《白雪歌送武判官归京》教学案

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1、?白雪歌送武判官归京?教学案【学习目的】1知识与才能：理解作者岑参及诗歌内容。2过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。3情感态度与价值观：体会其中蕴涵的情理，作者所表达的思想感情。【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。【学习难点】对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏才能。【学习方法】诵读自学讨论探究。【学习流程】一预习检测1作者岑参约715770，江陵今湖北荆州人。他是代的“的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。2释题：3反复诵读，读准字音。岑参散入狐裘锦衾薄

2、瀚海阑干羌笛风掣红旗二课内探究：1从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？怎样分层？2研读第一层咏雪部分。这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点？3研读第二层送别部分。1诗人写送别表现了对友人怎样的情感？2哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？3诗人在句子中并未写到“情意“不舍等字眼，那么这种情意是怎样传达出来的？4重点语句赏析。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开，这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这个比喻新颖贴切？5齐读全诗深情诵读，尝试背诵。三拓展延伸积累其他送别的古诗名句四训练检测1、你最喜欢哪两句？写出你喜欢的原因。2、“山回路转不见君，雪上空留马行处中“雪上空留四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？和哪两句诗有异曲同工之妙？3、构造上起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸大的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的风光，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，为饯别渲染了气氛。哪两句起到了这样的作用【教学反思】