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1、恐龙教学设计吉山小学 党相华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、借助媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程：一 激趣导入两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）你们喜欢恐龙吗？师老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然
2、它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、检查预习1、检查自学效果。( )（1 出示生字新词，指名读、挑战读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）指名结合上下文解释词语。三、 自主探究，感知深入1、小组合作：学习课文第二，三，四，想想这几段介绍了哪几种恐龙及亲戚，请用横线画出它们的名字。这几种几种恐龙及亲戚各有什么特点？在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。
3、2、小组代表分别汇报了解到的内容。3.老师根据学生回答出示百度内容片段及图片。（1） 教学雷龙。看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？ 书上用哪个词来形容它？（庞然大物。）课件出示句子：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？ 课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。）大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。（3）师小结：同学们，为了
4、把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，比如“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。 （4）、小结学法，学习迁移。师：刚才，我们学习了雷龙，我们是怎样学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子抓特点说明方法）4.小组合作学习,利用小结出来的学习方法讨论自已喜欢的恐龙。（2）教学梁龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：
5、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。）“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来说明的方法就叫-列数字。谁能把梁龙的长给读出来？（3） 教学剑龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板-数量，形状。“四支利剑一样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺的锋利。自由读一读写剑龙的句子。（4）教学三角龙（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们害怕，这就是-望而生畏。请男生读一读，读出三角龙让人害怕的特点。（5） 教学鱼龙（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你
6、知道什么？指名说。齐读这句话。（6） 教学翼龙（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文用了什么方法写翼龙的？打比方（板书：轻型飞机）谁来读？ （7）教学霸王龙（屏显“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”，用一个词概括你对霸王龙的看法。（凶猛）（屏显“霸王龙头部”图片）它的牙齿像什么？文中用什么方法写的？（打比方）读读文中的句子，把霸王龙的凶猛表现出来。6、小结：过渡：课文（24）自然段用打比方，作比较，列数字等说明方法，向我们介绍了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚，请同学们和老师一起读课文。四、拓展延伸。1、你还知道哪些恐龙，用第一人称来介绍。2、至今为此，科学家对恐龙消灭之谜还只是个推测，同学们刚才说的种种原因也是推测，也许解开这个谜的会是你、他，或者是今天在座的某个同学。科学奥秘是无穷的，探索是无止境的，同学们让你们勇于探索的心插上双翅，向未知的秘密发出行动的号角吧。
苏教版三年级下册《恐龙》教案
