小班音乐活动小手合拢又放开教案反思

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1、小班音乐活动小手合拢又放开教案反思 关键包含了教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌曲旋律，依据歌词内容做对应的动作，能和老师一起学唱歌曲，对歌唱活动感爱好。愿意尝试仿编并演出，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小手合拢又放开教案吧。教材分析：最近，我们开展了“愉快的六个宝”的专题活动，在这一专题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起主动地利用感官去感知周围的世界。引导让幼儿经过利用自己的感官在说说、做做、玩玩中取得真切、详细的感受和经验，主动建构相关知识的经验世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，经过游戏的方法让幼儿在音乐中感知手的动作改变和和身体接触，深入了解

2、身体的不一样部位，从而产生愉快的情绪。这首歌曲的音域为6度 1=D 最高音b，歌曲的旋律关键在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是利用了这么的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。活动目标：1、熟悉歌曲旋律，依据歌词内容做对应的动作。2、能和老师一起学唱歌曲，对歌唱活动感爱好。愿意尝试仿编并演出。3、愿意参与音乐活动，从中取得愉快的情绪体验。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动准备：音乐磁带。活动过程：一、游戏：合拢放开。1、先用小手的游戏引发幼儿的爱好。师“宝宝们，我

3、们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”小手拍拍拍小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。小手小手拍拍，我的小手变出来！幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏很感爱好，一玩这个游戏，孩子们会立即平静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。评析：爱好是大家从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好能够吸引幼儿去参与多种活动，主动学习多种知识，从而发展多种能力。小班孩子在活动前情绪轻易不稳定，为了激发幼儿的爱好，开始部分关键是要吸引幼儿的注意力，引发她的爱好，为以下的学习提供良好的基础。2、幼儿听有

4、节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。师：今天，老师还要带儿童玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。师：合拢、放开。 重复几次，交换次序。让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。幼儿：在这个步骤中，孩子们的注意力全部很集中，全部表现得很主动兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立即做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着主要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一步骤中，利用游戏的方法直接进入教学内容。3、老师边做

5、动作边提问：小手放哪里？ 或小手干什么？师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。幼儿：边做模拟动作边回复：小手拍拍拍和小手放腿上。4、引导幼儿玩小手爬的游戏。师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？ 师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回复，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。评析：老师经过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏气氛中，引导幼儿结合自己的已经有经验，在说说、做做中了解歌曲的内容，着

6、个步骤的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。二、学念歌词。1、老师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。评析：这一步骤是引导幼儿有节奏地朗诵，让了解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程重视发挥了幼儿的发明性、主动性，让幼儿在主动探索中学。三、学习歌曲。1、老师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。 先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。评析：这里我利用了

7、整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象展现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接收的，这么幼儿轻易进入歌曲特定意境，引发幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在利用整体教唱法时，我尤其注意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，歌词的学习全部为整体教唱打下了基础。2、率领幼儿边唱歌曲边做对应的动作。评析：在演出歌曲中，老师引导幼儿经过自己的了解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意改变形式、灵活利用。因为小班幼儿的年纪特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的

8、反复是不符合纲要精神的，所以，我设计了多个形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱轻易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还利用了分组演出唱、部分和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这么不会使幼儿感到乏味和疲惫。4、幼儿学唱歌曲中上行的改变，声音应由弱渐强。评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱改变是音乐活动中的难点，在这一步骤中，我经过拟人化的提醒，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越快乐，因此声音也慢慢地变响。5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。6、师幼共同演出。7、请男孩、女孩分别演出。评析：利用表情、动作和同伴交流表现歌曲。因为音乐是一

9、门表情艺术、演出艺术，音乐以其独特的语言形式作用和大家的感官，经过演出演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达成审美的目标。因为幼儿的年纪较小，经常以自我为中心。经过利用表情、动作来表现歌曲，并在演出中能有意识的和同伴进行交流和合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。四、学习仿编歌词。1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？评析：采取提问的方法，引导幼儿有目标地、仔细地观察，启发幼儿主动思维。我利用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联络在一起，扩展了幼儿的思维。2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。3、幼儿尝试自己改编歌词并演

10、唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”4、请部分有创意的幼儿演出，师幼共同欣赏。活动反思：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全方面发展的主要教育手段。现在，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，怎样在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是大家经常碰到的一个问题。在这个活动中，我遵照了幼儿学习的规律和幼儿的年纪特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，一直以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵照由浅入深的教学标准，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，经过师幼互动，利用形象生动的游戏，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和发明性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。