戏口吻引发幼儿参加活动的爱好。(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引发幼儿的爱好。(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。关键

2、提问：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?目标：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。2幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。关键语：以为吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。以为吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。目标：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。3幼儿操作试验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。关键语：请儿童试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮

3、助小青蛙跳到荷叶上?(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。关键提问：小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?你是怎么做的?(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。目标：在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。4梳理试验小结。关键提问：儿童们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?老师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。目标：经过操作，让幼儿发觉，塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。实践活动案例1.开始部分(1)出示一只玩偶

4、青蛙，引发幼儿的爱好。老师：今天，老师请来了一个动物好友，是谁呀?幼儿：小青蛙。老师：小青蛙平时生活在哪里呀?幼儿：池塘里。老师：小青蛙生活在池塘里，喜爱在荷叶上跳来跳去。老师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?幼儿：好。老师：儿童那全部有一根吸管，请儿童想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请儿童来试一试吧。(以游戏口吻引发幼儿参加活动的爱好，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，老师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。老师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?幼儿：不能。

5、(老师利用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。)2幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上(1)回顾刚才试验的结果。老师：请儿童让吸管休息一下吧。儿童刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?幼儿：没有。老师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请儿童猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。(老师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾。)(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。老师：以为吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。老师：以为吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。3幼儿操作(1)幼儿自

6、己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。老师：请儿童试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。(这是第二个层次，在不提醒毛巾和吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。老师：小毛巾尤其想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。我们儿童不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。(这是第三层次，老师提醒幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)老师：小青蛙是我们的好好友，我们要爱惜它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。老师：小毛巾和吸管玩完蹭一

7、蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?(在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)老师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?幼儿：跳到荷叶上了。老师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?老师：你是怎么做的?老师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。老师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?幼儿：贴在对勾的下面。老师：请儿童来贴上小笑脸吧。(老师经过多个关键提问帮助幼儿思索、回顾试验的过程。)4梳理小结老师：儿童，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请儿童来帮帮卫老师。老师：儿童，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?老师：你是用什么方法帮助

8、小青蛙跳到荷叶上的?老师：你是怎么做的?我想请一个儿童帮帮我。老师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。老师：小青蛙今天尤其快乐，谢谢儿童们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏。(老师经过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总坚固验现象。)老师反思本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。原活动中的目标是“引导幼儿经过毛巾和木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发觉塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们经过分析

9、、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一个材料更有利于幼儿的探索。因此改成现在的“初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发觉塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置和吸管吸青蛙位置的不一样等等全部是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定原因。对这些原因了解后，我对材料进行了调整和修改，尽可能降低无须要的干扰原因，以后开展了此活动。优点活动内容符合小班幼儿的年纪特点；活动目标把握正确；活动过程层次清楚、探索的步骤逐步深入。活动中，幼儿很投入，并在老师的引导下能主动探索并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；老师的指导语清楚、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对暂时出现的问题能立即处理，如有的幼儿吸管湿了立即换一个新的，纸青蛙吸不起来立即换成皱纹纸青蛙等。不足在幼儿操作的步骤中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的步骤没有提及，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提醒的不够。